周明

摘要：文課堂教學(xué)沉悶僵硬是當前語文教學(xué)面臨的重要問題，尤其是在高中語文閱讀教學(xué)過程之中，學(xué)生對使用傳統(tǒng)教學(xué)方法的語文教學(xué)已經(jīng)見見喪失了興趣，因此想要做好高中語文閱讀教學(xué)工作，我們就必須要打破傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)思想的束縛，緊跟社會時代的發(fā)展。課程改革的推進越來越注重學(xué)生主體性，為了讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)之中我們必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生領(lǐng)會到語文學(xué)習(xí)之中的樂趣。因此，趣味教學(xué)法的引入是勢在必行。在此，筆者主要針對高中語文閱讀教學(xué)之中趣味教學(xué)法的運用談一談自己的看法。

關(guān)鍵詞：高中語文；課堂教學(xué)；趣味教學(xué)法

高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比加大，同時傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)的方法相對來說比較枯燥和無聊，長時間的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生感到厭煩，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)熱情也會受到消極的影響。其實學(xué)生對語文課堂教學(xué)的興趣仍然比較大，只是不少教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛不知道該如何引導(dǎo)學(xué)生。筆者認為，在課堂教學(xué)之中引入趣味教學(xué)法可以有效的幫助教師激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生領(lǐng)略到語文課堂教學(xué)的魅力，提高學(xué)生對課堂的熱情。長此以往語文課堂教學(xué)的質(zhì)量一定會得到明顯的提高，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)也一定能夠得到發(fā)展。

一、傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端和趣味教學(xué)法的優(yōu)點

在實際運用趣味教學(xué)法之前，我們先來比較一下趣味教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法。首先從傳統(tǒng)教學(xué)法的角度來說，受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，傳統(tǒng)教學(xué)法主要存在這樣兩方面的問題。首先，傳統(tǒng)教學(xué)法不僅壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造力和活力，同時也對教師的教學(xué)靈活性產(chǎn)生了消極的影響。傳統(tǒng)教學(xué)方法比較古板和僵硬，長時間使用這種教學(xué)方法會禁錮教師的思想，使得教師慢慢喪失開拓創(chuàng)新的能力。其次，傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會產(chǎn)生抑制的作用。因為傳統(tǒng)教學(xué)模式無法真正的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只能被動的督促自己進行學(xué)習(xí)，長此以往學(xué)生難免會出現(xiàn)懈怠的情況，長此以往學(xué)生的學(xué)習(xí)投入性會慢慢降低，甚至不少學(xué)生會對閱讀產(chǎn)生消極的抵觸心理。而趣味教學(xué)法則能夠比較好的解決這些問題。和傳統(tǒng)課堂教學(xué)法不同，趣味教學(xué)法在應(yīng)用的過程之中主要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將閱讀當成是一件有意思的事情。帶著這樣的心理學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)專注度都會得到明顯的提高，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也就有了保障。在使用趣味教學(xué)法的過程之中，教師要科學(xué)的使用各種教學(xué)資源以促進課堂教學(xué)效率的提升。通過一些小游戲、小活動等教師可以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，集中學(xué)生的注意力。高中閱讀教學(xué)的目的不僅僅是要幫助提高學(xué)生的閱讀能力，同時還要能夠讓學(xué)生從閱讀之中認識和學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容，以此來促進自身的發(fā)展。所以教師要幫助學(xué)生進入到課文的深層次，促進學(xué)生思想的提升。

