劉洋

【摘 要】多元文化音樂教育，即是以多元文化為背景進(jìn)行的一系列音樂教育。其強(qiáng)調(diào)音樂教育中跨越相應(yīng)的文化和地域邊界，通過吸納各地優(yōu)秀的音樂內(nèi)容，從而構(gòu)建系統(tǒng)化和多元化的音樂教育體系。本文首先分析了多元文化音樂教育的主要內(nèi)容，并探討了高校開展多元文化音樂教學(xué)的必要性及其價(jià)值。最后對(duì)高校音樂教育中開展多元文化音樂教育的相關(guān)策略進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

【關(guān)鍵詞】高校；音樂教育；多元音樂文化；價(jià)值分析；應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）13-0204-02

一、多元文化音樂教育的主要內(nèi)容

（一）多元化的音樂教學(xué)內(nèi)容。多元文化音樂教育的教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于中國(guó)的音樂教育，更要從世界著眼。目前世界上主要有中國(guó)、印度、阿拉伯、歐洲等四大音樂體系，每一種音樂體系都是在特定的文化背景下所產(chǎn)生的，而每一種文化背景也得以孕育出不同的音樂內(nèi)容。這些豐富多彩的音樂內(nèi)容，為高校的音樂教育提供了廣泛的音樂素材，使得高校的音樂教學(xué)能夠吸取世界多種音樂素材的長(zhǎng)處，促進(jìn)高校音樂教學(xué)的發(fā)展。

（二）多元化的音樂教學(xué)形式。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，多元文化的傳播速度也在日益加快。各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段、教學(xué)工具以及教學(xué)模式，也得到了極大的發(fā)展，從而為教育事業(yè)的快速發(fā)展提供了良好的條件，也在某種程度上為高校音樂教育多元化的發(fā)展提供了前提和條件，高校的音樂教學(xué)形式也因此變得日益多元化起來。高校的音樂教師要在此背景下，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將多種優(yōu)秀的教學(xué)策略運(yùn)用于日常的教學(xué)中，對(duì)提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣具有極大的促進(jìn)作用。

二、開展多元文化音樂教育的必要性分析

（一）是順應(yīng)音樂發(fā)展多元化的必然趨勢(shì)。音樂是文化的重要載體之一，是精神文化的重要發(fā)展內(nèi)容。世界上的眾多音樂體系和音樂內(nèi)容，都有其自身獨(dú)特的音樂特色，在本質(zhì)上并沒有高低貴賤之分。而隨著世界經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，世界文化的聯(lián)系也日益密切，而在文化之中的音樂，也為世界文化的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。高校開展多元文化音樂教育，順應(yīng)了文化發(fā)展多元化趨勢(shì)，并通過多元化的教學(xué)，取眾家音樂之所長(zhǎng)，為音樂的多元化發(fā)展提供更多的助力。

（二）是傳承和發(fā)展中國(guó)優(yōu)秀音樂文化的必由之路。我國(guó)有56個(gè)民族，各民族都有其豐富多彩的文化內(nèi)容。而在音樂文化中，也不乏眾多優(yōu)秀的音樂文化作品。高校開展多元文化音樂教育，對(duì)促進(jìn)傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展，為我國(guó)的優(yōu)秀音樂文化提供良好的傳承，起到了極其重要的作用。同時(shí)，高校開展多元文化音樂教育，也能促進(jìn)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化對(duì)世界優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收和借鑒，通過不斷的融合發(fā)展，為音樂文化的發(fā)展繁榮奠定良好的基礎(chǔ)。

三、高校音樂教育中開展多元文化音樂教育的價(jià)值分析

（一）有助于提升學(xué)生的文化視野和音樂審美。高校音樂教育中開展多元文化音樂教育，能有效拓寬高校學(xué)生的音樂文化視野，并提高其音樂審美能力。多元文化音樂教育，是面向世界范圍內(nèi)優(yōu)秀音樂文化作品而進(jìn)行的音樂教育，因此對(duì)了解世界各地音樂文化能起到積極而重大的作用。同時(shí)，音樂是各地文化的代表，通過學(xué)生對(duì)音樂文化的學(xué)習(xí)，還能讓學(xué)生在了解世界各地文化習(xí)俗和音樂文化背景的同時(shí)，增強(qiáng)其音樂審美能力。

（二）提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校音樂教育中開展多元文化音樂教育，對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)也有積極的作用和價(jià)值。多元文化音樂教學(xué)能夠讓學(xué)生通過不同的音樂文化了解其背后的地域文化和由此產(chǎn)生的藝術(shù)觀念等，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的文化理解和音樂理解，都有十分積極的作用。同時(shí)，通過對(duì)多元文化音樂的挖掘，還能深刻認(rèn)識(shí)到其中的特殊社會(huì)環(huán)境和歷史背景，這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)音樂文化的理解，還對(duì)其傳承和發(fā)展各種優(yōu)秀音樂文化，起到了十分積極的作用。

