的么伍各

摘要：新課標(biāo)下的教學(xué)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要給予學(xué)生充分的展示自我和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自我實(shí)踐中得到自身素養(yǎng)和能力的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)能力；教學(xué)方法

素質(zhì)教育提倡在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培育，其中就包括對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升。數(shù)學(xué)學(xué)科作為小學(xué)階段的一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，憑借其對(duì)學(xué)生思維能力鍛煉的強(qiáng)大作用，越來(lái)越受到教育界和社會(huì)的重視。教學(xué)新課標(biāo)提出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就要求教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，通過(guò)各種教學(xué)形式將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、能動(dòng)性，以下就如何培育小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科的自主學(xué)習(xí)能力，本人根據(jù)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了以下幾點(diǎn)建議和意見(jiàn)。

一、豐富教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)形式

（一）開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)

開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展能調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，并使學(xué)生在活動(dòng)中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、長(zhǎng)才干，若是一味的讓學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，則會(huì)泯滅學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生成為只會(huì)讀書(shū)不會(huì)思考的“書(shū)呆子”。尤其是針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生，他們更需要豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引注意力。

舉例來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)的課本中有許多簡(jiǎn)單明了的插畫(huà)來(lái)引入知識(shí)和便于學(xué)生理解知識(shí)，教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生將這些小插畫(huà)變成簡(jiǎn)潔的小故事，鼓勵(lì)大家來(lái)演一演，通過(guò)學(xué)生們自己的演繹，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)也能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的作用，教師甚至還可以舉辦“演一演”小比拼活動(dòng)，將數(shù)學(xué)融入生活，融入藝術(shù)，開(kāi)放課堂，讓學(xué)生在有趣的競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

（二）善于運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)

數(shù)學(xué)是一門(mén)較為枯燥和抽象的學(xué)科，其理論性較強(qiáng)，難以吸引小學(xué)生的注意力，而運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)就是一個(gè)很好的吸引學(xué)生興趣的手段。

教師常用的現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)是使用幻燈片放映課件。教師通過(guò)備課時(shí)精心設(shè)計(jì)課件，將與課題相關(guān)的圖片、聲音、視頻、故事等通過(guò)投影的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生理解知識(shí)更加直觀和形象，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，以此吸引學(xué)生的課堂注意力，提高課堂效率。

除此之外，教師還要善于利用網(wǎng)絡(luò)。教師不僅自己要努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)上找尋多種數(shù)學(xué)練習(xí)題和數(shù)學(xué)相關(guān)的小知識(shí)來(lái)提供給學(xué)生學(xué)習(xí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生在課余多用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自我探究，力求師生共同進(jìn)步。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力除了要給予學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，還要讓學(xué)生有歸屬感，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中找到自己的位置，通過(guò)自我學(xué)習(xí)為團(tuán)隊(duì)出力。合作探究型教學(xué)模式作為一種較為新興的教學(xué)模式，具有很強(qiáng)的生命力和高效性，這種教學(xué)模式也同樣適用于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中。

教師針對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容，提出有難度和探討價(jià)值的問(wèn)題或課題，將全班學(xué)生根據(jù)不同的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組，力求差異互補(bǔ)。接下來(lái)的探究過(guò)程就交給學(xué)生，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)的分工，保證每一位學(xué)生都有任務(wù)，保證每一位學(xué)生都能在探究過(guò)程中發(fā)揮自身的價(jià)值，并得到自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的小組合作探究后，教師組織最后的成果展示和評(píng)價(jià)總結(jié)，每一小組的代表發(fā)言人上講臺(tái)向大家分享小組的探究成果。教師在所有小組成果展示完畢后，首先對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一個(gè)肯定和鼓勵(lì)，然后就其存在的問(wèn)題進(jìn)行提出和解決。

二、培育良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）首先是課前預(yù)習(xí)

新課標(biāo)下的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“以學(xué)定教”，這一教學(xué)理念將教師的“教”牢牢的立足于學(xué)生的“學(xué)”，講求學(xué)生的“學(xué)”先于“教”。即學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)啟動(dòng)教師的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)學(xué)生每一階段的教學(xué)都始于學(xué)生的自學(xué)，而課堂教學(xué)中學(xué)生的自學(xué)開(kāi)始于課前的自主預(yù)習(xí)。教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)的重要性，讓學(xué)生從被動(dòng)預(yù)習(xí)慢慢轉(zhuǎn)化為主動(dòng)預(yù)習(xí)，并明確出在預(yù)習(xí)中學(xué)生需要注意和解決的問(wèn)題。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)這一學(xué)科，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生先對(duì)即將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)初步的了解，知曉接下來(lái)將進(jìn)行哪一數(shù)學(xué)板塊的學(xué)習(xí)，對(duì)將要涉及的公式、例題有一個(gè)初步印象。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生自己看例題和公式推導(dǎo)，讓學(xué)生自己試著解決問(wèn)題，對(duì)于解決不了或是存在疑問(wèn)的問(wèn)題再做上標(biāo)記，以便在聽(tīng)教師授課時(shí)有重點(diǎn)地聽(tīng)。這些做法都能為教師進(jìn)行課堂教學(xué)提供很大程度上的便利，使教師教起來(lái)更輕松，學(xué)生學(xué)起來(lái)也更有趣。

（二）其次是整理筆記

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做到筆不離手。學(xué)生要做的筆記的內(nèi)容不僅僅是教師對(duì)課本內(nèi)容的補(bǔ)充，還有教師提供的課外的題型和知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于知識(shí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也應(yīng)以自己的符號(hào)標(biāo)注出來(lái)，時(shí)刻提醒自己。在課余時(shí)間，教師還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣，對(duì)課堂上雜亂的筆記進(jìn)行一個(gè)匯總和分類，以便以后查閱和復(fù)習(xí)。

（三）最后是課后復(fù)習(xí)

俗話說(shuō)，“溫故而知新”，人對(duì)知識(shí)都是會(huì)遺忘的。但若是能做到堅(jiān)持進(jìn)行復(fù)習(xí)，就能大大降低遺忘率，延長(zhǎng)遺忘時(shí)間，還能使知識(shí)在腦海中的存在更加清晰牢固。一堂課結(jié)束后，學(xué)生要對(duì)當(dāng)堂課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)歸納總結(jié)，在下一次上課前再次進(jìn)行回顧，一遍遍的加深對(duì)知識(shí)的印象和記憶。對(duì)于數(shù)學(xué)這一學(xué)科，學(xué)生要牢記的是公式和典型例題，時(shí)常復(fù)習(xí)可以使學(xué)生做到心中有數(shù)，解題更加快捷。

養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真上課做筆記、課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)鏈條，形成一個(gè)高效的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，是教師要格外重視傳授給學(xué)生的。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課標(biāo)的要求下，教師要培育小學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，以此推動(dòng)小學(xué)生各方面素質(zhì)教育和小學(xué)生各科學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要做到這一點(diǎn)，教師要將調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性放在首要問(wèn)題位置，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣、簡(jiǎn)單的教學(xué)情境和利用多媒體教學(xué)技術(shù)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的教學(xué)參與性和學(xué)習(xí)熱情。在授課過(guò)程中，教師要豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、做筆記、復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。將學(xué)習(xí)的主體地位真正交給學(xué)生，讓學(xué)生在自我思考、自我探索中找到屬于自己的學(xué)習(xí)道路。除此之外，教師也不能停下自己的腳步，要不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，關(guān)注數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用更多更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，為我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)做出更多的貢獻(xiàn)。endprint