張建新

學(xué)校里大小考試很多，評(píng)講試卷也就很頻繁。一般的試卷評(píng)析課，教師是將試卷一講到底，對(duì)完答案了事，其間來點(diǎn)提問什么的，也不過是提醒學(xué)生注意，點(diǎn)綴一下課堂氣氛而已。其實(shí)，試卷評(píng)析雖不同于課堂閱讀教學(xué)，但其作用卻不容小覷，它是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)技巧等一系列由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的能力的檢測(cè)和磨煉。教師在上試卷評(píng)析課時(shí)，既要突出學(xué)生的主體地位，還要講究教學(xué)的藝術(shù)。那么，該怎樣上好試卷評(píng)析課呢？以下是我的五點(diǎn)做法。

一、課堂上給學(xué)生時(shí)間訂正答案

我會(huì)在課堂上給學(xué)生一定的時(shí)間讓他們訂正答案。同學(xué)們四人一組合作交流，小組內(nèi)如果別人答錯(cuò)的題目某個(gè)同學(xué)做對(duì)了，他就可以當(dāng)小老師，把這道題正確的做法與思路講給其他同學(xué)聽，直至他們聽懂為止。如果有的題目四個(gè)人都錯(cuò)了，則可以選擇自己思考或請(qǐng)教老師的方法來解決。這樣，小組成員合作學(xué)習(xí)，能達(dá)到優(yōu)劣互補(bǔ)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。在此過程中，組內(nèi)成員都有發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)，也有傾聽別人想法的機(jī)會(huì)，在不知不覺中鍛煉了自己與別人合作、交流、探討的能力。

二、梳理考點(diǎn)，總結(jié)答題規(guī)律

我通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生梳理試題，分析歸類，主動(dòng)把握每次考試的題型、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、覆蓋面等，幫學(xué)生分析考題考點(diǎn)、答題要點(diǎn)和答題技巧，以增強(qiáng)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)和階段復(fù)習(xí)的針對(duì)性及對(duì)考試的適應(yīng)性。

三、講評(píng)要有針對(duì)性

教師對(duì)學(xué)生的普遍性錯(cuò)誤及錯(cuò)誤原因要做到心中有數(shù)，選取有代表性的問題進(jìn)行重點(diǎn)備課和講評(píng)，歸納失誤種類，找出增長(zhǎng)點(diǎn)，并以此為突破口，進(jìn)行舉一反三，從多個(gè)側(cè)面、多個(gè)角度進(jìn)行合理發(fā)散，這樣才能有的放矢、對(duì)癥下藥，收到事半功倍的效果。

四、讓學(xué)生談考后感

以“我本應(yīng)該得多少分”為話題，讓學(xué)生來談一談他對(duì)自己考試成績(jī)的滿意度。學(xué)生多會(huì)說：“我考得不好是因?yàn)槲掖痤}不細(xì)心（或因?yàn)槲一A(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，因?yàn)槲覜]有背會(huì)老師要求背的內(nèi)容，因?yàn)槲业臅鴮懱愀狻币灿袑W(xué)生會(huì)說：“我比上次進(jìn)步了，是因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)總結(jié)答題規(guī)律，有了一些答題技巧……”聽了這樣的發(fā)言，我想我們無須多說什么，學(xué)生已經(jīng)通過這次考試獲得了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，相信他們會(huì)在反思中有所收益，改進(jìn)今后的學(xué)習(xí)的。

五、課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

多數(shù)情況下，課堂上師生主要是針對(duì)學(xué)生解題中存在的共性問題進(jìn)行討論，個(gè)別學(xué)生的特殊問題在課堂上往往無法受到關(guān)注，因此，我們要在課后有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。這就要求教師在批改試卷和對(duì)答題情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，記錄學(xué)生解題中存在的個(gè)別問題。教師要與學(xué)生平等對(duì)話，理解學(xué)生出錯(cuò)的原因，為學(xué)生提供必要的幫助。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，不僅要幫助學(xué)生分析存在的問題，還要鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

每次考試不僅能檢測(cè)出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能檢測(cè)出教師教學(xué)的得失。教師分析試卷時(shí)，除了了解學(xué)生的弱點(diǎn)、幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，還要對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行反思，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，剖析其中存在的問題，以便采取更加有效的方法改進(jìn)教學(xué)，力爭(zhēng)收到更好的教學(xué)效果。

（責(zé) 編 曉 月）endprint