【摘要】高職院校是我國最為重要的人才培養(yǎng)基地，高職院校的人才培養(yǎng)工作需要高職院校的管理部門尋找各種有效的教育方式來保障人才培養(yǎng)工作落實(shí)完善。創(chuàng)業(yè)教育是我國高職院校中比較先進(jìn)的人才培養(yǎng)方式，近年來我國高職院校的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展極為的迅速，培養(yǎng)了大批的契合時代發(fā)展的高素質(zhì)人才。就此本文結(jié)合實(shí)際，探析高職院校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐模式。

【關(guān)鍵詞】高職院校 創(chuàng)業(yè)教育 實(shí)踐模式

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）30-0004-01

一、引言

近年來隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，我國的就業(yè)問題逐漸的嚴(yán)峻，高職院校應(yīng)當(dāng)采用各種方式讓學(xué)生們的就業(yè)問題得到解決。創(chuàng)業(yè)教育是現(xiàn)今一種比較先進(jìn)的高職院校教育理念，創(chuàng)業(yè)教育的教育目標(biāo)是為了培養(yǎng)出擁有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才。創(chuàng)業(yè)教育的落實(shí)不斷能夠保證實(shí)現(xiàn)高職院校教育目標(biāo)，也可以解決高職院校學(xué)生們的就業(yè)問題，因此高職院校的管理部門應(yīng)當(dāng)積極的推動創(chuàng)業(yè)教育的落實(shí)。然而當(dāng)前許多的問題影響了我國的高職院校的創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施，這些問題需要高職院校的管理部門采用各種方式進(jìn)行解決。

二、影響當(dāng)前高職院校創(chuàng)業(yè)教育落實(shí)的因素分析

1.創(chuàng)業(yè)教育尚未形成有效的體系

當(dāng)前我國的高職院校的創(chuàng)業(yè)教育難以落實(shí)完善的重要因素在于創(chuàng)業(yè)教育并沒有形成一個體系[1]。當(dāng)前許多的高職院校雖然開設(shè)了一系列創(chuàng)業(yè)教育的課程，但是這些課程并沒有引起校方的高度重視，許多的課程在量的安排和時間的安排上存在著諸多的問題。這些課程除了設(shè)置的量少時間簡短之外，這些課程往往也會被其他的教師們隨意的調(diào)課，這就導(dǎo)致了許多對于創(chuàng)業(yè)課程充滿興趣的學(xué)生們并沒有接受到創(chuàng)業(yè)的教育。

2.學(xué)生們對于創(chuàng)業(yè)課程缺乏足夠的興趣

造成高職院校創(chuàng)業(yè)教育難以實(shí)施的另外一個問題就是學(xué)生們對于創(chuàng)業(yè)教育并沒有足夠的興趣，造成這種原因的主要因素是教師們的教學(xué)方式存在著問題。創(chuàng)業(yè)教育的核心在于開展創(chuàng)業(yè)的活動，因此創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)踐大于理論的教學(xué)手段。然而在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師們往往將理論的教學(xué)作為教學(xué)的主體，學(xué)生們往往難以投入到學(xué)習(xí)中去。這就導(dǎo)致了當(dāng)前許多的高職院校的學(xué)生們對于創(chuàng)業(yè)教育興趣缺缺。

3.學(xué)生們?nèi)狈?chuàng)業(yè)實(shí)踐的條件

想要將創(chuàng)業(yè)教育落實(shí)完善，高職院校一定要為學(xué)生們提供實(shí)踐教育的平臺，然而當(dāng)前的高職院校雖然開設(shè)了一系列的關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的課程，但是卻沒有為學(xué)生們提高實(shí)踐的平臺。這就導(dǎo)致了學(xué)生們難以在畢業(yè)之后，難以抓住機(jī)會進(jìn)行開展創(chuàng)業(yè)。造成了許多的學(xué)生們雖然擁有一定的創(chuàng)業(yè)能力，卻缺乏靈活的變通能力[2]。這些學(xué)生們在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的時候是難以在競爭激勵的市場中生存下去的。

三、高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐模式的探析

1.建立完善的創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)體系

高職院校的管理部門應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到想要將創(chuàng)業(yè)教育落實(shí)完善，就一定要建立契合當(dāng)前學(xué)生們的教學(xué)體系。學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度的重視創(chuàng)業(yè)教育課程的安排工作，要充分的采納學(xué)生們的意見進(jìn)行專業(yè)的開設(shè)，學(xué)校可以進(jìn)行一系列的問卷調(diào)查工作，從而了解學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意向，然后進(jìn)行課程的設(shè)置[3]。課程的設(shè)置要充分的保障課程的時間，不能出現(xiàn)隨意的調(diào)課和缺課的現(xiàn)象從而影響創(chuàng)業(yè)教育的落實(shí)。同時也要選擇契合時代發(fā)展的教材，要做好教材的更新工作，保障教學(xué)的質(zhì)量。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式激發(fā)起學(xué)生們對于創(chuàng)業(yè)教學(xué)的興趣

教師們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自身所承擔(dān)的責(zé)任，要積極的做好轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的工作。在進(jìn)行教學(xué)的過程中教師們應(yīng)當(dāng)將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生們的實(shí)踐活動的教學(xué)，不能過于的重視學(xué)生們的理論學(xué)習(xí)。要充分的激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，要讓他們能夠投入到創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)中去。除了轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式之外，教師們也可以利用案例教學(xué)的形式，讓他們知道創(chuàng)業(yè)教育對于他們的重要性，同時也為他們未來的創(chuàng)業(yè)提供方向。

3.為學(xué)生們創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會

為了讓學(xué)生們在畢業(yè)之后能夠發(fā)揮出自身的創(chuàng)業(yè)能力，高職院校應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在校期間能夠擁有開展創(chuàng)業(yè)活動的機(jī)會。高職院?？梢蚤_展各種類型的創(chuàng)業(yè)大賽，讓學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼闹R用于實(shí)踐中去[4]。同時學(xué)校也可以邀請一些創(chuàng)業(yè)成功的人士入校進(jìn)行講座，讓學(xué)生們可以與這些成功的創(chuàng)業(yè)人士交流，從而提高他們的創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校也可以與一些社會企業(yè)進(jìn)行合作設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，給予擁有良好的創(chuàng)業(yè)計劃的學(xué)生們幫助。

四、結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前我國高職院校的重點(diǎn)教育方式之一，良好的創(chuàng)業(yè)教育能夠解決當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)問題，能夠讓高職院校的學(xué)生們擁有在社會上生存的能力。雖然當(dāng)前我國的高職院校的創(chuàng)業(yè)教育存在著諸多的問題，但是這些問題是擁有解決的方式的，高職院校的管理部門應(yīng)當(dāng)投入財力和物力解決這些問題，從而保障創(chuàng)業(yè)教育落實(shí)完善。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳建華，陳德嚴(yán).高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐模式探索[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報（高教研究版）. 2016（05）.

[2]陳紅.高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐模式之途徑初探[J].張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2015（01）.

[3]郭宏群.高職創(chuàng)業(yè)教育新探索——以浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐為例[J]. 浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014（02）.

[4] 桂誠.高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與探索[J]. 高等職業(yè)教育（天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報），2015（03）.

作者簡介：湛茂溪，1981年8月，男，湖南汨羅，講師，研究方向：高校思想政治教育、高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。endprint