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        以“變”應“變”

        2017-09-07 18:46:35潘立霞
        文理導航 2017年25期
        關鍵詞:課堂模式改進

        潘立霞

        【摘 要】江蘇新課程高考下,所有的選修學科雖然也參加高考,但地位和語數(shù)外懸殊頗大。選修學科的學習時間被嚴重擠占,作為選修課教師,我們必須要盡最大努力提高達B率,幫助學生在高三復習階段快速、高效地完成復習。復習的關鍵在課堂,提高每一節(jié)課的效益是我們必須要研究的重要課題。

        【關鍵詞】高三歷史復習;課堂模式;改進

        自江蘇實行新高考模式即語數(shù)外算分數(shù)、選修兩門算等級以來,我們歷史學科受到了很大的影響。課時不斷縮減,課外時間大幅度減少。我們必須要改變原來的教學流程和課堂模式,努力提高課堂教學效果。

        一、深入研究“考試說明”,明確復習考試的范圍與內(nèi)容,準備“精華資料”兩份。

        精華資料1——“背誦資料”,備課組三位老師一人負責一部分,按照考試說明內(nèi)容的順序,逐條把考試的知識點一一列出。例如:

        六、西方人文精神發(fā)展

        1.文藝復興和宗教改革:

        (1)文藝復興興起(時間:14世紀 — 16世紀)

        原因:經(jīng)濟條件:商品經(jīng)濟發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn);政治條件:……;思想條件:……;文化人才條件:……;外在因素:……

        興起:14世紀興起于 意大利 ;16世紀,傳播到 歐洲 其他國家,達到高潮

        核心:人文主義。其含義是:主張以人為中心,……

        內(nèi)容:

        實質(zhì): ……

        精華資料2——“通史資料”,為學生準備中國和西方的“編年體”通史。

        高中歷史教材屬于專題體例,易割裂歷史知識的時序性和整體性,不利于學生構(gòu)建完整合理的歷史知識結(jié)構(gòu)。為了幫助學生構(gòu)建歷史知識的時序性和完整性,特意為學生編寫了一份資料,和資料1一詳一略剛好互補,配套使用!以西方通史的近代史為例:

        二、課前精心編制導學案,采用問題探究式教學,突出重點和難點。

        學案的構(gòu)成:第一部分是復習目標。以考點為指導,是指導學生復習的指揮棒;第二部分是知識梳理;第三部分是主題探究。教師圍繞《考試說明》提出探究主題,對教材重新整合,通過營造情境、補充材料、設計問題等手段引導學生自主探究;第四部分是當堂測。題目要做到基礎性、新穎性、典型性、科學性,少而精(8個選擇題和2個問號的小材料題);第五部分自主學習留白。用于學生及時總結(jié)與反思。

        三、改進課堂模式。

        課堂上,我們的目的很明確,就是在學生毫無準備的情況下,怎么樣能夠讓學生在一節(jié)課的時間里能記下、理解更多的知識點!包括預備鈴3分鐘在內(nèi),我們可用的“課堂”時間是48分鐘。我們的課堂流程是這樣的:

        第一環(huán)節(jié):預備鈴響之前教師進教室,預備鈴一響,全體同學起立,人手一份“背誦資料”,站著“大聲”“快速”朗讀要復習的那課內(nèi)容(預備鈴3分鐘時間+課堂2分鐘)。一輪復習時,基本上一節(jié)課復習一個單元的兩課左右內(nèi)容,有時甚至是一課,快速讀的話,三到五分鐘基本能讀完!

        第二環(huán)節(jié):給學生十分鐘時間背誦該內(nèi)容(10分鐘)。學習歷史,掌握最基礎的史實是王道,沒有基礎史實做支撐,什么能力提高、情感培養(yǎng)都是空的。每天背誦歷史史實是必須的。

        第三環(huán)節(jié):老師發(fā)下導學案,學生根據(jù)剛才背的內(nèi)容,看著空格背答案(3分鐘)。通過對知識的再現(xiàn),鞏固剛剛背的內(nèi)容。

        第四環(huán)節(jié):課堂探究,教師點撥,排疑解難(15分鐘)。在編寫導學案時,教師設計好詳細的重、難點突破策略,多設計探究問題,即“考點突破”;圍繞這些重、難點問題選編、設計典型例題,為解讀和運用重、難點知識做好示范,即“考題解析”;編擬適量的訓練題目,供隨堂檢測進行能力訓練使用,即“當堂檢測”。此環(huán)節(jié)的例題宜少不宜多,宜精不宜粗,關鍵是選取能體現(xiàn)重點內(nèi)容、具有代表性、并能體現(xiàn)一定學習方法和規(guī)律的題目,如果有可能就盡量選用高考題。

        第五環(huán)節(jié):當堂達標、限時訓練,當堂反饋矯正(10分鐘)。能力是學生“練”出來的而不是老師“講”出來的。重點、難點問題的突破不只要靠識記和理解,知識的真正掌握還是需要經(jīng)歷訓練這個階段,而解題的方法和規(guī)律,也只有在運用中才能更好地體會,適量的練習對于學生來講是十分必要的,這是落實課堂教學實效性的必備環(huán)節(jié),也是提升學生素質(zhì)的重要方面。

        第六環(huán)節(jié):學生自我反思與總結(jié)(5分鐘)。

        學生自己整理、消化本課重點知識,誦讀“背誦資料”中本課內(nèi)容。

        這屆高三,是我校歷史學科課外時間最少的一屆,但也是高考達B率取得建校以來最好成績的一屆。我想,優(yōu)異成績的取得,跟我們備課組老師始終本著課改的理念善思求變、不斷追求課堂的高效性是分不開的!教師,看上去每天的工作差不多,多年不變的教材早就爛熟于胸了,似乎工作時間越長,工作難度會減小??蓪嶋H上,每屆學生的學情,特別是高考政策、學校的教學安排等常常是不一樣的,教師必須學會“具體問題具體分析”,根據(jù)情況的變化而適時調(diào)整自己的課堂教學,“有效的課堂”是我們教師永恒的追求。endprint

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