唐東

摘要：高中階段政治的教學(xué)內(nèi)容繁多，以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適合當(dāng)今的教學(xué)了。在現(xiàn)代政治教育中，教師要注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行銜接，實(shí)行生活化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)方式；生活化

高中政治生化話教學(xué)，指的是在教學(xué)中，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材理論知識(shí)的講解，改變傳統(tǒng)的直接對(duì)學(xué)生講解理論知識(shí)的模式，而把實(shí)踐生活和理論知識(shí)結(jié)合起來，利用實(shí)際生活中的問題來解釋政治教材中的知識(shí)點(diǎn)。生活化教學(xué)的理論來源于杜威的“教育即生活”的理論，中國(guó)教育學(xué)家陶行知也強(qiáng)調(diào)了教育要寓于生活之中，必須與生活結(jié)合，從古至今生活化教學(xué)都是有科學(xué)依據(jù)的。新課程改革后，政治生活化教學(xué)，成為了高中政治教學(xué)的重點(diǎn)提倡教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)效果。在教學(xué)實(shí)踐中，通過我的不斷研究發(fā)現(xiàn)了許多有效的教學(xué)策略，在此分享給大家。

一、政治生活化教學(xué)的意義

馬克思辯證主義思想認(rèn)為物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)來源于物質(zhì)。只有學(xué)生親身經(jīng)歷過的事情，他們才會(huì)記得更清楚，學(xué)生日常的生活實(shí)踐會(huì)影響他們思維的發(fā)展，通過學(xué)生的實(shí)踐來檢驗(yàn)知識(shí)，那對(duì)學(xué)生的積極影響是非常大的，如果教師在教學(xué)中能夠利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來講解政治知識(shí)，那必定能讓學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解加深。

（一）生活化教學(xué)可以推進(jìn)教育的改革

傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的影響，教師在給學(xué)生講解知識(shí)時(shí)，主要是根據(jù)教材中的理論知識(shí)的編排，勾畫重點(diǎn)知識(shí)。新課改后，這種教學(xué)思想，已經(jīng)不適合快速發(fā)展的今天了，當(dāng)今社會(huì)需要的人才是復(fù)合型的，而如果教師還是用以前的教學(xué)方式，是培養(yǎng)不出復(fù)合型人才，滿足不了國(guó)家發(fā)展的要求。

（二）生活化教學(xué)有利于學(xué)生的全面發(fā)展

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，學(xué)生接受信息的渠道非常廣，但高中生學(xué)習(xí)任務(wù)重，并且高中階段，我國(guó)大多采用的是寄宿制管制，學(xué)生對(duì)外界的了解很少，如果教師教學(xué)采用生活化教學(xué)，就可以很好的解決這個(gè)問題。生活化教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生了解最新的熱點(diǎn)，也可以讓學(xué)生強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，有效的提高學(xué)生對(duì)事物本質(zhì)的分析，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析能力得到質(zhì)的飛躍，全面提高學(xué)生的發(fā)展。

（三）生活化教學(xué)有利于理論和實(shí)踐的結(jié)合

學(xué)習(xí)，最終的目的是為了運(yùn)用，而傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只會(huì)讓學(xué)生讀讀背背，也不管學(xué)生理解與否，這樣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生出社會(huì)以后是沒有多大用處的，并且這種教學(xué)方式枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也沒有多大的興趣。生活化教學(xué)，把生活和理論結(jié)合起來講解，讓學(xué)生在生活中理解知識(shí)，在學(xué)習(xí)中理解生活，兩者有機(jī)的結(jié)合讓學(xué)生對(duì)政治的興趣被激發(fā)出來，在課堂中也就更加有效率了。

二、生活化教學(xué)的策略

（一）進(jìn)行生活化的教學(xué)，教師就必須創(chuàng)新教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)理念是為考試而學(xué)、為成績(jī)而學(xué)、為高考而學(xué)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣是非常低下的，也達(dá)不到良好的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，了解班上學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，看他們對(duì)哪一方面的知識(shí)感興趣，在教學(xué)過程中就要多給學(xué)生講解學(xué)生感興趣的知識(shí)，將學(xué)生的生活和理論知識(shí)結(jié)合起來，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增加知識(shí)的趣味性。

