武曉慧

我國著名教育家葉圣陶說過一句話：“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”習(xí)慣是一種巨大的力量。習(xí)慣一旦形成之后，很難加以改變。因此，一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，其實(shí)大部分孩子的智力水平相差無幾，但他們的學(xué)習(xí)成績有著明顯的差異，學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同是導(dǎo)致他們成績好壞的主要原因之一。

如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？經(jīng)過自己教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的實(shí)踐摸索，我著重從以下幾方面來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，收到了較好的效果。

一、有學(xué)生感興趣的游戲、口令等培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。剛開學(xué)的時(shí)候，我用《小學(xué)生》做為課間操讓學(xué)生了解基本的課前常規(guī)。鈴聲響，進(jìn)課堂。鉛筆書本擺擺好。靜等老師來上課，比比哪個(gè)坐得好。

二、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

1.課前

要求學(xué)生在課間十分鐘把上課的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好，如：教科書、練習(xí)本、筆、紙等放在桌上指定的地方后，再出去活動(dòng)。

2.課上

課堂上對(duì)一年級(jí)新生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上花的時(shí)間會(huì)多些，也別怕把學(xué)習(xí)時(shí)間給當(dāng)誤了，只要習(xí)慣養(yǎng)成，一節(jié)課的時(shí)間就會(huì)很好利用在學(xué)習(xí)上。因此，上課的第一件事，不是急著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而是檢查學(xué)生是否準(zhǔn)備好了學(xué)習(xí)用具，擺放是否整齊，與本節(jié)課無關(guān)的書籍、物品等是否收進(jìn)抽屜里去了。通過檢查對(duì)于做得很好的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)及獎(jiǎng)勵(lì)。從一年級(jí)新生開始天天這樣訓(xùn)練，堅(jiān)持一段時(shí)間學(xué)生自然而然就養(yǎng)成了習(xí)慣，再不需要老師天天督促檢查了。需要什么學(xué)具，學(xué)生就能很快拿出來，不需要在抽屜里、書包里翻半天，影響上課。

3.課后

上完課后老師會(huì)把第二天要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用具寫在黑板上，當(dāng)成家庭作業(yè)，學(xué)生利用課間，中午等時(shí)間抄在家校本上，老師檢查，家長簽字。剛開始學(xué)生寫的很慢，寫的字也是少胳脖少腿的，沒關(guān)系慢慢地學(xué)生就會(huì)寫了?，F(xiàn)在我規(guī)定要帶的學(xué)具，學(xué)生基本上能準(zhǔn)備齊全，不會(huì)影響課堂上的使用。

三、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成不僅能有效地提高學(xué)習(xí)效率，還能博采眾長，彌補(bǔ)自己考慮問題的不足，而且也是教會(huì)學(xué)生尊重他人，學(xué)會(huì)做人的開始。

注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，正確適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂常規(guī)訓(xùn)練是非常有必要的，因?yàn)榇藭r(shí)是孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。所以只要有學(xué)生站起來回答問題時(shí)，我就會(huì)用語言提示他們：“當(dāng)某某同學(xué)回答問題時(shí)，我們要坐直身子，眼睛望著回答問題的同學(xué)”。如果同學(xué)的回答與自己的思考一致，則以微笑，微微點(diǎn)頭表示認(rèn)可或贊同。如果不一致，能發(fā)言的要積極發(fā)言，講不出所以然的，可以搖搖頭示意，注意傾聽別人的發(fā)言。聽完別人的發(fā)言，再發(fā)表自己的意見，不要插嘴。還告訴他們，傾聽別人的回答，是對(duì)人家的一種尊重。慢慢地，學(xué)生就能做到這一點(diǎn)了，每當(dāng)這時(shí)我就給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，比如：“你聽的這么仔細(xì)，說明你很尊重他，你發(fā)言時(shí)他也會(huì)尊重你的”。一個(gè)贊揚(yáng)，一個(gè)微笑，學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足。學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)，從中還學(xué)會(huì)了怎樣尊重他人。

