鐘家興

摘 要 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，合理利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)是我國(guó)教育事業(yè)的一大選擇。隨著經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)在各大高校重視地位的不斷提升，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角下來(lái)探索其有效性，成為了各大高校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的必經(jīng)之路。本文通過(guò)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角下經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的探索，為高校教育提供了參考。

關(guān)鍵詞 經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 教學(xué)有效性 課程改革

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和綜合素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程之一，具有非常高的社會(huì)科學(xué)價(jià)值和社會(huì)應(yīng)用價(jià)值。社會(huì)經(jīng)濟(jì)在持續(xù)快速地發(fā)展，而社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)的學(xué)生的核心能力尤其是他們的創(chuàng)新能力和方法能力都提出了更高的要求，因此，高校為了提高畢業(yè)生在社會(huì)中發(fā)揮經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的育人功能和社會(huì)價(jià)值，提升在校生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力是非常必要的。

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性研究的必要性

1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及意義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育二者的融合，是指以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神為目的而開(kāi)展的教育。創(chuàng)新教育是創(chuàng)業(yè)教育的鋪墊和基礎(chǔ)，而創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新教育的應(yīng)用和實(shí)踐，這二者在高校育人的過(guò)程中進(jìn)行統(tǒng)一，為社會(huì)提供大量合格的可造之材。

1.2經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)銜接

經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的主要教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的必要邏輯思維能力以及運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。在社會(huì)應(yīng)用中，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)通過(guò)常微分方程與社會(huì)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系起來(lái)，研究項(xiàng)目進(jìn)行的必要性。在研究中，不斷探索、勇于創(chuàng)新的思維是提高項(xiàng)目運(yùn)行速度和效果的必要思想。由此可見(jiàn)，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目的在培養(yǎng)學(xué)生的核心職業(yè)能力方面是一致的，所以說(shuō)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)和現(xiàn)實(shí)需求是充分大力發(fā)揮在校生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1.3開(kāi)展經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性研究的必要性

我國(guó)高校在國(guó)家政策下在大力擴(kuò)招，而社會(huì)的人才需求量并沒(méi)有大幅度增長(zhǎng)，因此，高校生的畢業(yè)壓力不斷增大，就業(yè)困難已成為社會(huì)的普遍現(xiàn)象，這就需要每一個(gè)畢業(yè)生在在校時(shí)不斷提升自身的綜合素質(zhì)，滿足社會(huì)的需要。經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)主要培養(yǎng)了學(xué)生的思維應(yīng)變和創(chuàng)新能力，這正好是社會(huì)缺少并急需的，所以說(shuō)開(kāi)展經(jīng)濟(jì)教學(xué)的有效性研究是非常必要的。

2經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

2.1經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性解讀

經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性包括：教學(xué)效果、教學(xué)效率、教學(xué)效益三方面。在教學(xué)特定的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)教師的教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)，高效率達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生掌握知識(shí)、提高自身的思維能力與計(jì)算能力并形成自身的方法能力，是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要體現(xiàn)。

2.2影響經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的因素

影響經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的因素是多方面的，一般可以歸結(jié)為以下幾方面：第一，教師的因素，一些教師安于現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)知識(shí)優(yōu)化不足并且觀念更新不及時(shí)；第二，學(xué)生的因素，高校的擴(kuò)招使得學(xué)生自身素質(zhì)愈發(fā)地參差不齊，對(duì)教師的教學(xué)并沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)；第三，教學(xué)有效性的評(píng)價(jià)模式趨于簡(jiǎn)單化，目前我國(guó)的大多數(shù)院校對(duì)教學(xué)有效性的評(píng)價(jià)還是主要采用筆試形式為主，注重教學(xué)結(jié)果，忽視了教學(xué)過(guò)程；第四，教學(xué)改革滯后，不同院校對(duì)服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念的認(rèn)識(shí)不同，很多高校認(rèn)為經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)在就業(yè)中沒(méi)有明顯的重要性，就減少甚至?xí)和Ａ私?jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的教學(xué)，改革滯后。

3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視野下提高經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)路徑

3.1提高教學(xué)觀念的有效性

教學(xué)觀念有效性的提高分為三方面：第一，人才觀念的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要的是技術(shù)類型人才，更重要的是要有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)；第二，教育觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念應(yīng)該由陳舊的以知識(shí)為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰楸?；第三，學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，勉強(qiáng)的學(xué)習(xí)是不足以支撐社會(huì)人才的需要的，因此，積極主動(dòng)、不斷向上的學(xué)習(xí)態(tài)度才是學(xué)生進(jìn)步的選擇。

3.2提高教學(xué)方法的有效性

提高教學(xué)方法的有效性一般從三方面進(jìn)行。一是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的提升；二是采取多種學(xué)習(xí)方法，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造思維；三是改進(jìn)教學(xué)方法，采取學(xué)生感興趣的方法，多進(jìn)行案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)。

3.3加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)

在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的技能培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。比如學(xué)習(xí)極限與變化趨勢(shì)時(shí)，可以設(shè)置利息計(jì)算模型以及工薪人員的個(gè)人所得稅的模型；結(jié)合微積分的運(yùn)用設(shè)計(jì)總量計(jì)算的模型等。

3.4提高教材和教學(xué)資源的有效性

不斷更新教學(xué)資源，在學(xué)校訂閱社會(huì)現(xiàn)行的期刊雜志，了解社會(huì)潮流的動(dòng)向，搜集一些用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的案例，學(xué)習(xí)了解數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)意識(shí)。

有效性的評(píng)價(jià)不應(yīng)該只是注重結(jié)果，對(duì)教育過(guò)程也要進(jìn)行評(píng)價(jià)，綜合過(guò)程和結(jié)果得出最公平合理的評(píng)價(jià)。

4結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才需求量的不斷增加，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育會(huì)不斷深入到教育體系中，而經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)新能力的不斷促進(jìn)，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教育的結(jié)合成為了大勢(shì)所趨。這種教學(xué)的改革是提高我國(guó)人才質(zhì)量的重要手段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是沒(méi)有止境的，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革雖然任重道遠(yuǎn)，但是前景廣闊，是我國(guó)教育體制的發(fā)展方向。

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