二、如何在高中語文閱讀教學(xué)之中使用趣味教學(xué)法

1、做好課程導(dǎo)入工作。良好的開始是成功的一半，因此想要做好高中語文閱讀教學(xué)工作，正確的使用好趣味教學(xué)法，教師就必須要在課程開始階段做好課程導(dǎo)入工作。良好的課程導(dǎo)入可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。舉個例子來講，在高中語文閱讀教學(xué)的內(nèi)容之中有不少都是描寫神奇的自然和宏偉的人類建筑的，在教學(xué)這些內(nèi)容的時候教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助，用多媒體將這些景色放映給學(xué)生看。在進行課程導(dǎo)入的時候教師可以先不說話，直接給學(xué)生放映相關(guān)的圖片資料，通過循環(huán)放映的方式既可以慢慢的集中學(xué)生的注意力，同時還能夠給學(xué)生足夠的時間消化和理解相關(guān)內(nèi)容。在學(xué)生仍處于震撼之中的時候教師可以輕輕的引導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生這些內(nèi)容分別是什么，其特點和偉大之處在于何處，然后慢慢的將學(xué)生引入到課文學(xué)習(xí)之中。這樣一來就能夠做到科學(xué)和高效。學(xué)生保證“一睹真容”的沖動進行學(xué)習(xí)就會變得更加的專注和投入，對知識的理解和掌握也會更加的深刻。

2、建立輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著直接的影響，因此，教師為學(xué)生建立輕松的學(xué)習(xí)氛圍能夠在一定程度上促進語文趣味性教學(xué)的開展，學(xué)生也能夠在學(xué)習(xí)中更加主動。要建立輕松的學(xué)習(xí)氛圍，教師就需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，形成“以生為本”的教學(xué)理念，并且要在學(xué)習(xí)、生活中都要建立這種理念。除此之外，教師還需要準備促進課堂輕松教學(xué)的教學(xué)素材。高中生的心理還不是十分成熟，其對新鮮生物有很強的好奇心，對未知事物往往會表現(xiàn)出十足的求知欲。語文教師可以充分利用高中生的這一心理特征，在選取教學(xué)素材的時候，可以選取能夠激發(fā)學(xué)生求知欲的素材，最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、開展多元化朗讀。在高中語文課堂教學(xué)中，“讀”的環(huán)節(jié)一直占據(jù)重要的地位，其是學(xué)生情感傾訴和表達的主要途徑。作為一門語言類學(xué)科，尤其要注意“讀”環(huán)節(jié)的科學(xué)性，這樣能夠加強師生間的互動，也能夠在一定程度上提升課堂的活躍程度。在現(xiàn)階段高中語文課堂教學(xué)中，教師過于注重對教材知識的講解，往往沒有在學(xué)生“讀”的能力上投入足夠的精力，這使得語文課堂教學(xué)變得索然無味。在高中語文教材中，有許多語言優(yōu)美、感情豐富的文章，語文教師可以利用這些文章，增強高中語文課堂教學(xué)的趣味性。教師可以讓學(xué)生多多朗讀這部分文章，并采取分組或游戲等形式，使朗讀吸引學(xué)生的注意力，最大程度上激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。

4、及時的鼓勵和表揚。在學(xué)習(xí)過程之中學(xué)生必然會遇到各種各樣的困難，同時也會取得一些令人滿意的成績。在這種時候教師一定要及時的給予學(xué)生鼓勵和表揚，消極時候的鼓勵可以引導(dǎo)學(xué)生從低谷之中走出，而及時的表揚能夠起到更大的作用，不斷的激勵學(xué)生勇敢前進。

5、將時事熱點引入到閱讀教學(xué)之中并加以剖析。高中語文閱讀教學(xué)應(yīng)當將時事熱點引入到閱讀教學(xué)之中，與此同時教師還需要有計劃的對部分事件進行剖析解讀，通過這種方式教師可以交給學(xué)生思考的方法，促進學(xué)生思維的發(fā)展，慢慢的學(xué)生掌握了相應(yīng)的方法之后教師可以逐漸放手讓學(xué)生自己去閱讀和思考。

高中語文閱讀教學(xué)之中趣味性教學(xué)法的運用需要注意到以上幾個方面，相信通過不斷的努力我們一定可以做好語文教學(xué)工作，促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升，為學(xué)生的長遠發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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