李玲

摘 要：人教版《道德與法治》教學(xué)中通過在實踐活動中領(lǐng)悟，展示兒童視角；寓教于樂、情理交融，強化規(guī)則意識，開啟低段兒童道德與法治之旅；通過增加歌謠、連環(huán)畫等，凸顯兒童的學(xué)習(xí)主體地位，使用更為兒童化的表述方式；以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中得到滋養(yǎng)；與各個學(xué)科有效整合，參與有益的課外活動和社會實踐，催升生命體驗。

關(guān)鍵詞：道德與法治；課堂教學(xué)有效性；落實法制教育；提高德育教育

從2016年起，義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級“品德與生活”“思想品德”教材名稱統(tǒng)一更改為“道德與法治”。面對新教材教師怎樣實現(xiàn)法治與道德的有機結(jié)合，更好的落實法制教育，提高德育教育呢？

一、在實踐活動中領(lǐng)悟，展示兒童視角，回歸兒童生活

回歸兒童生活是課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念，也是最近十年來德育理論與實踐探索的重大成果。在實踐活動中領(lǐng)悟，是低年段兒童道德學(xué)習(xí)的重要方式。例如：一年級上冊第二單元“校園生活真快樂”第一課“我們的校園”中，安排的“校園探秘”這一框題。我首先帶學(xué)生認(rèn)識學(xué)校教學(xué)各個樓層的各個教室和老師的辦公室，然后帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們學(xué)校的特色活動教室，如音樂教室、舞蹈教室、美術(shù)工作教室、錄播室、大隊室、醫(yī)務(wù)室、心理咨詢室、圖書閱覽室、綜合實踐活動室、科學(xué)實驗室、書法工作室、微機教室等。最后帶領(lǐng)學(xué)生去前后操場參觀，前操場作為周一全體學(xué)生升旗的地方。后操場是學(xué)校的實驗基地，種有各種蔬菜和農(nóng)作物。在活動過程中，學(xué)生一邊參觀，教師一邊講解介紹，學(xué)生很興奮。通過參觀活動學(xué)生們對學(xué)校有了具體的認(rèn)識，能用自己的辦法來表達(dá)出“我們的校園真好”。自然而然的增進對校園及學(xué)校生活的親近感。在實踐活動領(lǐng)悟勝過枯燥的理論說教，此我發(fā)現(xiàn)，教師把理論知識結(jié)合學(xué)生的生活實際就能設(shè)計出最佳的教學(xué)方案，從而達(dá)到更好的教育效果。

二、寓教于樂、情理交融，強化規(guī)則意識，開啟低段兒童道德與法治之旅

新版《道德與法治》教材重視貫徹和落實黨和國家對法治教育的要求，在一年級上冊凸顯規(guī)則意識教育的內(nèi)容，并注重以螺旋上升的邏輯，促進兒童法治觀念的形成與發(fā)展。低年級兒童法治觀念的培育重點應(yīng)該是在正確兒童觀觀照下的規(guī)則意識的形成與發(fā)展。

規(guī)則意識教育的內(nèi)容分布在各個單元之中：第一單元第三課第四個話題“這樣做對嗎”、第二單元第六課《校園里的號令》、第七課第四個話題“這樣做對嗎”、第八課《上課了》，第四單元第十三課第三個話題“冬天真好玩”。內(nèi)容涉及校園規(guī)則、交通規(guī)則、游戲規(guī)則、課堂規(guī)則等，貼近新入學(xué)兒童的生活實際。例如，第一單元第四課《上學(xué)路上》是讓學(xué)生了解交通安全問題和隱患等交通規(guī)則的。在講解這一節(jié)課的時候，我在課堂上給學(xué)生播放了很多交通事故的視頻，通過視頻中一些血淋淋的可怕的畫面，讓小學(xué)生知道不遵守交通安全的危害。在下一個框題《交通信號要知道》這一節(jié)課中，我把教室布置成馬路路口，如在地面畫上斑馬線，路上有紅綠燈等。通過讓學(xué)生表演過馬路的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解信號燈的作用，知道不同的情況下有不同的“信號”，要聽從“信號”指揮，遵守交通規(guī)則，學(xué)習(xí)保護自己的安全。還讓同學(xué)們自己制作一些常見的交通標(biāo)志，如禁止停車、直行、人行橫道等標(biāo)志，收集一些交通小常識，來拓展交通知識。

