莫灼宇

摘要：隨著現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)也已經(jīng)在高校教學(xué)任務(wù)表中普及了，然而，大多數(shù)的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)仍延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)效果不理想，學(xué)生實(shí)際操作能力較差、創(chuàng)新能力不強(qiáng)，無法滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才、技術(shù)的要求。所以，高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)前，應(yīng)看清這一現(xiàn)狀，加大教學(xué)改革力度，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。本文就當(dāng)前我國(guó)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的現(xiàn)狀予以分析并對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提出建議。

關(guān)鍵詞：高校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力

一、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

1.堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)模式，重理論輕實(shí)踐。

受應(yīng)試教育影響，在我國(guó)現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、相關(guān)的計(jì)算機(jī)科目考試中，考試重點(diǎn)大多為考生的理論知識(shí)掌握情況，忽視實(shí)踐操作能力考試。并且在分值比例中，理論知識(shí)板塊分值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)際操作板塊分值。在這種情況下，學(xué)校為了提升學(xué)生的考試成績(jī)，在授課過程中，過分強(qiáng)調(diào)對(duì)理論知識(shí)的背誦記憶，忽略對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，久而久之，那些富有創(chuàng)造力、創(chuàng)新力、動(dòng)手操作能力強(qiáng)的學(xué)生在考試中處于劣勢(shì)地位。因此，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)內(nèi)容一成不變，知識(shí)更新速度慢。

由于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展速度非常快，因此，教師在平時(shí)的授課過程中要及時(shí)關(guān)注發(fā)展動(dòng)向，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，以滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。現(xiàn)如今，很多高校開展的計(jì)算機(jī)教學(xué)，教師授課內(nèi)容多年來一成不變，甚至授課方式也不曾發(fā)生變化，依然采用課堂填鴨式教學(xué)，實(shí)驗(yàn)操作課所占比例非常小，學(xué)生對(duì)于枯燥乏味的課堂教學(xué)毫無興趣，逐漸產(chǎn)生厭煩心理，無法培養(yǎng)出富有創(chuàng)新能力的學(xué)生。

3.理論脫離實(shí)踐現(xiàn)象嚴(yán)重。

計(jì)算機(jī)作為一門以實(shí)際操作為主的學(xué)科，只有學(xué)生在實(shí)際操作的過程中正確運(yùn)用到所學(xué)的理論知識(shí)，才能說學(xué)校的整個(gè)教學(xué)過程是有效的。很多學(xué)生一味地死記硬背理論知識(shí)，對(duì)實(shí)際操作能力一竅不通，在考試時(shí)，理論成績(jī)很好，卻在實(shí)際操作時(shí)不知如何下手。在這種狀況下，高校必須調(diào)整理論和實(shí)踐課程的比例，提高學(xué)生上機(jī)次數(shù)，在具體的操作中對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

二、在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施

1.引導(dǎo)教師樹立新的教學(xué)觀念。

教師的教學(xué)觀念在整個(gè)教學(xué)過程中起著非常重要的作用，影響著學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念尤為重要。老師要在平時(shí)的授課過程中改變以往填鴨式、灌輸式的教學(xué)方法，在摸索中尋找學(xué)生自主掌握知識(shí)的方法，并加以培養(yǎng)。另外，老師還要在課堂上對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，提高每位同學(xué)的課堂參與感，明確學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，使他們感受到掌握知識(shí)后的自豪感。還有，教師自身也要樹立創(chuàng)新觀念，一味的墨守成規(guī)、循規(guī)守矩只會(huì)使課堂狀態(tài)越來越僵硬死板，要主動(dòng)思考課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，用新的方法去解決，并用這種創(chuàng)新精神感染學(xué)生。

2.營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

一個(gè)良好的創(chuàng)新教育環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義。教育環(huán)境包括教學(xué)心理和教學(xué)環(huán)境兩個(gè)方面。在教學(xué)心理的培養(yǎng)上，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生的上課狀態(tài)和思維變化，當(dāng)學(xué)生的思維變化超出老師課前預(yù)期時(shí)，不要貿(mào)然打斷學(xué)生的思路甚至強(qiáng)行帶入自己已經(jīng)設(shè)計(jì)好的教學(xué)路線中，而是應(yīng)該通過鼓勵(lì)、引導(dǎo)等方式讓學(xué)生大膽猜測(cè)、小心求證，引導(dǎo)學(xué)生之間互相溝通交流，為他們創(chuàng)造發(fā)表自己想法的機(jī)會(huì)，一步一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。在營(yíng)造教學(xué)環(huán)境的過程中，要研究如何長(zhǎng)期保持學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的興趣而非短期培養(yǎng)學(xué)生興趣。老師要根據(jù)每個(gè)班甚至每個(gè)人自身的性格特點(diǎn)，分析他們的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，為他們提供更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的意見和建議。高校計(jì)算機(jī)授課老師還應(yīng)充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，在教學(xué)過程前，精心備課，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)任務(wù)，提高課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與感。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。首先，教師在每一節(jié)課開始前應(yīng)給學(xué)生提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)和一些簡(jiǎn)單作業(yè)，學(xué)生通過自學(xué)掌握一部分簡(jiǎn)單的內(nèi)容，然后在課堂中認(rèn)真聽講，解決預(yù)習(xí)剩下的疑難內(nèi)容和有困惑的地方，這種方法能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。其次，老師可以適當(dāng)?shù)陌才乓恍┲R(shí)操作比賽，利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝和追求更好成績(jī)的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化他們對(duì)于知識(shí)的掌握能力，例如，對(duì)于漢字輸入練習(xí)這一模塊，老師可以通對(duì)相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件，準(zhǔn)備幾篇文章，組織一場(chǎng)比賽，決出獲勝者，考察學(xué)生對(duì)于文藝輸入的掌握情況。通過學(xué)生在準(zhǔn)備比賽時(shí)的練習(xí)過程，提高他們的打字速度和準(zhǔn)確率，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)熱情。

（2）重新設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。高校計(jì)算機(jī)老師要大膽設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，善于運(yùn)用多媒體等新技術(shù)設(shè)備，側(cè)重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，還要善于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，幫助他們解決問題和及時(shí)總結(jié)問題。在課下，老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，提前計(jì)算、協(xié)調(diào)各個(gè)知識(shí)板塊的講解時(shí)間和操作練習(xí)時(shí)間，先易后難，追求課堂效率。在課后，老師要及時(shí)總結(jié)課堂任務(wù)的完成情況和學(xué)生的掌握程度，根據(jù)具體需要對(duì)下一步課堂教學(xué)做出改動(dòng)。

總結(jié)語(yǔ)：

計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度是較快的，為了滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)于人才在計(jì)算機(jī)方面的要求，高校在計(jì)算機(jī)課程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力這一任務(wù)不容擱置。只有發(fā)現(xiàn)并解決高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生擁有獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力才能在以后的學(xué)習(xí)工作中獲得更好發(fā)展。

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