陳澤剛

摘 要：國標舞集體育、音樂、舞蹈于一體，是體育與美育的結合產(chǎn)物，同時也是一項新興的運動項目。根據(jù)這一特點和學生學習的興趣及需求，國標舞已步入高校課堂教學中。本文以教學實踐為依據(jù)，針對國標舞的教學內(nèi)容、教學方法和學生的意識培養(yǎng)等方面進行了研究，并提出觀點和建議。

關鍵詞：高校；國標舞；實踐；教學

中圖分類號：G832 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）23-0241-01

國標舞是一種國際社交活動的舞蹈，20世紀80年代以來就受到人們的廣泛關注，現(xiàn)已作為一項倍受學生歡迎的體育項目，悄然步入高校教學中。在推行素質教育、改革課堂體系和教學內(nèi)容的今天，開展國標舞教學，不僅豐富了高校體育教學內(nèi)容、拓寬了素質教育的實施途徑，還使學生的個性化特點有了相應的發(fā)展空間，從而進一步推動了大學素質教育的全面實施。

一、國標舞的教學內(nèi)容

國標舞是由摩登舞和拉丁舞兩大系列10個舞種組成，摩登舞包括華爾茲、探戈、狐步、快步、維也納華爾茲，其中具有代表性的舞種是華爾茲、探戈、狐步；拉丁舞包括倫巴、恰恰恰、桑巴舞、斗牛舞、牛仔舞，具有代表性的舞種是倫巴和恰恰恰。由于國標舞在我國高校體育教學中開展的時間相對較短，所以在內(nèi)容的選擇和安排上既要豐富，又要符合大學生的生理、心理特征及身體素質水平。為此，我們首先要切合實際、注重基礎，選擇具有代表性的舞種作為實踐課的重點教學內(nèi)容，突出精華，在此基礎上，可穿插介紹一些其他舞種，以此來幫助學生區(qū)分各種舞種的特征。

二、國標舞的教學過程

如果說國標舞是一種身體語言，是一首流動的配樂詩，那么它就應該有小節(jié)、樂句、樂段、樂章之分。在一個小節(jié)中跳幾個舞步，幾個動作組成一個樂句，一個樂段中有幾個組合步型，這些都必須與樂曲的結構規(guī)律相吻合。然而這還不是國標舞內(nèi)涵的全部，這只是一種形式，一種語言工具或者說是一種技能，當人們能夠利用這種語言工具和技能，將內(nèi)心的感受和情感準確而鮮明的描述出來，塑造出一個完整的音樂形象之后，舞蹈才是完整的。所以教師應根據(jù)國標舞的自身特點，合理地運用教學法對其教學過程進行設計和實施。

三、國標舞的教學方法和手段

國標舞是經(jīng)過提煉、組織編排和藝術加工的體育運動方式，它是以人體各種有節(jié)奏的動作、靈活的步法、優(yōu)美的舞姿造型為主要表現(xiàn)手段，來表達人們的思想感情和反映社會生活的一種藝術形式。為了取得更好的教學效果，我們要根據(jù)其自身特點和在遵循教學原則的條件下，采用科學的、具有針對性的教學方法和手段來進行國標舞教學。例如： 第一，領帶法。在元素動作及套路動作的學習中，教師可采用領帶法，在領帶過程中，教師對某些細節(jié)動作逐一講解，使學生能夠體會正確動作，并在較短的時間內(nèi)建立動作概念，掌握其技巧。第二，電教法。運用現(xiàn)代化的電教手段，可以使抽象的理論具體化、形象化。

四、學生國標舞意識的培養(yǎng)

國標舞意識指的是演練國標舞時，應具備的思想意識和對技術特征的理解等。

1.思想意識的培養(yǎng)。思想意識是指學生的認知態(tài)度和學習動機。由于人的一切活動都是受動機所支配，所以建立良好的習舞動機，是學好國標舞的動力源泉。在教學中，思想意識的培養(yǎng)就是指讓學生真正了解國標舞的內(nèi)涵，使其在學習和練習過程中能夠按照國標舞的動作技術要求，盡力體現(xiàn)其獨特的風格，并將優(yōu)美的肢體語言和所要表達的思想內(nèi)容完美地統(tǒng)一起來。

2.注意力和觀察力的培養(yǎng)。良好的注意力能使學生集中自己的心理活動提高學習效率。在教學中，教師要遵循學生的認知規(guī)律，從感性到理性、從具體到抽象、生動形象地進行教學。除此之外，觀察力也是使學生盡快掌握動作要領的關鍵，因為觀察力可以使學生進行比較、鑒別，從而取長補短。

3.想像力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。豐富的感性認知不是一朝一夕就能形成的，作為教師要善于啟發(fā)學生運用自己和舞伴的肢體，將定格與流動的造型方式，節(jié)奏與動態(tài)的變化銜接，及對音樂的理解相結合來進行學習，感受其中的意境，促使學生展開聯(lián)想和想像，增強他對國標舞形象的表現(xiàn)力。創(chuàng)造力的培養(yǎng)，要求教師要允許學生由正確的主觀性編出富有創(chuàng)意的舞蹈造型，并及時地給予建議和鼓勵，這樣學生的創(chuàng)造思維才會更好地發(fā)揮出來。

4.自覺鍛煉意識的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生持之以恒的自覺鍛煉習慣，不但對提高國標舞教學質量有著積極的促進作用，同時也為終身體育鍛煉的形成奠定了堅實的基礎。為此，我們要從以下幾方面入手：首先，讓學生真正意義上了解國標舞的功能和作用，明確其教學的目的。其次，要注重發(fā)揮學生的主觀能動性，以練習為主，這是學好國標舞的關鍵。再次，通過運用舞蹈演練的手段，使學生產(chǎn)生強烈的對美的追求和向往，提高其學習興趣。

五、結語

綜上所述，為了使高校國標舞教學的質量得到更好的提高，須對教學內(nèi)容進行合理安排和選擇；以一定的原則進行教學過程設計與實施；運用科學并具有針對性的教學方法；對學生進行國標舞意識的培養(yǎng)以及建立完善的評價體系。

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