朱何停

上好一節(jié)語文課，一直是語文教師追求的目標(biāo)，筆者在此結(jié)合教學(xué)實踐來闡釋一下上好語文課的“三部曲”，供各位同行參考。

一、形成和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系首先是教師要對學(xué)生有無私的愛，關(guān)心愛護每一位同學(xué)，和他們成為朋友。有一件事我至今記憶猶新：我們班有一名從外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生，剛到這個班時，他對一切感到陌生，無論是課上還是課下都顯得縮手縮腳的，上課時總是心不在焉，對老師更是敬而遠之。于是我找到他，從他感興趣的話題入手與他談心，不時地鼓勵他，使他很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)并能主動舉手回答老師的提問，成績很快就進入了班級前列。

教師要重視個人魅力的影響。從知識上，教師必須要“凌駕”于學(xué)生之上，使學(xué)生感受到教師的學(xué)識是淵博的，是自己學(xué)習(xí)的榜樣。在課堂教學(xué)和師生交流的過程中，這種落差是始終存在的，而且這種落差的廣度、深度越大，對于課堂教學(xué)就越有利，對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的更新就會越有成效。對于語文教師來說，豐厚的知識儲備尤為重要，所以在平時的生活中我特別重視自身素質(zhì)的提高，積極閱讀古今書籍，不斷練筆，和學(xué)生一起成長，共同進步。

二、追求最佳教學(xué)效果

精心設(shè)計教學(xué)過程，要以最少的時間求得課堂教學(xué)的最佳效果，這就要求教師在備課中一方面要備好教材，另一方面要備好學(xué)生。教師要從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法入手，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，采取適當(dāng)?shù)?、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法。例如，我在準(zhǔn)備《社戲》一課的教案時，設(shè)計了這樣的思路：在學(xué)生初讀課文之后，及時提問——“那夜”的豆其實不過是普通的羅漢豆；“那夜”的戲也并不精彩，作者為何在結(jié)尾寫“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”？引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，深入探究，從而使學(xué)生悟出：作者是在以此懷念少年時代的快樂生活，眷戀農(nóng)家伙伴的真摯友誼，向往擺脫封建家庭束縛的自由快樂，而這便是小說的主旨所在。教師備課時注重對細節(jié)和關(guān)鍵性語句的把握，才能有效提升課堂教學(xué)效率。

三、恰當(dāng)?shù)毓膭钆c評價

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，為人類的智慧和意志的偉大而感到驕傲?！彼挠^點使我們認識到對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給予及時的肯定和鼓勵，可以進一步激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)實踐中是這樣做的：在小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式中，對小組成員回答問題、演練習(xí)題的情況實行積分制，和平時的考試測評進行聯(lián)合評價，定期評選出優(yōu)勝者，同時給予他們相應(yīng)的榮譽稱號，并給予一定的獎勵，讓他們體驗到成功的喜悅。實踐證明，這樣不僅能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生學(xué)得更快樂。

在今后的教育教學(xué)生活中，我將繼續(xù)積極探索有效的教學(xué)方法，讓孩子們更快更好地把握課堂內(nèi)容，從而收到理想的學(xué)習(xí)效果。

（責(zé) 編 曉 月）endprint