潘國忠

摘要：新課標下的高中數(shù)學教學，不僅要使學生掌握必要的基礎知識和基本技能，更要培養(yǎng)學生具有主動參與、積極探索創(chuàng)新的學習能力，努力營造和諧的教學氛圍，激發(fā)學生主動參與的興趣，引導學生主動參與教學過程，培養(yǎng)學生自主學習的能力，才能真正實現(xiàn)課堂教學的有效性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

關鍵詞：高中數(shù)學；激發(fā)興趣；創(chuàng)新思維

一、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的習慣

1、激發(fā)學習興趣。高中數(shù)學新課標提出要發(fā)揮學生的主動意識和創(chuàng)新的思維能力，給學生一個廣泛思考的空間，學生會還給你一方享受教學的理想樂土。要想辦法讓學生通過不同途徑問問題，在問題解決過程中讓學生獲得喜悅、自信，從而對數(shù)學學習充滿興趣。好的問題應充分體現(xiàn)必要性和實用性，能激發(fā)認知需求，好的問題能誘導積極探索，促進知識的深化；好的問題往往是新知識的生長點，內在聯(lián)系的交叉點，更是創(chuàng)新思維的啟動點；好的問題能促進學生展開積極的活動（包括操作性活動和思考性活動及實踐性活動），從而獲得主動地發(fā)現(xiàn)機會。

2、轉變觀念，便宜學生自主學校的能力。目前影響教學改革的因素是傳統(tǒng)的“以教為本”的觀念仍未根本改變，教師重知識，輕能力；重灌輸，輕啟發(fā)；重教輕學，加班加點，題海戰(zhàn)術，造成學生負擔過重，教師苦教，學生苦學現(xiàn)象，教師的教學思想與現(xiàn)代教學論強調的教學過程學生主體性的基本發(fā)展趨勢相脫節(jié)，學生的主體地位沒有得到落實，主體作用沒有得到發(fā)揮，學生在教學中的本質性意義沒有得到重視。所以，在數(shù)學課程的設計或實施中，選擇適當?shù)膶W習方式，重視學生積極主動的參與學習過程，充分激發(fā)學生的自主性，激活主體的內在原動力，最大限度的把他們的潛能發(fā)揮出來，才能逐漸形成主體積極認識世界。改造世界的能力和喜歡求異、獨立性強、自信心強的創(chuàng)造個性。

二、啟動創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的探究性學習

1、啟動創(chuàng)新思維意識 。在高中數(shù)學教育中，教師應從數(shù)學創(chuàng)新意識的培養(yǎng)上入手，在平時的教學過程中真正把提高學生的數(shù)學創(chuàng)新意識落到實處，激發(fā)學生潛能。我們知道具有創(chuàng)新能力的人才將是21世紀最具競爭力，最受歡迎的人才。提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是我們面臨的重要課題。在數(shù)學教育中，學生的創(chuàng)新意識主要是指對自然界和社會中的數(shù)學現(xiàn)象具有好奇心、探究心，不斷追求新知，獨立思考，會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行探索和研究，對某些定理、公式、例題的結論或其本身進行深人、延伸或推廣。創(chuàng)新意識具有求異性、探索性、開創(chuàng)性。這就要求教師的教學觀念必須轉變，教學要創(chuàng)新，教學思維要創(chuàng)新，教師能力和教學水平要提高，要求教師基本功扎實，有廣博的專業(yè)知識；具有駕御全局，隨機應變的能力；具有開展數(shù)學活動的能力，創(chuàng)設“問題情境”的能力。創(chuàng)新意識就是培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，具有發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、新事物、新理論、新學說、新概念、新設計、新方法的強烈愿望和主動探索精神，是一切發(fā)明和創(chuàng)造的源泉。

2、培養(yǎng)學生探究性學習的習慣。在培養(yǎng)學生自主性探究式學習的時候，要注意發(fā)展學生的觀察力，強化好奇心，培養(yǎng)學生勇于質疑精神。如科學巨匠牛頓、愛因斯坦和大發(fā)明家愛迪生，不僅具有驚人的觀察力，而且具有強烈的好奇心。教師要善于引導和啟發(fā)學生從熟視無睹，習以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新東西。這樣做不僅能發(fā)展學生的觀察力，強化學生的好奇心，而且加強了學生對知識的理解和數(shù)學思想方法的掌握與輻射。為了激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，教師一定要高度重視學生自信心的培養(yǎng)，要多看學生的成績和優(yōu)點，多看學生思維中的合理因素，并及時予以鼓勵。對愛提“怪”問題的學生，不要動輒訓斥，輕易否定，而要善于發(fā)現(xiàn)他們思想的閃光點，要采取多種方法，訓練學生的思維能力。要讓學生學會尋找事物產生的原因，探求事物發(fā)展的規(guī)律。這種品質在青少年時期培養(yǎng)尤其重要。

3、啟動創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的探究性學習途徑：一是注重例題的選擇及變式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。二是創(chuàng)設民主氛圍，激發(fā)主體意識是關鍵。三是允許“插嘴”，形成良好的師生互動空間。四是動手和動腦相結合。五是釋放學生時間，拓延學習空間。

三、創(chuàng)新課堂教學，采用多媒體輔助教學

21世紀是名副其實的信息時代，目前借助多媒體交互性、可控制性、大容量性、快速靈活性、強大的圖形處理功能和動畫處理功能，進行數(shù)學課的輔助教學已被師生們接受。 在數(shù)學課的開始階段，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定的學習情境，激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，對一堂數(shù)學課的成敗與否起著至關重要的作用。

一是數(shù)學課直白地提問復習引入新課，平淡無奇。不如運用多媒體的聲光、色形、圖象的翻滾、閃爍、定格及色彩變化、聲響效果更能有效地開啟學生思維閘門，由被動到主動，輕松愉快地進入新知識的學習。

二是多媒體強大的交互性，使得在課堂教學中，學生與教師能自由調整和控制學習進程。尤其是對于重難點的鞏固練習上的效果非常好，能化抽象為具體，通過娛樂性的分層測驗，輕松鞏固已學知識，切實激發(fā)學生發(fā)自內心的學習興趣，達到課堂教學目的。

三是多媒體輔助教學進入數(shù)學課堂的實踐時間還很短，雖然對于傳統(tǒng)數(shù)學來說，確實是一次深刻的變革，但還在探索、實驗和研究階段。我們要借助這一現(xiàn)代化的工具真正豐富數(shù)學教學內容，提高課堂效果，在《現(xiàn)代教育技術環(huán)境下數(shù)學新課程教學方式與方法》的課題研究中探索出教學模式的新路，提高學生數(shù)學學習興趣，切實貫穿數(shù)學思想，充分展示數(shù)學美，吸引每一位學生。

總之，隨著時代的發(fā)展進步，課堂教學的內容和形式發(fā)生了較大變革，對我們一教師的教學水平也提出了更高的要求，只有我們不斷總結成功經驗和科學方法，并及時推廣普及，才能做一個問心無愧的教育工作者，為培養(yǎng)出更多更好的社會主義接班人服務。endprint