詹靈

摘要：大學(xué)英語里的一個(gè)難點(diǎn)就是如何提高學(xué)生的閱讀能力，而這一個(gè)難點(diǎn)也是多數(shù)大學(xué)里多數(shù)教師的需要克服的難點(diǎn)。英語課程里最重要的就是閱讀，學(xué)生的閱讀能力的高低可以決定他所學(xué)英語的成就。而且在英語考試試卷中，閱讀理解這一題型也占據(jù)著比較高的地位，提高學(xué)生的閱讀能力可以有效地提高學(xué)生的英語成績。本文就如何提高大學(xué)生的英語閱讀能力進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；閱讀能力；有關(guān)策略

英語在當(dāng)今的這個(gè)社會(huì)占據(jù)著很重要的地位，實(shí)際證明，英語具有著它獨(dú)特的重要性。而學(xué)好英語的前提就是要具有較高的閱讀能力，同時(shí)這也是大學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)，旨在提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力的提高代表著學(xué)生對英語文章以及英語短句的接收能力的增強(qiáng)，使學(xué)生具有較高的英語理解能力。英語的基礎(chǔ)就是聽、說、讀、寫，而這些的基礎(chǔ)就是閱讀能力，所以閱讀能力的提高是學(xué)好英語的關(guān)鍵所在。

一、學(xué)生英語閱讀能力沒有得到提高的原因

大學(xué)英語在大學(xué)的課程中一直都是極其重要的，是教師和學(xué)生們都很看重的一門課程。學(xué)好大學(xué)英語的關(guān)鍵就是提高學(xué)生的閱讀能力，可是由于一系列的問題，學(xué)生們的英語閱讀能力并沒有得到提高，也就導(dǎo)致了學(xué)生的英語成績一直提升不上去。英語閱讀要求學(xué)生要具有較高的積極主動(dòng)性，而不是那種只注重于語言技巧訓(xùn)練的傳統(tǒng)英語閱讀方法。大學(xué)里，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，每個(gè)人所掌握的英語詞匯的多少，英語水平的高低都是不一樣的。這就導(dǎo)致了教師并不能正確有效的對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)。

1、學(xué)生掌握的詞匯不夠多。閱讀的前提是認(rèn)識，認(rèn)識文章里出現(xiàn)的單詞并把它讀懂，這才是閱讀。而有的學(xué)生所掌握的英語詞匯是非常少的，這就限制了他們對英語文章的理解能力。事實(shí)證明，學(xué)生掌握大量的英語詞匯是非常有助于對英語文章的閱讀的。閱讀能力的提高與否關(guān)鍵在于學(xué)生的英語基礎(chǔ)，以及詞匯的掌握量。因?yàn)殚喿x文章時(shí)的快速閱讀和有效理解都需要詞匯的基礎(chǔ)，詞匯量的增多，英語基礎(chǔ)知識的牢固都可以很大限度上的提升學(xué)生的閱讀能力。

2、不能準(zhǔn)確找出文章的關(guān)鍵所在。每一篇文章都有它的中心思想，也就是它的關(guān)鍵句，英語文章也不例外，它們也有屬于它們的關(guān)鍵所在。尤其是面對英語文章中的一些比較長的句子時(shí)，更加的不能找到它的關(guān)鍵所在。而且在英文里每個(gè)單詞都有幾個(gè)意思，學(xué)生們不能準(zhǔn)確的確定這個(gè)單詞所代表的意義，導(dǎo)致翻譯出錯(cuò)誤的意思，影響學(xué)生的理解，自然而然的閱讀能力就隨之降下來了。每一篇文章有中心思想，而它里面的每一段都有一句總結(jié)，學(xué)生們找不到這種總結(jié)，所以在閱讀時(shí)就會(huì)遇到很大的困難。

二、提高學(xué)生閱讀能力的策略

我們的教師要有目標(biāo)性的給學(xué)生們講解一些以英語為母語的國家的歷史背景，從而激發(fā)起學(xué)生對英語的興趣。在教學(xué)中要注意學(xué)生的全面發(fā)展，不要只注重于學(xué)生的詞匯積累量，語句運(yùn)用情況。改變以往學(xué)生們的閱讀習(xí)慣，給他們制定一個(gè)新的有效的學(xué)習(xí)方法，讓他們養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生的閱讀能力會(huì)給學(xué)生們帶來非常大的幫助，顯而易見的就是對文章的理解能力得到提高更容易抓住文章的關(guān)鍵所在，從而輕而易舉的讀透這篇文章?，F(xiàn)階段，學(xué)生們的閱讀能力并不是很高，我們的教師要盡力解決這個(gè)問題，應(yīng)用一些行之有效的策略提高學(xué)生的閱讀能力。

1、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。大部分的學(xué)生們在閱讀英文文章時(shí)，都是采用一個(gè)一個(gè)單詞逐漸讀下去的方式，這樣會(huì)使閱讀的效率低下并且可能會(huì)悟錯(cuò)文章的意思。教師要教導(dǎo)學(xué)生在讀文章之前，大體上瀏覽一下全文，并且劃出這篇文章的關(guān)鍵句，這可以幫助學(xué)生更好的理解文章，然后對文章的題目以及文章里的小標(biāo)題進(jìn)行分析，確定下來它所代表的意思，從而模糊的了解文章的大意。在平常閱讀的時(shí)候，學(xué)生要確定一個(gè)可以更好的使自己讀懂文章的速度，在確保時(shí)間足夠的情況下，準(zhǔn)確的對整篇文章進(jìn)行內(nèi)心里的翻譯。然后要確保自己對讀過的語句翻譯的意思的準(zhǔn)確性，確保不會(huì)翻譯成錯(cuò)誤的意思，對整篇文章的理解產(chǎn)生誤導(dǎo)。等掌握了文章的大體意思后，回過頭來看一遍文章的標(biāo)題和自己劃的文章的關(guān)鍵句，確保自己的翻譯不會(huì)出錯(cuò)，從而在這個(gè)基礎(chǔ)上去理解文章中的一些不認(rèn)識的生詞，積累自己的詞匯量，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的信心。每一篇英語文章都由大量的英語單詞組成，一些學(xué)生在看到文章時(shí)會(huì)不自覺地產(chǎn)生一種畏懼的心緒，這就是對自己不信任的結(jié)果，然后導(dǎo)致自己的信心不足，特別是在一些比較重要的考試中，當(dāng)學(xué)生們遇到不認(rèn)識的生詞時(shí)，這種畏懼心理也就更加嚴(yán)重了。教師們要根據(jù)這種情況，制定一些相對應(yīng)的措施，提高學(xué)生的自信，不要因?yàn)樽x不懂就產(chǎn)生煩惱的心理。

三、結(jié)語

教師要切合實(shí)際根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況去解決在學(xué)生閱讀的過程中遇到的一系列問題，對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生迎難而上永不退縮。讓學(xué)生把閱讀當(dāng)成一種興趣，積極的去閱讀。學(xué)生要控制自己的閱讀速度和理解的準(zhǔn)確性，從而使自己的閱讀能力得到大幅度的提升。

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