韓聰聰

摘 要：高校思政課程是大學(xué)生思想教育的基石，教育的根本是育人，為提高當(dāng)代社會高校大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新性、時效性，高校任課老師與輔導(dǎo)員把“工匠精神”融入高校思政教育理論方面進行了實踐性探索與積累，在教學(xué)工作中通過文獻研究與實際調(diào)查相結(jié)合、歷史研究方法、個例研究調(diào)查法等方法對“工匠精神”的特征進行了闡釋，對高校大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀進行了深入分析，同時探討了“工匠精神”對高校大學(xué)生思想政治教育的影響及必要性分析，并以此為基礎(chǔ)探索“工匠精神”對高校思想政治教育創(chuàng)新與實踐路徑。

關(guān)鍵詞：工匠精神；高校；思想政治教育；創(chuàng)新

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的迅速提高，社會文化、歷史文化受到歷史上前所未有的沖擊，中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與精神隨著社會的發(fā)展在逐漸的被忽視，傳統(tǒng)的工匠精神在社會的發(fā)展中被拋棄。因此，對“工匠精神”的傳承如何深入思政教育中提出了新的思考。

一、“工匠精神”的內(nèi)涵及社會現(xiàn)實意義

“工匠精神”在我國歷史發(fā)展中源遠流長，可以追溯到戰(zhàn)國時期的能工巧匠，現(xiàn)代社會中關(guān)于“工匠精神”，有的學(xué)者認(rèn)為是職業(yè)者對自己作品精益求精的完美追求的一種精神。有學(xué)者將“工匠精神”概括為“師道精神、制造精神、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)造精神、實踐精神”等五種精神?！痹诂F(xiàn)代企業(yè)中工匠精神主要體現(xiàn)在“精益求精、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、甘于奉獻”?！肮そ尘瘛笔枪そ硞儗ψ髌返臒o限的、極致的追求。當(dāng)代社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們在追求高速、快捷的發(fā)展節(jié)奏，“工匠精神”在逐漸消逝，然而，當(dāng)代中華民族的偉大復(fù)興、實現(xiàn)中國夢的偉大追求，從制造大國向制造強國轉(zhuǎn)變的過程中，不僅需要一代代偉大工程師和一批批的能工巧匠，更需要“工匠精神”的傳承，伴隨著時代發(fā)展的需要，傳承和弘揚“工匠精神”，具有重要的理論意義與現(xiàn)實意義。

二、高校思想政治教育的現(xiàn)狀分析

高校大學(xué)生思想政治教育首先實現(xiàn)的應(yīng)是“思想育人”的目標(biāo)，大學(xué)生思想政治教育是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的一項重要內(nèi)容。加強和改進大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義?！蔽募鴩覍Υ髮W(xué)生成才成才的期望，也彰顯著加強大學(xué)生思想政治教育的重要性和基本要求。

其次，隨著我國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，教育體制的不斷完善，人們生活方式的不斷多樣化，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播，高校大學(xué)生思想上容易受到外界信息的沖擊，世界觀、人生觀、價值觀的形成受到影響，高校大學(xué)生在心理與思想上形成了不同的價值觀念。高校大學(xué)生受西方價值觀的影響，思想價值取向外向、張揚、個性化、善于挑戰(zhàn)，對說教式的教育出現(xiàn)抵觸思想。信息化時代的到來，給中國帶來了發(fā)展機遇同時也伴隨著思想沖擊、文化沖擊，互聯(lián)網(wǎng)信息的多樣化、復(fù)雜化、使得我國的思想文化受到嚴(yán)重影響，高校大學(xué)生正處于思想形成的初步階段，思維方式不夠成熟、容易受到國外思想理念的誘導(dǎo)，高校大學(xué)生辨別能力差，他們在吸收國外優(yōu)秀思想文化的同時，也受到低級文化趣味思想觀念的影響。高校大學(xué)生成長的社會環(huán)境變得越來越復(fù)雜，互聯(lián)網(wǎng)、手機成為高校大學(xué)生主要的交流手段。但是，網(wǎng)絡(luò)資源混雜，很多有害信息的傳播使得高校學(xué)生行為失范，價值觀念出現(xiàn)偏差。