三、學(xué)生唱歌謠，講連環(huán)畫，彰顯兒童立場，凸顯道德與法治學(xué)習(xí)主體

1.歌謠。新版《道德與法治》一年級上冊教材依據(jù)教學(xué)要求，隨文編寫了14首兒童歌謠，比舊版教材增加了10首。例如，在講述上學(xué)路上要遵守交通規(guī)則時，新版教材則將交通規(guī)則融入兒童歌謠。我在教學(xué)中的就是讓學(xué)生進行情境表演之后，讓兒童在瑯瑯上口的歌謠誦讀中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)的。讓學(xué)生潛移默化地形成遵守交通規(guī)則，上學(xué)路上注意安全的意識。這樣既調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)熱情，又讓兒童受到感染和教育。

2.連環(huán)畫。眾所周知，兒童對閱讀故事充滿天然的喜愛?？梢哉f，沒有不愛聽故事的兒童。舊版一年級上冊教材只有“鐘姐姐對我說”一則連環(huán)畫故事?？稍谛掳娼滩闹卸?則連環(huán)畫故事。大幅增加連環(huán)畫故事的數(shù)量，遵循了兒童心智成長的邏輯，體現(xiàn)了教材從兒童出發(fā)的思想。在教學(xué)中講連環(huán)畫的形式、用途多樣：教師可以放在課堂開頭，故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣；可以學(xué)生續(xù)講結(jié)尾，總結(jié)全文；也可以學(xué)生自己來講解，加深學(xué)生的理解；還可以以小品的形式演出來，活躍課堂氣氛等?？傊诮虒W(xué)中教師可以利用新教材中原創(chuàng)，也可以改編或選用兒歌童謠和歌曲，還要巧妙利用富有童趣，啟迪智慧的連環(huán)畫讀本。讓教材為兒童的歡樂世界，從真正意義上落實了“從兒童出發(fā)”的理念。

四、以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中得到滋養(yǎng)

新教材精選了很多經(jīng)典古詩文，名人名言，農(nóng)諺等。如《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《治家格言》《論語》等傳統(tǒng)經(jīng)典，在教學(xué)中以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機融入教材，通過幻燈片，視頻、配樂朗誦等形式，展現(xiàn)在學(xué)生面前以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中得到滋養(yǎng)。

五、與各個學(xué)科有效整合，參與有益的課外活動和社會實踐，學(xué)生經(jīng)受磨礪，催升生命體驗

要充分發(fā)揮各類實踐活動的教育作用，并與少先隊活動、綜合實踐活動、語文、藝術(shù)等各個學(xué)科進行有效整合，就可達(dá)到一箭雙雕的效果。引導(dǎo)學(xué)生參與積極、健康、有益的課外活動和社會實踐，如結(jié)合少先隊舉行各種活動，如開學(xué)典禮、升旗儀式、環(huán)保小衛(wèi)士、感恩父母、教師節(jié)、趣味運動會，開對學(xué)生進行傳統(tǒng)禮儀美德教育，“學(xué)雷鋒”活動。學(xué)校要通過多種形式的教育實踐活動對學(xué)生進行法制、德育、價值觀教育，并積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生在“學(xué)與做”中創(chuàng)新實踐，感受知識，鑄造人生。

在道德與法治的新旅程中，作為一名教師我們才剛剛起步，我們肩上的擔(dān)子很重，我們必須不斷深化對兒童立場的認(rèn)識和理解，從兒童的身心發(fā)展實際出發(fā)，關(guān)注每一個兒童的生命成長和個性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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