魏欣然

摘要：歷史作為幾大人文學科中的重要學科之一，是十分重要的。而且歷史因為其源遠流長，博大精深，在其日常的教學生活中有著極大的可講性。而且歷史學科主要由具體的故事情節(jié)構成，所以有著極強的故事性與趣味性，這對于老師的教學與研究以及學生自我學習與思考有著極好的作用。

關鍵詞：歷史教學 教學方式

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）17-0173-01

我國與古埃及、古印度、古巴比倫共稱為世界四大文明古國，有著五千余年的歷史，自我國甲骨文出現之日起，距今已有三千余年的歷史。中華民族的五千余年的歷史從未間斷過，我國一直以我國源遠流長、博大精深的五千余年的歷史而自豪與驕傲。所以作為傳授歷史知識的老師來說，除了依托歷史文化知識的科學性、故事性、趣味性的特點之外，還應該充分發(fā)揮教育學相關知識，尤其是教育學實踐過程中教學方式具體知識，將一直引以為傲的五千余年優(yōu)秀的歷史用生動形象的語言表示出來。盡量以通過故事性的情節(jié)與其他歷史縱橫等方面進行歷史學科教育與輸出。

一、為什么要創(chuàng)新歷史學科的教學方式

作為一個學生，作為一個有著五千余年歷史的國度——中國的學生，應該更好地學習悠久而又漫長的歷史，因為悠久而又漫長的歷史是中華民族最重要的一筆財富，它承載了中國五千年文化的興衰，是一個國度對于往時發(fā)生事情的重要載體。而且歷史學科與文學學科與最高智慧的哲學學科有著極為密切的聯系，自古就有文史哲不分家的特征。所以歷史作為文學學科與哲學學科的分支學科或者說叫做基礎學科，對于文學教學與學習、對于哲學智慧的探索與發(fā)現均有著極為重要的作用。所以要想學習國家悠久的文化成果以及充滿智慧的哲學學科，最好的方式就是以史為鑒。以歷史的興衰發(fā)展作為未來發(fā)展的重要前提。所以這便給歷史教師增加了較多的壓力，他們不能只借鑒或者借助于歷史的發(fā)展變化的故事性、趣味性的故事情節(jié)來實現歷史教學，更應該與時俱進不斷創(chuàng)新歷史學習與教學方式。

二、應該如何創(chuàng)新歷史教學的方式

第一，要在日常的歷史教學中充分利用歷史學科本身的優(yōu)勢與特點，比如說，應該將歷史學科的趣味性、故事性、情節(jié)性充分地應用到日常教學的過程中。讓學生在日常學習與復習過程中，逐漸培養(yǎng)出學生們學習歷史的濃厚興趣，這樣對于以后的文學學習以及哲學學科的學習也會產生極為重要的作用。三者之間貫通一致，對于一個人的發(fā)展、變化有著極其重要的作用。

第二，作為歷史學科的任課老師應當把握大局意識，在歷史課堂教學過程中不光要從宏觀的角度來分析歷史的發(fā)展過程，而且要從微觀的角度把握歷史發(fā)展的脈絡，換句話說，不僅應該從歷史發(fā)展的縱向角度加以發(fā)展，即從歷史發(fā)展順延下去的主線加以研究，而且應該從橫向的角度講述歷史，換句話說，不僅應該好好地把握自己國家的歷史，還要把握其他國家的發(fā)展歷史，可以與其他國家歷史進行對比，無論是從宏觀上還是微觀上都要把握取其精華去其糟粕的歷史思維。

第三，應該采取一種目前大學教育較為先進的教學方式，就是可以采用一種歷史發(fā)展的角度來探索歷史，充分調動學生的積極性，充分發(fā)揮學生自主學習、自主發(fā)展的能力，可以將學生分成小組，采用一種組內談論，組內研究、組內探索的方式，讓他們通過自己的努力，可以更好地學習歷史學科，而且還可以增加歷史學科的趣味性與可探索性，這將會極其有利于學習。

三、創(chuàng)新歷史課堂教學方式將會產生怎樣的結果

首先，創(chuàng)新歷史教學方式時，可以在利用歷史學科本身的趣味性與故事性的同時，通過新的教學方式將歷史學科內容與學科體系進一步地展現給學生，讓學生更好地完成歷史學科的學習，可以永記歷史，不忘初心，繼續(xù)前進。

其次，應該堅持以學生為教學中心、教師為教學輔導的教學方式。這個教學方式充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用，充分帶動學生個人學習的積極性與目的性。不斷培養(yǎng)他們自主學習能力，通過他們個人的能力與小組組合的方式集體進行問題的研究與探索，引導學生歷史學習有其自己的看法與意見。這些意見是豐富歷史教學的重要環(huán)節(jié)，為歷史文化教學提供了重要的教學資源。正是因為各種資源促使歷史教學方式的重要改變，對于傳承歷史、弘揚優(yōu)秀的歷史文化有著極其重要的作用與影響。

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責任編輯：孫 瑤endprint