再次，高校作為落實大學(xué)生思想政治教育的搖籃，高校老師和輔導(dǎo)員作為思想政治教育的傳播者，他們是高校大學(xué)生心理和思想健康成長的指明燈。任課老師通過扎實的專業(yè)知識和豐富的社會實踐，對大學(xué)生的思想政治教育付出了大量的努力。高校教師作為高素質(zhì)人才努力跟隨社會發(fā)展潮流，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，認(rèn)真思考，刻苦鉆研，努力增強馬克思主義的理論素養(yǎng)，深入實踐，提高自己的育人能力，注重道德修養(yǎng)，提升精神境界。為了增強思政課育人功能的時效性，有的高校進行改革，使其都發(fā)揮積極作用，使學(xué)生在課堂中真正做到學(xué)有所獲。為了使高校的思想政治教育工作實現(xiàn)長遠的發(fā)展，國家、社會和高校高度重視。國家、社會和高校在思政教育方面投入了大量的教育資源、教育成本，對高校學(xué)生寄予厚望。對思想政治教育的大量關(guān)注和投入關(guān)系到國家的長遠發(fā)展，以期獲得長遠的思想效益。但問題是目前各高校思想政治理論課普遍反映出學(xué)生興趣不高，育人效果較差等問題。這種情況下，我們必須要提高思想政治理論教育的創(chuàng)新性和實效性，怎樣使高校的思想政治教育培養(yǎng)使學(xué)生產(chǎn)生興趣，實現(xiàn)高校思想政治教育的最終育人成果。

三、“工匠精神”培育對高校思想政治教育的創(chuàng)新研究

（一）“工匠精神”在高校思想政治教育中的重要性

“工匠精神” 是歷史文化的繼承與發(fā)展，是過去的文化傳統(tǒng)里提煉出的更加適合當(dāng)今社會經(jīng)濟發(fā)展的精神元素。高校思想政治教育隨著社會的發(fā)展必須做到與時俱進，高校思想政治教育歷來都會受到各種環(huán)境的影響，高校將“工匠精神”的理念融入到高校思想政治教育的培育中，培養(yǎng)學(xué)生的求真務(wù)實、樂于奉獻的價值觀念。“工匠精神”在歷史的長河中經(jīng)過沉淀，具有創(chuàng)新發(fā)展的時代韻味，在經(jīng)濟飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，當(dāng)代大學(xué)生不僅要有別具一格的創(chuàng)新思維，還要有敢于實踐、精益求精的工匠精神。高校在思想政治教育中培育與弘揚精益求精的“工匠精神”，積極轉(zhuǎn)變思想政治教育理念，在大學(xué)生思想政治教育的過程中，傳承“工匠精神”，培育社會需要的新型人才。

（二）“工匠精神”融入高校思想政治教育的創(chuàng)新點

1.轉(zhuǎn)變高校的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀

把“工匠精神”納入高校的思想政治教育中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能，掌握專業(yè)知識，善于探索鉆研，精益求精，逐漸成長為專業(yè)技術(shù)型人才，成為使中國從制造大國走向制造強國的主力軍?！肮そ尘瘛比谌敫咝Ｋ枷胝谓逃?，要充分考慮學(xué)生的個性差異，不斷創(chuàng)新思考，實行個性化、多樣化培養(yǎng)，真正實現(xiàn)高校思想政治教育向社會化、專業(yè)化、時代性轉(zhuǎn)變，提升高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造適應(yīng)社會發(fā)展需要的新型人才。同時，加強與企業(yè)間的合作，發(fā)揮企業(yè)的動力，建立校外實習(xí)基地，一方面，高校的人才培養(yǎng)方案要充分考慮企業(yè)的人才需求，把理論與實踐相結(jié)合；另一方面，建立以校企之間深度合作的平臺，以提高就業(yè)質(zhì)量為目標(biāo)、在課程培育中增加實習(xí)實訓(xùn)，參觀工作現(xiàn)場，打造以理論與實踐相結(jié)合的課程體系，可以實行第二導(dǎo)師制，通過教師和導(dǎo)師的言傳身教，提高高校大學(xué)生理論與技能雙層次的培養(yǎng)模式。通過“工匠精神”的培育，不斷形成高校思想政治教育向勤奮好學(xué)、誠實守信、愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的實踐精神發(fā)展。endprint

