郭強

摘要：隨著教育的不斷發(fā)展，在教學中出現(xiàn)了許多新的內(nèi)容。在小學科學課堂教學中也是如此，教學面貌發(fā)生了巨大的變化，在新時期學生積極主動地參與到科學實踐中，使課堂教學質(zhì)量和效率得到有效提高，同時學生的個人綜合素質(zhì)得到不斷提高。但是，在具體的實踐過程中不得不承認仍然存在不少問題，對此進行了探討。

關鍵詞：科學課堂 科學實踐 綜合素質(zhì)

一、小學科學課堂中學生參與科學實踐的依據(jù)

小學是學生學習知識、認識世界的啟蒙階段，對學生整個學習生涯有著十分重要的作用。在小學科學課堂中，學生參與科學實踐成為新時期教學的共識。在充分調(diào)查分析之后我認為其依據(jù)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教育發(fā)展的內(nèi)在要求

新時期隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，為教育的發(fā)展提供了堅實的基礎，教學中的設備得到全面更新，在整個教育發(fā)展的過程中，自身在不斷的變革，變革的過程就是發(fā)展的過程，同時教育在不斷發(fā)展的過程中對教學實踐提出了許多新的要求，其中在小學科學課堂教學中要求學生積極投身實踐就是其具體表現(xiàn)。由此可見，小學科學課堂教學中小學生科學實踐是教育發(fā)展的內(nèi)在要求。

2.社會實踐的外在要求

隨著社會的不斷發(fā)展，社會在不斷的進步，從這一角度來講，社會對教育的要求在不斷的提高，不僅要求學生具有良好的理論基礎，還需要學生具備堅實的實踐能力。小學科學課堂教學是小學學習的重要內(nèi)容，在課中學生參與科學實踐，有利于學生更好地認識世界，將自身學到的知識應用到實踐之中，也有助于學生在不斷實踐的過程中，提高自身綜合素質(zhì)，以此來適應新時期社會發(fā)展的新要求。由此可見，小學科學課堂教學中小學生科學實踐是社會實踐不斷發(fā)展的外資要求。

二、新時期小學科學課堂教學發(fā)展現(xiàn)狀

新時期小學科學課堂教學取得了前所未有的成就。從整體上看，小學科學課堂教學發(fā)展朝著健康的方向發(fā)展，但是在具體實踐的過程中不得不承認仍然存在一些問題。在我們調(diào)查分析之后發(fā)現(xiàn)，新時期小學科學課堂教學發(fā)展現(xiàn)狀如下：

1.小學科學課堂教學效率和質(zhì)量不斷提高

在新時期小學科學課堂教學理念和教學方法得到不斷更新，小學科學課堂所需要的設備得到不斷更新?lián)Q代，學生可以接受到更多的資源，在我們調(diào)查分析之后發(fā)現(xiàn)，小學科學課堂充滿時代氣息，整個小學科學課堂的精神面貌煥然一新。小學科學課堂教學效率和質(zhì)量得到全面提高。

2.小學科學課堂教學存在一些問題

在我們調(diào)查分析的過程中我們發(fā)現(xiàn)在具體的教學過程中仍然存在一些問題制約著小學科學教學課堂的發(fā)展。其中，最為主要的就是學生參與實踐的積極性不高。其原因是多個方面的，既有學生個人的因素，也有教師的因素。這些問題的存在，導致學生不能積極主動的參與到教學之中，制約了小學科學課堂教學質(zhì)量和效率的提高。

三、新時期調(diào)動學生參與科學實踐的相關措施

新時期學生是學習的主人，在教學中要積極提高學生參與科學實踐的興趣，從學生入手，以學生為主，以此來提高科學課堂教學效率和質(zhì)量。我認為在新時期調(diào)動學生參與科學實踐的積極性可以從以下幾個方面入手：

1.加大宣傳力度，掃清思想障礙

在新時期學校要充分利用新時期的多媒體設備，利用學校的廣播，黑板報等，讓學生在潛移默化的過程中提高對科學實踐的重視程度，全面的認識到科學實踐的意義所在，從而在實踐的過程中，可以積極配合教師，投身科學實踐，在實踐中不斷提高對知識的掌握程度，使個人的綜合素質(zhì)得到全面提高。

2.轉(zhuǎn)變教學角色，提高教師素質(zhì)

新時期教學在不斷發(fā)展的過程中，教師和學生的角色發(fā)生了巨大的變化，其中教師轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的引導者，學生則成為教學的主人，在教學中扮演著主人翁地位。在新時期教師在教學的過程中要積極轉(zhuǎn)變自身角色，自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的引導者，將課堂交給學生，接受新時期教學新理念的指導，積極使用新時期出現(xiàn)的教學新方法，比如說或合作學習法，等等，從小學生的實際情況出發(fā)，不斷激發(fā)學生參與科學實踐的興趣。此外，教師要積極參與學校組織的專業(yè)技能培訓，不斷提高個人專業(yè)素質(zhì)，樹立終身學習觀念，不斷學習，不斷擴展自身知識層面，不斷提高個人綜合素質(zhì)，以此來適應新時期教學發(fā)展新需要。

四、小結(jié)

在新時期教學發(fā)展面臨新的變革，要積極抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，使用新時期的教學新方法，不斷激發(fā)學生參與科學實踐的興趣，從實踐出發(fā)，對教學新內(nèi)容進行合理改造，使其更好地為教學實踐服務，從而不斷提高教學效率和質(zhì)量。

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