摘 要：高校思想政治教學對于培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀價值觀具有重要作用。在當前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何創(chuàng)新高校思政教育，則成為相關(guān)教學者需要重點考慮的問題。文章基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，主要分析了高校思政教學創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；思政教育；創(chuàng)新途徑

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校學生能夠接觸到的與自己日常學習生活相關(guān)的信息越來越多，各種不良信息也逐漸影響著學生的正常學習和生活。因此，高校應(yīng)當合理地利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，開展和創(chuàng)新思想政治教學活動，幫助學生樹立正確的人生價值觀念。并且豐富教學素材，將教學與生活密切聯(lián)系到一起，提升學生的綜合素養(yǎng)。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富課堂教學內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思想政治教學活動的創(chuàng)新，可以利用現(xiàn)代社會的熱點事件作為教學活動的素材。從豐富和創(chuàng)新教學內(nèi)容的角度出發(fā)，做好教學的創(chuàng)新工作。大部分高校在開展思政教學活動時，由于教師和學生的重視程度不夠高，其教學效果并不明顯。而在網(wǎng)絡(luò)社會的影響之下，高校教師在開展思政教學活動時選擇熱點事件作為教學的素材，可以達到吸引學生的注意，引發(fā)學生思考和討論的目的。因此，高校教師在開展思政教學活動之前，需要對近期發(fā)生的社會熱點事件有所了解，并且認識到高校學生最關(guān)心的社會熱點問題，選取互聯(lián)網(wǎng)上學生關(guān)心的社會熱點事件，融入到日常的思政教學之中。創(chuàng)新教學內(nèi)容，達到提升教學效果的目的。

例如，教師在講解《追求遠大理想，堅定崇高信念》一課時，可以以近期互聯(lián)網(wǎng)上“關(guān)于高校畢業(yè)生擇業(yè)難的問題”作為教學素材，向?qū)W生展示“‘新一線城市搶人大戰(zhàn)成都推畢業(yè)生‘先落戶后就業(yè)”，“用剪紙鋪就創(chuàng)業(yè)之路丁浩獲評‘最美大學畢業(yè)生”等新聞，引導學生針對就業(yè)談自己的看法。并且在教學中讓學生認識到怎樣將自己的人生理想與現(xiàn)實社會相聯(lián)系，特別是保證學生認識到應(yīng)當志存高遠，但需要腳踏實地才能達成人生目標，以及實現(xiàn)理想具有長期性艱巨性和曲折性。特別是在遇到個人利益和集體利益有沖突時，應(yīng)當保證個人的理想與社會理想統(tǒng)一，能夠為了社會集體的利益而犧牲個人利益。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)資源，引導學生樹立正確價值觀

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，學生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)接觸到更多的社會事件。與此同時，高校學生不僅僅能夠通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)表個人見解，也會受到社會輿論的影響作出正確或者錯誤的價值判斷。因此，高校需要引導學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下樹立正確的價值理念，而非受到社會輿論的影響，成為人云亦云之人。教師在教學之中就應(yīng)當幫助學生認識到現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流傳的各式各樣的社會輿論，并不一定就是針對這一事件發(fā)表的科學的見解，而是應(yīng)當在了解到各類的社會事件的來龍去脈之后關(guān)注各方的做法，作出科學的判斷，得出正確的結(jié)論。此時也需要聯(lián)系日常的思政教學內(nèi)容，讓學生樹立正確的價值觀念，學會從全方位去看待問題。從矛盾觀入手，能夠認識到事物的主要矛盾和次要矛盾，抓住事物的主要方面去分析問題和解決問題。

例如，在學習《遵守行為規(guī)范，錘煉高尚品德》一課時，教師應(yīng)當讓學生明確在公共生活、職業(yè)生活、婚姻家庭生活和個人品德養(yǎng)成中均應(yīng)當遵守的道德與法律，引導學生樹立正確的人生價值觀念。教師可以以近期獲得大多數(shù)人關(guān)注的“辱母案”“章瑩穎案”等案件，引導學生樹立正確的自我保護意識，能夠在日常的與人交往中學會與他人和諧相處，盡量避免產(chǎn)生摩擦，同時能夠選擇利用法律手段來維護自身權(quán)益。引導學生認識到應(yīng)當如何在日常的生活與學習中和諧地與老師和同學相處，在步入社會之后應(yīng)當如何維護自己的合法權(quán)益。這樣教師利用了社會熱點問題，讓學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下能夠樹立正確的人生價值觀念，與他人友好相處，為社會作出貢獻。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提升學生綜合素養(yǎng)

高校開展思想政治教學活動是以培養(yǎng)學生樹立正確的人生價值觀念，為社會輸送具備高素質(zhì)人才為目的的。因此，在開展思政教育活動時，校方應(yīng)當讓學生認識到，課上所學到的各種理論知識能夠運用到處理生活中的實際問題之上。同時，在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的影響之下，教師在開展教學活動時，就應(yīng)當將教學內(nèi)容與學生的日常生活密切聯(lián)系到一起，讓學生能夠認識到理論聯(lián)系實際，才是高效落實學習目標的重要方法，引導學生在實踐中不斷扎實基本功，同時提升自身的綜合素養(yǎng)。而教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，讓學生直接針對在社會中出現(xiàn)的各種問題，結(jié)合課上所學的思想政治理論來評析和找出更為合理的解決方法，同時學習利用這些理論來解決自己在學習和生活中遇到的各種問題，從而保證不斷提升學生的綜合素養(yǎng)，為學生步入社會打好基礎(chǔ)。

例如，在教學中教師可以突破教材，讓學生直接針對網(wǎng)絡(luò)上的熱點問題作出討論。如近期香港回歸20周年，引發(fā)了一系列人的懷舊以及對祖國美好未來的暢想。教師此時就可以讓學生通過上網(wǎng)和去圖書館查閱資料，還可以走入社會，調(diào)查大家對香港回歸20周年，大陸以及香港兩地在政治、經(jīng)濟、文化等方面所做出的改變進行探討。讓學生能夠針對現(xiàn)代社會政治和經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，結(jié)合自己在課堂上學到的理論知識，正確分析問題。也可以讓學生將自己在社會調(diào)查中所得到的結(jié)論，運用到日常生活之中，從而提升學生的綜合素養(yǎng)。

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校開展思想政治教學活動并加以創(chuàng)新，需要教師利用熱點事件作為教學素材，保證常學常新，同時重視引導學生樹立正確的價值理念，真正做到發(fā)揮思想政治教學的作用。最后，應(yīng)當與讓課堂與生活相聯(lián)系，提升學生的綜合素養(yǎng)。為大學生步入社會打好基礎(chǔ)，從而保證高校思政教學活動的創(chuàng)新，并可以為社會輸送高素質(zhì)的人才。

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作者簡介：

徐榮福（1965—），男，漢族，湖北石首人，思政課部，職稱：高級講師，碩士研究生學歷，研究方向：思想政治教育。endprint