田九江

摘要：英語是當今世界語言體系中相當于我們的普通話。語言的學習有一定的規(guī)律。對于目前對于高中英語的學習，通過加強學生的學習信心，不斷的鍛煉創(chuàng)造力、課堂筆記的積累，提高英語學習興趣是非常重要的方式，高中英語在教學過程中，可以根據(jù)學生學習情況，因材施教，提高興趣，從而讓學生的學習效果達到最優(yōu)。從英語學習的核心內(nèi)容出發(fā)，對英語學習的策略與技巧做全面的梳理，能有效提高教學的效率。

關(guān)鍵詞：高中英語；學習方法；學習興趣

英語是由聽、說、讀、寫等內(nèi)容組成的重要知識體系。學生之所以英語差，有的陷入題海戰(zhàn)術(shù)，懵懂不知所措。關(guān)鍵是在對英語的理解、應(yīng)用和轉(zhuǎn)化等方面的差異。因此提高高中英語學習方法、學習質(zhì)量的帶有根本性意義。在英語學習過程中如果能夠充分考慮到這一因素，以提高學生的英語素養(yǎng)。如何在英語學習中對學生進行英語能力的培養(yǎng)呢？下面，就談?wù)勎以谌粘＝虒W經(jīng)驗工作中總結(jié)的幾點優(yōu)秀的英語學習方法。

一、鼓勵學生做好筆記

在課堂中，教師在教授的時候隨堂記錄下教師講授的關(guān)鍵性內(nèi)容，在課后進行復(fù)習，最后達到知識的完全掌握。有的成績較好的學生，課堂上的筆記井井有條，教師傳授的要點每條都詳細清晰的記錄在筆記本上，以便于隨便參考翻閱。讓學生在筆記本上記錄下自己對知識的理解，有了疑問，向老師提出來，老師進行一一解答。這種教學方法能夠培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，在遇到難以解決英語問題的時候，學生通過自身英語的儲備和老師的幫助，可以較快的提高英語水平。

二、培養(yǎng)學生學習英語的興趣

讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，培養(yǎng)學生學習興趣，是調(diào)動學生學習的積極性和提高學習質(zhì)量的重要條件。所有的工作和學習都要依賴于興趣和積極性，英語教學也是如此，興趣的培養(yǎng)可以讓英語學習方法更有科學性，學習質(zhì)量更好。學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，就會自覺地去學習，而且能夠事半功倍。這就要求我們改變舊的教學觀念以及傳統(tǒng)的教學方法，采用多元化教學方法和現(xiàn)代教學手段來豐富課堂教學，從而激發(fā)學生在英語課堂教學中的學習興趣。在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。我們可以把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課時有目的地講解一些西方背景知識和趣事。課后要多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動就能極大地拉近老師和學生的距離，也能極大地提高學生的參與性與積極性。

三、鍛煉學生思維創(chuàng)造力

創(chuàng)造性思維是以解決學習中所提出的疑難問題為前提，用獨特新穎的思維方式，創(chuàng)造出新觀點、新知識、新方法等心理過程。在英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，必須改變單一發(fā)展學生聚合思維的做法，喚醒學生的問題意識，突破思維定勢的束縛，以發(fā)散思維為切入點和突破口，激勵學生的創(chuàng)新思維心理學表明創(chuàng)新能力是教師根據(jù)一定的目的任務(wù)，并運用一切已知信息，開展能動思維，產(chǎn)生新穎獨特。教會學生不斷實驗，大膽猜想是一種好方法，加強英語思想方法教學，是獲取知識的手段，更是知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，它比知識更具有普通適用性，抽象概括性。學生掌握了英語思想方法就能更快捷地獲取知識，更透徹地理解知識，并能終身受益。

四、加強情感教育

高中生是大學生的預(yù)備人員，是國家和社會發(fā)展的預(yù)備人才，在高中教學中要著重培養(yǎng)學生的社會情感和社會責任意識，強調(diào)素養(yǎng)教育。英語學科的教學不只是為了讓學生掌握一門語言技巧，而是啟發(fā)他們運用這種語言識別能力進一步學習和關(guān)注國外先進文化和經(jīng)驗，更進一步掌握先進的文化、技術(shù)力量，開闊自身視野，幫助學生能夠以全局化的眼光和思想看待問題、處理問題。通過全球變暖、溫室效應(yīng)這一事實，描述地球生物面臨的生存危機，向人們說明要關(guān)注全球性的環(huán)境問題。高中生在學習課文時，主要室內(nèi)培養(yǎng)他們的社會意識，強調(diào)關(guān)注人類、環(huán)境問題，學習的核心目的就是以自己的力量去成就人類社會中的每一件小事。更多的是要鼓勵學生觀察生活、關(guān)心生活。加強學生的情感教育，才是培養(yǎng)真正優(yōu)生的有效舉措。

總之，我們的學習方法應(yīng)該放在高中英語知識的核心內(nèi)容上。實踐證明，在學生積極參與學習的基礎(chǔ)上，講明重點，講透難點，就能收到滿意的教學效果。高中英語課堂如果能做到精講，則必將達到提高教學效率的目的，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。生在質(zhì)疑中提高英語學習的興趣，樹立英語學習的自信心。高中老師應(yīng)重視并善于構(gòu)建有效的課堂互動教學，充分發(fā)揮這一教學策略的有效作用，這樣更有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力，從而提高課堂教學實效，提高高中學生的英語口語能力。endprint