（三）推動(dòng)音樂教學(xué)體制的改革工作。當(dāng)前高校的音樂教育面臨很多問題，進(jìn)行多元化的音樂文化教育，能夠推動(dòng)高校的教育體制改革工作。雖然目前我國(guó)高校的多元文化音樂教學(xué)理論起步較晚，但是隨著經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的發(fā)展，我國(guó)教育的音樂教學(xué)體制也必然向著多元音樂方面發(fā)展，多元音樂教育在學(xué)生中的運(yùn)用，對(duì)促進(jìn)改革，幫助學(xué)生用更新的視角去看待世界的不同音樂和文化，具有積極的作用。

四、高校音樂教育中開展多元文化音樂教育的策略分析

（一）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，堅(jiān)持多元化的音樂教學(xué)策略。每個(gè)地區(qū)都有其獨(dú)特的音樂文化資源，都有值得借鑒之處。要想在高校中踐行好多元文化音樂教學(xué)工作，高校的教育工作者首先就要積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從思想上就要引起足夠的重視，并積極地將多元文化音樂教學(xué)理念滲透到日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。對(duì)音樂的教學(xué)工作，要站在世界的角度上，充分對(duì)整個(gè)世界的音樂文化及其異同進(jìn)行分析，在認(rèn)同各個(gè)不同音樂體系優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，取其優(yōu)勢(shì)，去其糟粕。同時(shí)，針對(duì)國(guó)內(nèi)而言，也要處理好漢族音樂文化和其他少數(shù)民族地區(qū)音樂文化之間的關(guān)系，通過不斷的傳承、互補(bǔ)、創(chuàng)新，將更多更新鮮更多元的音樂文化引入到（下接第206頁）日常的教學(xué)之中，為音樂教育的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）建立健全良好的多元文化音樂教學(xué)體系。多元文化教學(xué)已經(jīng)被世界范圍內(nèi)的多數(shù)國(guó)家所普遍認(rèn)可，而多元文化音樂教育也必將隨著時(shí)代的發(fā)展更加深入人心。高校要積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，通過廣泛吸收世界范圍內(nèi)的多種音樂文化，促進(jìn)其音樂教學(xué)工作的發(fā)展。同時(shí)，在進(jìn)行音樂教學(xué)的同時(shí)，高校還要積極擺脫以往以歐洲音樂為核心的教學(xué)理念，通過音樂教材、課程設(shè)置及選課考評(píng)等多種手段，構(gòu)建起多元音樂文化教育教學(xué)體系，從而為高校多元文化音樂教育的有效開展，奠定良好的制度基礎(chǔ)。

（三）強(qiáng)化教學(xué)設(shè)施投入，讓音樂教學(xué)形式更加多元化。我國(guó)高校的多元文化音樂教學(xué)發(fā)展較晚，因此在很多的教學(xué)設(shè)施方面，都存在投入不足的現(xiàn)象，這些問題都對(duì)高校多元文化音樂教學(xué)的開展有著很大的負(fù)面影響，不利于高校音樂教學(xué)效率的提升。為了促進(jìn)高校多元文化音樂教學(xué)的有效開展，高校在進(jìn)行制度及教學(xué)體系的建設(shè)之外，還要強(qiáng)化相應(yīng)教學(xué)設(shè)施的投入，并做好教學(xué)形式多元化建設(shè)工作。教師在日常的教學(xué)工作中，要積極擺脫原有的應(yīng)試化教學(xué)弊端，注重教學(xué)互動(dòng)，通過多樣化的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，提高音樂教學(xué)的效率。

（四）建設(shè)良好的多元文化音樂教學(xué)師資隊(duì)伍。多元文化音樂教學(xué)，對(duì)高校的音樂教師提出了更高的要求。為了促進(jìn)高校多元文化音樂教學(xué)工作的有序推進(jìn)，就必須強(qiáng)化多元文化音樂教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)，從而為高校多元文化音樂教學(xué)提供高素質(zhì)的教師人才。高校要通過引進(jìn)專業(yè)人才和培養(yǎng)原有教師隊(duì)伍并舉的方式，優(yōu)化整個(gè)高校音樂的師資配置，并在豐富教師多元文化音樂理論的同時(shí)，積極組織多元文化音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。讓教師能夠立足于多元文化音樂教育理念，形成一套完整且豐富的教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生的多元文化音樂學(xué)習(xí)效率的提升。

五、結(jié)束語

綜上所述，高校音樂教育中開展多元文化音樂教育，具有十分積極的作用。其不僅能有效促進(jìn)我國(guó)音樂文化與世界音樂文化的接軌，也能促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂文化的傳承與發(fā)展。對(duì)提高高校音樂教學(xué)效率，培養(yǎng)多元音樂教學(xué)人才，也能起到很好的促進(jìn)效果。

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作者簡(jiǎn)介：

劉 洋（1981-），男，江蘇徐州人，職稱：講師，研究方向：?jiǎn)位晒?、薩克斯演奏與教學(xué)。endprint