陳志燁

摘 要：對于農(nóng)村學生，因條件和各方面客觀原因的限制，導致教學的效果一直不好，也為新時期農(nóng)村教學帶來了新的挑戰(zhàn)，本文從幾個方面對農(nóng)村小學數(shù)學教學進行了探討。

關(guān)鍵詞：學習興趣；數(shù)學教學；悟性；反思意識

一、培養(yǎng)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的課堂教學模式往往是在沉悶的氛圍中度過，學生看似遵守紀律，循規(guī)蹈矩，但教學效果卻不盡人意。良好的開端，是成功的一半。一堂課要達到良好的效果，更少不了引人入勝的開頭。教學中根據(jù)教材內(nèi)容及特點創(chuàng)設一個富有情趣的課堂氣氛，往往在一節(jié)課剛剛開始的時候，就緊緊抓住學生的心弦，誘發(fā)了學生的求知欲望。同樣，在學生學習疲憊的時候同樣可以做一些小小的游戲，以期增加學生的積極性和緩解疲勞。如：“奪紅旗”“對口令”等游戲，讓學生活動，在活躍課堂氣氛的同時，也調(diào)動了學生情緒，使學生樂不知倦，在輕輕松松中學到了知識。促使學生進入一種積極主動的學習狀態(tài)。既激發(fā)了學習的興趣，又學習了新知識，最終達到事半功倍的效果。

二、開發(fā)學生的悟性

一個人的成績?nèi)绾危紫瓤此卸啻蟮奈蛐?，所謂“悟性”就是指一個人對事物的理解以及對其發(fā)展規(guī)律的領(lǐng)悟能力。在對學生的教育教學中，培養(yǎng)和開發(fā)這種能力是十分重要的，它對學生成長和發(fā)展的重要影響不可低估。數(shù)學教育家弗賴登塔爾反復強調(diào)：學習數(shù)學唯一正確的方法是實行“再創(chuàng)造”也就是學生本人把要學習的東西自己發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造出來。教師的任務是引導和幫助學生進行再創(chuàng)造的工作。例如以往的在“分數(shù)的初步認識”教學中先讓學生把一個蛋糕平均分成2份，引導出“1份可以怎樣表示”。在學生無法用整數(shù)表示分得的結(jié)果時再引出分數(shù)。顯然這種教學不利于學生自主學習，不利于學生形成面對問題、主動搜索、溝通聯(lián)系及解決問題的能力。

三、多抓口算培養(yǎng)思維敏捷性

思維的敏捷性，它是指智力活動，特別是思維的正確而迅速的特點。有了思維敏捷性，在處理和解決問題的過程中，能夠適應迫切的情況來積極地思維、周密地思考、正確地判斷和迅速地做出結(jié)論。在數(shù)學教學中，口算對思維敏捷起著非常大的作用?？谒銜r應注意兩點：其一，不動筆，動筆計算不利于提高口算能力，亦不利于培養(yǎng)學生思維的敏捷性。其二，計算時要有速度的要求，使學生有一種緊迫感，它非常利于培養(yǎng)學生思維的靈活性。教師要激活學生思維的靈活性。如在學習乘法后讓學生在規(guī)定時間內(nèi)從0～9的數(shù)字卡中任意拿出4張，編成一位數(shù)乘三位數(shù)的式題，再算出來?？凑l編得題多，算得又對又快，在活躍的氛圍中，學生既鞏固了新知，又活躍了思維，有了競爭意識。

四、錘煉心理

自從我國改革開放以來，現(xiàn)代文明勢不可擋地改變著人們的一切，傳統(tǒng)的觀念一次又一次地受到了沖刷，小學生正處于身心發(fā)展的快速時期，但由于其認知水平、知識結(jié)構(gòu)和自我心理調(diào)節(jié)能力的限制，他們在充分享受現(xiàn)代文明所帶來的無限美麗的同時，有時候?qū)σ恍┳匀滑F(xiàn)象、社會現(xiàn)象或者自身身心的發(fā)展變化等缺乏正確的認識，帶來抵觸、緊張、煩惱、焦噪等情緒，從而產(chǎn)生心理困惑，形成某種心理問題，從而對學習失去興趣。對當代學生的培養(yǎng)，很大一部分是對其心理的培養(yǎng)。比如學習的興趣，主動的學習情感與探究精神，鍛煉學生堅強的學習意志、學習毅力；樹立學生克服困難的信心，使其養(yǎng)成一絲不茍的學習態(tài)度，掌握學習方法。教師要結(jié)合數(shù)學教學培養(yǎng)學生進行初步的分析和概括，能對簡單的問題進行判斷、推理，學會有條理、有根據(jù)地思考問題。

五、培養(yǎng)學生的反思意識

反思是前進的力量，沒有反思，教學就是一門遺憾的藝術(shù)。每上一節(jié)課，教師都要讓學生進行深入的反思，進行總結(jié)，找出規(guī)律，在不斷反思中學習。對學生而言，每次的學習僅是一種經(jīng)歷，只有通過不斷的反思，把經(jīng)歷提升為經(jīng)驗，學習才具備了真正的價值和意義。從這個意義上說，幫助學生養(yǎng)成學習反思的習慣，培養(yǎng)學生的反思意識，對學生的發(fā)展有不可估量的作用。

總之，教師在課堂教學中要善于啟發(fā)誘導，步步著眼于學生興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們積極主動地參與學習，勇于探索，敢于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的“灌輸知識”，使學生在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學習數(shù)學。應該深入到學生的心里去，給學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，增加學生對數(shù)學的喜愛程度。讓學生思路暢通，熱情高漲，充滿生機和活力；讓學生體驗成功，從而激起強烈的求知欲望。

參考文獻：

[1]熊遠斌.農(nóng)村小學數(shù)學教學切入點.

[2]楊厚云.淺談農(nóng)村小學數(shù)學有效教學.endprint