梁云云　周俊

摘 要：海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在高職院校構(gòu)建“三階遞進”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系實踐方面做了大量的實踐探索，著力培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)貿(mào)精神和“雙創(chuàng)”競爭力。本文從頂層設(shè)計、三聯(lián)機制、課程建設(shè)、多元共育、政策引導(dǎo)等八方面進行介紹，為探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：高職院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 三階遞進

課 題：2016年度海南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革研究項目《跨學(xué)科視角下“融入遞進式”高職院校創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式的研究》課題（項目編號：Hnjg2016-65）研究成果。

一、以頂層設(shè)計有力推動體系培育

學(xué)校以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為融入海南國際旅游島建設(shè)、實現(xiàn)高職院?！叭齻€服務(wù)”的重要突破口，將“實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)工程”“實施科研創(chuàng)新工程”納入《海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五”發(fā)展規(guī)劃》，著力構(gòu)建“三階遞進”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，實施“三雙一突出”（雙主體、雙課堂、雙導(dǎo)師，突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實行“三個一工程”即每位學(xué)生至少學(xué)習(xí)一門創(chuàng)業(yè)管理課程、完成一門專業(yè)創(chuàng)新課程、參與和主導(dǎo)一個商業(yè)計劃，明確“文化引領(lǐng)、強化實戰(zhàn)、創(chuàng)新發(fā)展”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿培養(yǎng)全過程。

二、以三聯(lián)機制有效驅(qū)動全員參與

1.成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

成立以黨委書記為組長的“就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，并于2015年5月在海南率先成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)二級學(xué)院，各二級教學(xué)單位成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作小組，全方位推進“校、院、專業(yè)”三級就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作組織體系，按照《就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作考核標準》《就業(yè)干事工作年度考評辦法》實行績效考核。

2.暢通管理模式

實行三聯(lián)工作機制，建立了教務(wù)處主抓與專業(yè)結(jié)合的課程體系建設(shè)、團委和招生就業(yè)辦主抓實踐活動和教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院主抓潛在人才培養(yǎng)的工作體制，形成了教務(wù)處與招生就業(yè)辦公室合署牽頭，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、校團委、學(xué)生工作處和二級學(xué)院等部門齊抓共管的聯(lián)動協(xié)調(diào)機制。

三、以“三階遞進”全面統(tǒng)籌課程建設(shè)

1.探索“三階遞進”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

對“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育+技能培養(yǎng)+創(chuàng)業(yè)實踐與孵化”進行整體設(shè)計：一年級全面開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和興趣；二年級與專業(yè)融合進行專業(yè)創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練，引入合作企業(yè)共同開設(shè)選修特色創(chuàng)業(yè)班；三年級集中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實戰(zhàn)訓(xùn)練。

2.豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的“三進”形式

學(xué)校率先推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程“進專業(yè)、進學(xué)分、進網(wǎng)絡(luò)”，人才培養(yǎng)方案要求所有專業(yè)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)。2015年引進一批高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)課程，施行《海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在線開放課程學(xué)習(xí)認證和學(xué)分認定管理辦法（試行）》。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教材建設(shè)惠及全省

2016年學(xué)校建成海南省第一門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，2017年通過省級網(wǎng)絡(luò)在線課程驗收，獲得專家的高度好評。同年，學(xué)校牽頭組織全省多所高職院校編著了符合我省高職院校實際的《創(chuàng)新學(xué)導(dǎo)論》和《創(chuàng)業(yè)學(xué)概論》兩本教材在全省高校使用，獲益學(xué)生近萬人。

四、以多元共育提升實踐水平

1.建設(shè)高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺

學(xué)校于2015年提出“一個園區(qū)、三大中心、專業(yè)共享、輻射海南、全國示范”的創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)，其中“一個園區(qū)（大學(xué)城學(xué)生創(chuàng)業(yè)園）、三大中心（創(chuàng)客智慧中心、就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展中心、就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理服務(wù)中心）”已獲國家發(fā)改委“十三五”產(chǎn)教融合項目重點投入建設(shè)。

2.實訓(xùn)種類覆蓋全專業(yè)學(xué)生

學(xué)校引入的“虛擬商業(yè)社會環(huán)境實訓(xùn)室”“企業(yè)認知應(yīng)用實訓(xùn)室”對全校師生開放。科技創(chuàng)新資源覆蓋所有專業(yè)，合作成立“南鋪北店”大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)項目。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地先后有30多個團隊入駐，以各專業(yè)為依托的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室（約500平方米）把產(chǎn)學(xué)研成果、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者、資本、市場、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等各種資源有效地組織起來，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一站式服務(wù)。

3.開展多樣化訓(xùn)練計劃

校團委舉辦大學(xué)生骨干培訓(xùn)班青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項培訓(xùn)項目，為參加創(chuàng)業(yè)大賽儲備人才。學(xué)院引進政府扶持創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目，開展“SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”進校園活動，累計免費培訓(xùn)學(xué)生2000多人。以現(xiàn)代學(xué)徒制的形式，先后與相關(guān)企業(yè)共同舉辦了2期潛在人才培訓(xùn)班，深受學(xué)生的歡迎。

4.精心組織專題競賽

每年5月定期舉辦“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育月”活動，舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)系列講座、創(chuàng)業(yè)大賽、就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策咨詢、校友創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗座談會等活動。近三年來共舉辦各類活動60多場，共有1萬多人次參加。