其次，教師在課堂上還可采用復(fù)述法：（如可用：“你們聽明白他的意思了嗎？”“你們聽懂了嗎”“誰能再說一遍”“你講的我還不是很明白，你能再解釋一下嗎？”）、評(píng)議法：（如果覺得與自己的觀點(diǎn)不同，可用“我認(rèn)為……”“我想補(bǔ)充說明……”“我的想法與你不同，我是這樣想的……”等方式與大家交流、角色互換法、榜樣示范法、師生評(píng)價(jià)法等持久訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。

四、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣

對(duì)于一年級(jí)孩子來說，要努力鞏固學(xué)過的知識(shí)，首先要培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣。如果做作業(yè)的態(tài)度不認(rèn)真，那么做作業(yè)的正確率就會(huì)大打折扣。我們可以從以下幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

1.書寫規(guī)范化

認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書寫也要規(guī)范。對(duì)于作業(yè)的書寫情況，教師要經(jīng)常講評(píng)，要以典型示范，以表揚(yáng)為主。

2.認(rèn)真審題

審題是正確解題的前提，我們?cè)谡n堂上教給學(xué)生讀題方法，要求學(xué)生邊指邊讀，強(qiáng)調(diào)他們多讀，弄懂題目具體有幾個(gè)已知條件和問題，讀中畫重點(diǎn)字、詞，養(yǎng)成用符號(hào)標(biāo)記習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)分析對(duì)比的方法。一年級(jí)的孩子，由于不識(shí)字和識(shí)字量少的緣故，在做題時(shí)常常依賴?yán)蠋熁蚣议L讀題，有些孩子一離開老師或家長就什么題都不會(huì)做。因此，教師要重視一年級(jí)學(xué)生的讀題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)讀題的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讀題時(shí)要求學(xué)生先把題目讀一讀，找出自己會(huì)讀的地方和不會(huì)讀的地方，讀得懂的地方和讀不懂的地方，甚至讓學(xué)生根據(jù)插圖或以往做題的經(jīng)驗(yàn)，先猜測一下這題的要求，然后指導(dǎo)學(xué)生弄清知識(shí)之間的聯(lián)系，明白題目的意思。另一方面要重視學(xué)生讀數(shù)學(xué)書的習(xí)慣，要求他們有序觀察書中的插圖，對(duì)圖中的動(dòng)態(tài)部分進(jìn)行合理想象，能夠正確讀出文字部分，理解文字意思。

五、用有效的獎(jiǎng)勵(lì)辦法來保證習(xí)慣的養(yǎng)成

在教學(xué)中，一年級(jí)孩子對(duì)于物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)也是特別的喜歡。一朵小紅花，一個(gè)小星星，一面小紅旗，孩子都特別渴望。剛開始帶一年級(jí)的時(shí)候，我覺得上課給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)有些浪費(fèi)時(shí)間，因此課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)很少，課堂學(xué)生表現(xiàn)是注意力不集中。后來在課堂上學(xué)生有回答問題響亮?xí)r我就給他課本上貼一個(gè)小星星，并且表揚(yáng)他：“你回答問題聲音很響亮，老師獎(jiǎng)你一個(gè)小星星?！睂W(xué)生在自讀課文讀完坐端正后，我夸獎(jiǎng)他：“你用姿勢(shì)告訴了老師，你很棒！”給他腦門上貼一個(gè)小星星。

學(xué)生的作業(yè)我也是用星星和大拇指來激勵(lì)他們寫好的，作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)上夠三個(gè)大拇指或五顆星的，給墻上加一顆星，學(xué)生特別珍惜這一顆星。寫作業(yè)很認(rèn)真，如果寫錯(cuò)了，為了能讓學(xué)生及時(shí)改正，改正的給加一顆星，學(xué)生大多數(shù)能及時(shí)改錯(cuò)。

雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但由于一年級(jí)小學(xué)生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要教師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。endprint