韓金莉+謝柳

【摘 要】首先我們得明確數學是一門工具學科，其實越簡單的小學數學越是貼近生活。學好最基本的小學數學不是為了把簡單的數學題做對，而是為了今后學習更復雜的高等數學或者其他探究性科目比較打基礎。本篇文章就主要針對于小學數學進行探討。

【關鍵詞】小學數學 興趣教學 快樂學習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.103

學習一門學科，一定是由淺及深地學習，就比如建高樓，想要建得高，地基一定得非常牢固。因此，數學，無論對于哪一個學習階段的孩子來說，應該都是一門如“猛虎野獸”的學科。一般數學比較好的學生，他們的思維都會比較靈活并且思考問題比較全面。因為數學本身對于想要學好它的學生來說就比較嚴格。但是不可質疑，數學是在實際生活中和科研中發(fā)揮作用最大的一門學科。街頭小販賣菜，店口大嬸吆喝，商場明碼標價，行車價格計算等等，這些貼近生活的小事全都應用了數學知識。

老師是為給國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的技術性人才，學好數學是至關重要的。所以說，學好數學就成了每個學生的目標之一。小學數學無疑是最簡單的，難度上比初高中小了許多。小學數學都是基礎的計算，沒有添加障礙，通常還與實際生活聯系在一起。而且也增加了很多趣味性。這是希望在小學階段就能培養(yǎng)學生對于數學的興趣。我們小學的學生應該投入更多的精力去完成這些基礎題，去感受數學為我們生活所帶來的便利。再者，小學數學有很多容易出錯的地方，比如小數乘小數，這類計算題對于一些比較馬虎的學生來說就是巨大的阻礙。因為題目不難，一看就懂，但是，每當計算的時候，不認真不細心，小數點寫錯，出現極大的錯誤。久而久之，便覺得學習數學很痛苦。所以，今天就一起來探討一下小學數學應該用怎樣的方法去教學。

一、趣味教學，培養(yǎng)興趣

其實有些學生之所以不喜歡數學，就是因為在小學的時候就覺得數學很枯燥。小的時候就沒有怎么學好數學，到了初中高中的時候還有什么機會能讓他愛上數學呢？所以小學我們就應該先培養(yǎng)孩子對學習數學的興趣。在學習數學的過程中，我們就好像是在征服一片大海。而興趣就是我們揚起風帆的動力。擁有了興趣以后，才有想要學好數學的沖動。那么，怎樣來讓學生對數學產生興趣呢？首先，數學對于大多數學生來說，是比較難的一門學科。那么，每次學習下一節(jié)內容的時候都要讓學生提前預習。在心中留有一定的印象也就不會一臉茫然。老師應該在課堂上做一些隨堂練習，檢驗一下大家對于知識的接受度。然后，就挑大家都覺得比較難的地方反復地講，因為小學的趣味性還是比較強的我們就應該舉更多的例子。小學生通常都有一種爭強好勝的性子，他們做對一道題的時候，老師應該投去鼓勵的眼神。讓他們覺得數學沒那么可怕。同時在期末的時候也可以進行一些獎品的分發(fā)，讓他們產生學數學的興趣。不能讓學生在學習數學的過程中感到很枯燥，很無聊。學的時候就覺得數學無聊枯燥，到了初中、高中還是會抱有一樣的心態(tài)去學習數學的。所以在小學的時候就應該讓他們覺得學數學是一件好玩有趣的事情。

二、活躍氣氛，培養(yǎng)思維

其實上課的時候，老師們的語調都會對學生的學習造成一定的影響。小學生比較愛玩，就性格大多數都是比較活潑的。老師在上課的時候如果死氣沉沉，或者太過于嚴肅。那么，學生肯定就難以愛上數學課了。講課風格也應該盡可能幽默一點，使課堂活躍起來。我們還可以講一些益智的小故事，將故事與數學結合，在開心快樂中就完成了本堂課程的任務。同時，益智類的故事也能鍛煉孩子們思維的跳躍性，靈活性。我們學好數學不僅僅是為了得到好的分數，更重要的是培養(yǎng)我們解決問題的能力。

三、耐心指導，細心教學

小學數學不難，但是學生們往往不太細心。經常在一些小的方面犯錯。比如不小心把加號看成減號，乘號與除號弄混。這個時候，老師應該耐心地去教導學生，嚴肅地指導也是可以的，但是不能打擊學生的自信心。小學階段的學生，大多數都有一種叛逆心理，我們應該秉持著細心耐心去教導學生。而且，對于不同基礎以及不同性格的學生，我們也要因材施教。小學數學沒有難題，但是知識點卻是很重要的。要多讓學生看書，先了解課本上的知識，然后再多做一些比較好的練習。必要的時候，可以讓學生自己上臺為其他同學講解。當他們把知識都吃透的時候，系統的知識就會脫口而出。上臺講題也可以鍛煉學生的膽量，建立起一個自信自強的人格。而且，就像上面說的一樣，有這樣的互動可以讓課堂變得更加的生動有趣，讓學生們理解到數學的靈活性，趣味性，以提高他們的興趣為目的進行教育。

四、相互交流，快樂學習

眾所周知，數學是沒有太多藝術性的。老師和學生的交流十分重要，學生與學生之間的交流也非常必要。老師在課堂上的時間遠遠不及學生們相處的時間。所以，老師可以讓全班組建一個學習興趣小組，讓成績比較好的學生帶動成績一般的學生學習。而且，平時還可以在小組內舉辦一系列趣味數學的活動，讓學生們感受到學習數學的快樂。同時，在玩游戲的過程里會增進師生感情，這為學生在課堂上的學習興趣也有一定的促進作用。

對于小學數學的學習，老師應該給孩子們更多的時間去翻閱課本，將小學數學的基礎記牢固。讓他們在考場上不犯低級錯誤。其實所有的不小心和馬虎，都是建立在基礎不牢上的。如果基礎很好，考試的時候就不會東想西想，猶豫不決，肯定會胸有成竹地寫上正確答案。所以，有了良好的基礎知識才能在解決數學題時穩(wěn)操勝券，才能學好數學，取得優(yōu)異的成績，并且獲得成就感。再者，教學時，我們老師應該多舉一些生活里的實例。當學到比較干枯抽象的四則運算時，我們就應該努力將課堂與生活結合，小學數學可以很好地與生活融合在一起。不難發(fā)現，小學數學的應用題一般都是來源于生活的?？僧攲W到能與實際生活結合緊密的內容時，就應該讓學生自己舉手，將生活例子與課堂知識結合起來，把一個個簡單的計算想象成一個應用題。還可以布置一些簡單的學習任務，比如，讓他們放假以后，和媽媽一起買菜，算一算應該付多少錢。這樣的教學，既能讓學生學懂又能讓學生覺得數學很重要。

總之，老師應該耐心地指導學生，雖然小學數學很簡單，但是對于基礎薄弱的孩子來說，也是一個難題。技術不好的學生就會對學好數學沒有自信。作為老師，我們就應該鼓勵他們，讓他們建立起對數學的好感度，然后自然而然他們就會產生學習的欲望。endprint