5.充分發(fā)揮組織文化

開展“校園創(chuàng)業(yè)先鋒”評選活動，評選校園創(chuàng)業(yè)“黑馬”，舉辦頒獎典禮和創(chuàng)業(yè)分享會。積極發(fā)揮社團的帶動作用，校團委成立創(chuàng)業(yè)實踐部，先后扶持了創(chuàng)業(yè)協(xié)會、市場營銷協(xié)會等8個社團。2016年學(xué)校各類創(chuàng)業(yè)社團舉辦各類活動40多場，累計會員達到1000人次。

五、以政策引導(dǎo)服務(wù)教學(xué)管理

1.設(shè)置合理學(xué)分，形成轉(zhuǎn)換制度

學(xué)校實行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐轉(zhuǎn)換學(xué)分制度，學(xué)生獲得的創(chuàng)新專利、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽榮譽（校賽1～3等獎以上）每項可替代選修課2學(xué)分。學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項目經(jīng)學(xué)校認定，可轉(zhuǎn)換為畢業(yè)頂崗實習(xí)學(xué)分。

2.出臺彈性學(xué)制管理規(guī)定

學(xué)校制定了彈性學(xué)制管理規(guī)定，有合適創(chuàng)業(yè)項目或者創(chuàng)業(yè)意向強烈的在校生可以申請保留學(xué)籍8年，休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

3.設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金

學(xué)校每年從專項經(jīng)費中劃撥20萬元成立海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金。

4.學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果認定加分

學(xué)校積極探索學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果獎勵制度，學(xué)生通過學(xué)分置換獲得畢業(yè)所要求的學(xué)分，就可以申請?zhí)崆爱厴I(yè)。

六、以專兼結(jié)合支持隊伍建設(shè)endprint

1.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師隊伍

學(xué)校制定了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師培養(yǎng)辦法，每年選派教師參加全面的專業(yè)、職業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，考取相應(yīng)職業(yè)資格證書，組成校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師隊伍。

2.實施校企“雙導(dǎo)師制”

即學(xué)校專業(yè)教師加企業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，全程指導(dǎo)和持續(xù)幫扶參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。學(xué)校從社會聘請企業(yè)精英、創(chuàng)業(yè)人士作為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，使創(chuàng)業(yè)學(xué)生能夠得到有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和企業(yè)管理經(jīng)驗的導(dǎo)師指導(dǎo)。

3.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫

依托全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，建立海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍。

4.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度

2013年學(xué)校印發(fā)了《海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于青年教師到企業(yè)掛職鍛煉的暫行規(guī)定》，教師在實踐中學(xué)習(xí)新知識、新技能與新方法，提高業(yè)務(wù)能力及教學(xué)水平，并在評先、評優(yōu)、職稱評定、外派學(xué)習(xí)等方面優(yōu)先考慮。

七、以財務(wù)制度確保經(jīng)費投入

1.開設(shè)專項資金

學(xué)校制度規(guī)定每年按學(xué)生學(xué)費總額的1%核撥大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作專項經(jīng)費，用于學(xué)校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作；按學(xué)生學(xué)費總額的0.5%核撥大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作專項經(jīng)費給二級學(xué)院，用于開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作。

2.“專?！辈⑴e

學(xué)校除根據(jù)學(xué)生人數(shù)劃撥創(chuàng)新實踐常規(guī)費用外，還設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動、大學(xué)生創(chuàng)新扶持項目等常規(guī)經(jīng)費，把學(xué)生前期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐與后期成果培育轉(zhuǎn)化扶持結(jié)合起來，建立“專常”并舉的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育投資保障機制。

3.確保支持

學(xué)校制定了《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目管理辦法》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目扶持辦法（試行）》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持項目資金管理辦法（試行）》，嚴格把控創(chuàng)業(yè)項目計劃的質(zhì)量與經(jīng)費使用，確保優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目得到必要的資金支持。

八、以輻射帶動體現(xiàn)示范價值

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革特色鮮明

學(xué)校全面實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)全過程，不斷完善創(chuàng)業(yè)平臺的建設(shè)，構(gòu)建了“三階遞進式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，努力培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)學(xué)子企業(yè)家精神和“雙創(chuàng)”競爭力，力爭樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育標桿，取得了顯著的成效，得到了社會各界的廣泛認可。學(xué)校2016年入選全國“高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校”50強，獲得了“全國高職高專院校競爭力100強學(xué)校”“全國畢業(yè)生就業(yè)工作典型經(jīng)驗高?！薄叭珖殬I(yè)院校就業(yè)競爭力示范校”“大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育基地”以及“大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部”等系列稱號。

2.具有本校特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果

自2014年以來，《人民網(wǎng)》《海南日報》、海南電視臺等中央和海南省主流媒體廣泛宣傳報道了學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作成果。學(xué)生向月茹、林佳煜、陳皓、文曦等的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事跡鼓舞了瓊州大地創(chuàng)業(yè)夢。學(xué)生在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中成績優(yōu)異，在2015年首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，獎牌質(zhì)量、數(shù)量高居海南省高職院校榜首。2016年“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”全國職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽海南賽區(qū)決賽，6個創(chuàng)業(yè)計劃類項目包攬海南賽區(qū)前6名，1個參賽項目參加全國職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽總決賽并獲得二等獎。

目前學(xué)校正積極開展創(chuàng)新教育深化改革，進一步完善學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，豐富發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作特色，全力建設(shè)國家優(yōu)質(zhì)高職院校，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、發(fā)揮更加突出的骨干帶動作用而不懈努力。

參考文獻：

[1]梁云云，吳曉亮，潘敏.高職院校融入遞進式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索[J].職業(yè)，2017（3）.

[2]李雋，曹玉平.高職院校“分級遞進式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建研究[J].職教論壇，2016（26）.

（作者單位：海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）endprint