2.創(chuàng)新高校的教育方法

學(xué)校思想政治教育應(yīng)遵循從學(xué)生中來到學(xué)生中去的“以生為本”的教育理念，聯(lián)系學(xué)生日常的學(xué)習(xí)與生活，為學(xué)生提供鍛煉平臺、創(chuàng)造發(fā)展機會，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活方面的問題，提高自身的就業(yè)能力，是高校思想政治教育的關(guān)鍵點與落腳點。對高校大學(xué)生的教育引導(dǎo)方面，學(xué)習(xí)活動鍛煉是非常重要的，把“工匠精神”融入高校思想政治教育中，高校思想政治教育課程不斷進行創(chuàng)新改革，把理論與實踐結(jié)合，通過思政教育的引導(dǎo)和幫助來鍛煉學(xué)生的自理能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語言表達能力、溝通能力、合作能力等等，可以分解為多層次性的學(xué)習(xí)階段，幫助學(xué)生提升各方面的綜合能力，提高同學(xué)們的精神覺悟，把自己的前途命運與國家長遠發(fā)展相聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，時間管理能力，將時間自覺運用于學(xué)習(xí)活動中，制定適合自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的生活方式。學(xué)校思想政治教育要以國家的路線方針政策為出發(fā)點，與學(xué)生所關(guān)心的社會熱點相聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對高校學(xué)生的思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)，學(xué)生的思維比較活躍，喜歡接受新鮮事物，但也容易受到負(fù)面信息的影響，如何幫助學(xué)生學(xué)會辨別信息，趨利避害，遠離垃圾信息成為高校思政教育的重中之重，這就要求高校思政教育將理論與實踐相結(jié)合，與社會發(fā)展相適應(yīng)。

3.樹立典型，打造品牌活動，營造良好的校園文化環(huán)境

加強高校學(xué)生思想政治教育工作可以通過樹立典型，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，成立學(xué)生黨小組，讓學(xué)生黨支部成為開展高校思想政治教育的輔助者，對學(xué)生的思想政治教育實行黨員幫帶的方法，真正讓同學(xué)們感受到生活中的模范、典型，對自己的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生潛移默化的影響。班集體是思政教育的重要場所，要充分發(fā)揮其積極作用。在生活中，班主任老師要教育學(xué)生學(xué)會如何為人處世，促進學(xué)生的健康成長。結(jié)合學(xué)生的特點和專業(yè)特色開展主題活動，創(chuàng)意比賽等活動，比如：通過作品展覽，強調(diào)創(chuàng)意，展現(xiàn)學(xué)生精益求精的“工匠精神”。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生充分發(fā)揮想象空間，選用日常生活物品，通過圖形創(chuàng)意、色彩設(shè)計、肌理填充等手段，精雕細(xì)琢，精益求精，盡顯工匠精神、“大師”風(fēng)范，成就一幅幅精美作品。不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代藝術(shù)的多元化，更以開放包容的姿態(tài)，跨界與多元交融，拓展了學(xué)生的無限想象力和生命力，通過活動打造校園文化品牌活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，營造“學(xué)習(xí)創(chuàng)新”校園文化的良好氛圍，實現(xiàn)潛移默化的思政教育。

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