陳鐘山

【摘 要】隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，這一階段的學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的重要階段。因此，幫助這一階段學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，是初中思想品德教學(xué)中的首要目標(biāo)。我國擁有極為豐厚的文化歷史，在思想品德課堂教學(xué)中，教師要做好傳統(tǒng)文化的滲透與融入工作，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)?；诖吮疚尼槍?duì)初中思想品德課堂教學(xué)中傳統(tǒng)文化的融入進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化；初中思想品德；課堂教學(xué)；應(yīng)用分析

前言

初中思想品德教學(xué)屬于一門重要的德育教育學(xué)科，在新課改的影響下，德育教育也開始受到了人們的廣泛關(guān)注。因此，在初中思想品德教學(xué)中教師要不斷融入傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的責(zé)任感。這一階段是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的重要階段，所以教師要做好教學(xué)工作，提高學(xué)生的文化意識(shí)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好思想品德知識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的思想情操

我國是一個(gè)歷史十分悠久的國家，存在著許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)人類的進(jìn)步與發(fā)展也有著極為深遠(yuǎn)的意義。因此，教師在開展初中思想品德教學(xué)的過程中就要將傳統(tǒng)文化融入到課堂教學(xué)中去，以此來豐富課堂教學(xué)中的內(nèi)容，幫助學(xué)生從傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上了解思想品德知識(shí)，提升自身的思想情操，以此來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。如在開展思想品德教學(xué)中常常會(huì)存在著一些尊重承諾的知識(shí)點(diǎn)，所以教師就要培養(yǎng)學(xué)生的遵守承諾的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀“季布一諾”的故事，然后將學(xué)生分成幾個(gè)小組，同時(shí)還要向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行探討。在問題的影響下，可以提高學(xué)生的交流效果，同時(shí)也可以通過其他同學(xué)的觀點(diǎn)來完善自身的見解。在學(xué)生討論結(jié)束后，教師也可以從諾言的性質(zhì)以及概念等方面來向?qū)W生提問，這樣也就可以幫助學(xué)生鞏固好這一知識(shí)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)了陶冶學(xué)生情操的作用。在初中思想品德教學(xué)中教師就要做好分析與研究工作，找出與傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容相吻合的知識(shí)點(diǎn)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中掌握好思想品德知識(shí)點(diǎn)。

二、對(duì)學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)行拓展與延伸

教師在開展思想品德教學(xué)的過程中，就要注重引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)好知識(shí)理論，同時(shí)還要組織學(xué)生參與到實(shí)踐中去，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。為了幫助學(xué)生加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，教師就可以在開展實(shí)踐教學(xué)的過程中將傳統(tǒng)文化融入到其中，以此來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)其中隱含的思想進(jìn)行深入的理解，從而對(duì)學(xué)生知識(shí)面進(jìn)行拓展。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在教育領(lǐng)域中也得到了廣泛的運(yùn)用。且在多媒體技術(shù)的影響下，也為思想思想品德教育奠定了基礎(chǔ)。借助多媒體可以為學(xué)生播放出相關(guān)的影響，可以讓學(xué)生從直觀感受上來理解傳統(tǒng)文化。如學(xué)生在學(xué)習(xí)愛國主義知識(shí)點(diǎn)的過程中，為了提高學(xué)生的愛國情懷，教師就可以借助多媒體來開展教學(xué)工作。在課堂中給學(xué)生播放“蘇武牧羊”這種具有強(qiáng)烈愛國情懷電影，以此來提高學(xué)生的直觀感受。同時(shí)教師還要做好講述工作，讓學(xué)生受到我國愛國主義精神的感染。對(duì)于這一階段的學(xué)生來說，已經(jīng)具備了一定的自我思考與反思能力，所以在觀看完電影后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過從古至今的引導(dǎo)，以此來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。然后教師就可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，并給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生收集與愛國主義事例相關(guān)的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生來說，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)很容易受到愛國情懷的影響，這樣也就加深了對(duì)思想品德知識(shí)理論的理解，同時(shí)也可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化有效傳承的目標(biāo)。因此，在教學(xué)中教師就要從思想品德教學(xué)活動(dòng)上入手，不斷融入傳統(tǒng)文化，以此來讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)傳統(tǒng)文化實(shí)質(zhì)上的認(rèn)識(shí)。在結(jié)合社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)上來對(duì)傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)新，拓展學(xué)生的知識(shí)層次，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考

教師在開展思想品德教學(xué)活動(dòng)的過程中，如果過度的向?qū)W生傳輸思想品德知識(shí)，很容易使得課堂氛圍十分枯燥，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想品德意識(shí)產(chǎn)生影響。且在這種教學(xué)方法的影響下，使得學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師所講述的內(nèi)容，這樣也就打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，造成學(xué)生對(duì)思想品德產(chǎn)生出了抵觸的心理。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，思想品德教師在開展課堂教學(xué)的過程中就要堅(jiān)持從傳統(tǒng)文化上入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到思考中去，讓學(xué)生在辯證思考中學(xué)習(xí)好思想品德知識(shí)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)與家人相處的內(nèi)容時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀“臥冰求鯉”這一故事，然后讓學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行思考。通過讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，可以幫助學(xué)生理解好這一知識(shí)。雖然思想品德概念知識(shí)是固定不變的，但是其表現(xiàn)形式卻是多種多樣的，所以教師就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，提高學(xué)習(xí)的效果。

結(jié)語

綜上所述可以看出，在初中思想品德教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化不僅可以給學(xué)生創(chuàng)建出有效的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)也可以讓學(xué)生受到思想品德知識(shí)的影響，從而積極參與到學(xué)習(xí)中去，發(fā)表自己的意見，實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。

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