（二）進(jìn)行生活化教學(xué)，教師要精心挑選教學(xué)內(nèi)容

政治教材中，有大量的理論知識(shí)也有大量的事例，如果教師在教學(xué)中，準(zhǔn)備把所有的案例都分析給學(xué)生，這不僅會(huì)讓教師的教學(xué)任務(wù)加重也讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多，學(xué)習(xí)起來力不從心。教師在進(jìn)行生活化教學(xué)時(shí)，要精心挑選和當(dāng)下熱點(diǎn)問題相聯(lián)系的教材知識(shí)，然后重點(diǎn)講解，對(duì)教材中平常的案例就讓學(xué)生了解一下即可，不用多加分析。因?yàn)楦咧姓谓虒W(xué)內(nèi)容繁多，如果教師把教材中所有的案例都分析給學(xué)生，那必定會(huì)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，還會(huì)讓學(xué)生覺得政治內(nèi)容要學(xué)習(xí)的實(shí)在是太多，就容易產(chǎn)生厭學(xué)感情，影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，所以教師在教學(xué)中一定要有選擇性的選擇教學(xué)內(nèi)容，這就足以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。

（三）進(jìn)行生活化教學(xué)，教師要采取多種教學(xué)方式

單一的教學(xué)方式不足以勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也容易引起學(xué)生的反感情緒。也許剛開始學(xué)生的激情是有的，但如果一直是一種教學(xué)方式的話，就容易讓他們審美疲勞，最終使學(xué)生厭煩政治的學(xué)習(xí)。在生活化教學(xué)中，教師要利用多種教學(xué)方式，比如：案例分析、活動(dòng)教學(xué)、合作探究等，利用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中來。通過這樣的方式，學(xué)生在不同時(shí)間的學(xué)習(xí)中，可以體驗(yàn)到不同的教學(xué)方式，就可以把他們的學(xué)習(xí)好奇心激發(fā)出來，把所有的注意力都集中到學(xué)習(xí)上。

（四）進(jìn)行生活化教學(xué)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景

既然是生活化的教學(xué)那么教師就要注意創(chuàng)設(shè)生活化的情景，讓學(xué)生感覺在平時(shí)的生活中來學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生融入到要學(xué)習(xí)的政治知識(shí)中去。在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，教師要注意學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪里，然后有針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生體會(huì)政治知識(shí)的生活化氣息。比如：在講解“神奇的貨幣”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在引入教學(xué)時(shí)，教師就可以給學(xué)生展示不同面值的貨幣，然后讓學(xué)生起來回答各種貨幣分別可以買什么，通過這樣讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)到貨幣和生活的聯(lián)系，接著教師再給學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)。

（五）進(jìn)行生活化教學(xué)，教師要制定恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)中評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)是考試，如果以這種方式來評(píng)價(jià)生活化教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)肯定是不合理的。采取生活化教學(xué)時(shí)教師一定要建立多元化的評(píng)價(jià)體系，從多個(gè)角度來看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是單一的利用考試來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)。因?yàn)樯罨慕虒W(xué)方式是多種多樣的，所以相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式也應(yīng)該不止一種。因?yàn)樯罨虒W(xué)，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注的方面是不一樣的，所以學(xué)生具備的能力也是不一樣的，那么相對(duì)于評(píng)價(jià)體系也應(yīng)該是不一樣的。

高中政治的教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)國(guó)家需要型人才非常重要，教師在教學(xué)過程中，一定要秉承實(shí)踐聯(lián)系理論的思想，把教學(xué)建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)上，以實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的生活化。在教學(xué)實(shí)踐中，教師一定要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，還要多加研究其他教師的優(yōu)秀教學(xué)論文，把他們論文中的適合的教學(xué)策略運(yùn)用到自己的教學(xué)中來。另外，教師還要有創(chuàng)新意識(shí)，摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)生的注意力集中在教學(xué)中來，只有這樣，教學(xué)效率才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。endprint