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        初中科學(xué)課堂教學(xué)中互動教學(xué)的重要性分析

        2016-12-26 16:19:28王竹君
        亞太教育 2016年34期
        關(guān)鍵詞:科學(xué)課堂互動教學(xué)初中

        王竹君

        摘要:本文就初中科學(xué)課堂教學(xué)互動教學(xué)的重要性展開分析,認(rèn)為初中課堂教學(xué)中互動教學(xué)主要有以下三個(gè)方面的好處:一是適應(yīng)當(dāng)前針對初中生科學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)開展的現(xiàn)狀,二是適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的時(shí)代特征,三是能夠提升課堂教學(xué)的趣味性。本文旨在通過有益的探索和討論,在理論層面上為互動教學(xué)在初中科學(xué)課堂教學(xué)中的廣泛推行提供基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:初中;科學(xué)課堂;互動教學(xué);重要性

        中圖分類號:G632文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:2095-9214(2016)12-0045-01

        一、快樂學(xué)習(xí)互動策略的產(chǎn)生背景

        互動一詞本身描述的是雙方在交流過程當(dāng)中所形成的無障礙的狀態(tài)。在課堂教學(xué)語境之下,互動能夠更好的幫助老師掌握學(xué)生的思想動態(tài),學(xué)生通過與老師之間的交流,能夠更好地明白老師所傳授的知識的含義,能夠更好的理解老師的意思。

        互動策略在課堂教學(xué)實(shí)踐中的使用,是適應(yīng)了當(dāng)前學(xué)生接受習(xí)慣的一種做法。得益于較好的物質(zhì)環(huán)境和家庭對于子女教育的重視程度的不斷加深,當(dāng)代初中生的知識面更加寬廣,更加傾向于在理解和接受的基礎(chǔ)之上對知識進(jìn)行能動性的掌握。讓學(xué)生參與到科學(xué)課堂教學(xué)的整個(gè)過程當(dāng)中,讓學(xué)生能夠有機(jī)會不斷提出自己的疑問,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程當(dāng)中不斷掃清疑慮,廓清知識的輪廓,能夠提高課堂教學(xué)效果。

        二、初中科學(xué)課堂教學(xué)的過程中開展互動教學(xué)的重要性

        (一)適應(yīng)當(dāng)前針對初中生科學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)開展的現(xiàn)狀

        顧名思義,初中科學(xué)課堂教學(xué)就是在針對初中生開展的基礎(chǔ)科學(xué)知識的課堂教學(xué)。初中階段的科學(xué)課堂教學(xué)有以下三個(gè)特性,首先是課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性,二是課堂教學(xué)對象的單純性,第三是課堂教學(xué)要求的高標(biāo)準(zhǔn)。

        課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性是由學(xué)生的知識儲備的稀少性決定的。在我國當(dāng)前的基礎(chǔ)課堂教學(xué)體制之下,初中生的年齡多數(shù)集中在12至16歲之間,這個(gè)年齡段的學(xué)生在此前沒有經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科知識的訓(xùn)練,部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還不能總結(jié)出比較完備有效的學(xué)習(xí)方法。在這樣的情況之下。因此面對這樣的學(xué)習(xí)主體的課堂教學(xué),應(yīng)該本著以簡單知識為主、由淺入深的理念。

        課堂教學(xué)對象的單純性是由學(xué)齡學(xué)生年齡小、社會經(jīng)歷少兩方面決定的。正是基于上述原因,在針對初中生進(jìn)行科學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候,一定要重視和腔調(diào)趣味性和互動性兩者。

        課堂教學(xué)要求的高標(biāo)準(zhǔn)是基于當(dāng)前初中科學(xué)在整個(gè)學(xué)科架構(gòu)中的作用而言的。初中科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施的最終目的在于幫助提升學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。在這樣的前提之下,初中科學(xué)老師一定要想方設(shè)法幫助學(xué)生打好初中階段的科學(xué)基礎(chǔ),以期助力學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。

        基于以上三個(gè)特性,在初中科學(xué)課的課堂上開展卓有成效的互動教學(xué),顯然非常有必要。

        (二)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的時(shí)代特征

        在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天,初中生在日常生活當(dāng)中有許多技術(shù)毀我的機(jī)會根據(jù)統(tǒng)計(jì),有超過百分六十的初中生擁有個(gè)人的智能手機(jī),這就意味著學(xué)生在日常生活當(dāng)中有大量的機(jī)會和空間接觸更大量的信息,面對這樣的現(xiàn)實(shí)情況,老師如果在科學(xué)課的課堂教學(xué)當(dāng)中一味照本宣科,很容易使學(xué)生失去對課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣,引起老師一定要在初中的科學(xué)課堂上進(jìn)行,與學(xué)生之間卓有成效的互動教學(xué),不斷地理解學(xué)生的所思所想,不斷的接受更前沿的知識,充實(shí)自己的課堂教學(xué)內(nèi)容,只有這樣,學(xué)生和老師在這個(gè)急速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代才能夠做到同頻共振,初中科學(xué)課教學(xué)最終才能得到更好的教學(xué)效果。此外,老師和學(xué)生之間的交流途徑更加順暢方式更加多樣,這種平等對話交流機(jī)制的建立,能夠盡快地幫助學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中獲得快樂。

        只有在互動理念的指引之下,通過現(xiàn)代化構(gòu)通交流工具的使用,才能能夠最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息交互速度快,給學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)帶來的種種好處。在這個(gè)過程當(dāng)中,初中科學(xué)老師是實(shí)行這種現(xiàn)代化教學(xué)的主體,也是學(xué)生和家長在快樂科學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的引導(dǎo)者,在這個(gè)過程當(dāng)中建立起一個(gè)順暢流動的溝通交流機(jī)制,能夠最大限度的保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

        (三)提升課堂教學(xué)的趣味性

        在初中科學(xué)課堂上引入互動教學(xué)的模式能夠最大限度的提升課堂教學(xué)的趣味性。著眼于初中科學(xué)課堂教學(xué)中的互動元素的加入,課堂游戲的其中非常重要的一個(gè)手段。而以互動為最終目標(biāo)的課堂游戲,能夠大大提升初中科學(xué)課堂上課堂教學(xué)的趣味性。為了使初中生在科學(xué)互動教學(xué)過程當(dāng)中獲得更多的快樂,老師可以考慮在課堂教學(xué)當(dāng)中引入游戲的元素。讓學(xué)生通過科學(xué)課堂上有趣的游戲,來獲得交流的快樂。

        游戲的引入,一方面可以讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中有良好的興趣,獲得應(yīng)有的快樂,更重要的是,游戲的過程實(shí)際上是一個(gè)平等交流的過程,學(xué)生和老師在進(jìn)行游戲的過程當(dāng)中往往是一個(gè)在地位和角色上相對平等的狀態(tài),在這樣平等的狀態(tài)之下學(xué)生可以輕松的與老師交流,而不必像以往的僵化課堂之上老師與學(xué)生之間的緊張的關(guān)系。

        三、結(jié)論

        總結(jié)而言,游戲可以使學(xué)生和老師之間消除陌生感,為師生雙方能夠順暢的互動掃平障礙,鋪平道路。師生雙方通過游戲平等對話,和諧的交流。

        (作者單位:龍游縣寺后初中)

        參考文獻(xiàn):

        [1]曹章.對初中課堂教學(xué)創(chuàng)新教育模式的反思[J].中國教育,2013,(35):5-7.

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