牛弈

摘 要：當(dāng)前情況下，我國優(yōu)秀的體育人才非常短缺，無論是教育方面、管理方面、服務(wù)方面都有待于進(jìn)一步提升。體育專業(yè)是一項(xiàng)專業(yè)技術(shù)比較強(qiáng)的專業(yè)，在人才培養(yǎng)過程中，要加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生把專業(yè)技能應(yīng)用到實(shí)際工作中。雙元制的培養(yǎng)模式已經(jīng)深受教育界的關(guān)注，對體育人才培養(yǎng)的效果也非常明顯。通過了解當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會對體育人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，分析如何培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才，并且對雙元制體育人才培養(yǎng)模式進(jìn)行進(jìn)一步的探討。

關(guān)鍵詞：體育人才；人才培養(yǎng)；雙元制模式

中圖分類號：G80-05 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）24-0151-02

引言

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及高等教育改革的不斷深入，各大高等院校都在實(shí)施人才擴(kuò)招政策，招生規(guī)模的逐漸擴(kuò)大使得高校所培養(yǎng)的體育人才過剩，出現(xiàn)了體育人才就業(yè)難問題。學(xué)生就業(yè)問題會直接影響高校以后的招生狀況，而且對我國體育事業(yè)的順利發(fā)展也會造成不良影響，學(xué)生從主觀思想上以及自身所具備的基本素質(zhì)與當(dāng)前的全新就業(yè)模式不相適應(yīng)，當(dāng)今社會需要高水平的復(fù)合型體育人才。從客觀上講，高等院校的體育人才模式比較守舊，不能夠結(jié)合社會對體育人才的需求，導(dǎo)致體育人培養(yǎng)的趨同性，沒有體現(xiàn)出專業(yè)特色。所以，改革人才培養(yǎng)模式對高校的辦學(xué)發(fā)展起到很好的促進(jìn)作用，有利于我國體育事業(yè)的順利發(fā)展。

一、經(jīng)濟(jì)社會對體育人才的需求標(biāo)準(zhǔn)

我國現(xiàn)階段社會的發(fā)展對體育人才的需求是復(fù)合型的，一方面，體育人才要具備一定的體育實(shí)踐和專業(yè)水平；另一方面，更要具備一些經(jīng)濟(jì)理論和管理能力。我國的體育產(chǎn)業(yè)正在進(jìn)入一個產(chǎn)業(yè)化及商業(yè)化發(fā)展的趨勢，這種趨勢將是全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。在這個大前提之下，體育人才的綜合素質(zhì)有待于進(jìn)一步提升，體育與管理相結(jié)合的體育復(fù)合型人才正是未來體育市場的一大需求。我國的體育產(chǎn)業(yè)在逐年壯大，所以對體育人才的需求會穩(wěn)定上升。新時代的體育專業(yè)大學(xué)生，不但要掌握體育相關(guān)知識與技能，還要有崇高的思想境界、正確的價值觀、較高的道德素養(yǎng)，只有不斷完善自我，才能在競爭激烈的社會中占有一席之位。

二、雙元制人才培養(yǎng)模式簡單概述

雙元制職業(yè)培訓(xùn)模式起源于德國，是指參加培訓(xùn)的人員必須經(jīng)過兩個場所進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。其中，“一元”主要指學(xué)校，傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能，另“一元”是指學(xué)校以外的事業(yè)單位或企業(yè)等實(shí)訓(xùn)場所，主要任務(wù)是通過實(shí)踐的學(xué)習(xí)，把學(xué)生所學(xué)理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生社會實(shí)踐能力。雙元制的人才培養(yǎng)模式在德國很受歡迎，近幾年也被我國所采納與借鑒。這種校企結(jié)合的人才培養(yǎng)模式對人才培養(yǎng)的質(zhì)量提升有著明顯的效果，經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展對人才的需求目標(biāo)不斷提高，所以，高等院校對人才的培養(yǎng)要打破傳統(tǒng)的培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，跟上社會的發(fā)展與時代的潮流。我國對雙元制人才培養(yǎng)模式的研究主要集中在高職院校以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，針對的對象大多數(shù)以高職人才培養(yǎng)為主。

三、高素質(zhì)體育人才的培養(yǎng)策略

社會對體育人才的需求正在朝向多元化發(fā)展，應(yīng)用型體育人才在當(dāng)前市場比較緊缺。高校是培養(yǎng)人才的基地，越來越高水準(zhǔn)的人才需求給高校體育人才培養(yǎng)帶來一定的壓力。如何培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才，是當(dāng)下高校管理者需要研究的重要問題。

1.明確社會對體育人才的需求。自從我國改革開放以后，人們的生活水平逐漸提高，在解決溫飽的情況下，人們越來越重視身體健康，對體育健身鍛煉也越來越感興趣，社會上對體育人才的需求進(jìn)一步加大。當(dāng)前，我國的基層社會體育組織人才、休閑體育經(jīng)營開發(fā)人員以及專業(yè)的體育康復(fù)人員都比較缺乏。高等院校在培養(yǎng)體育人才的同時，要充分了解經(jīng)濟(jì)市場對體育人才的真正需求，要有針對性，不能盲目培養(yǎng)，在確定了人才培養(yǎng)目標(biāo)之后，進(jìn)行全面系統(tǒng)的培養(yǎng)。

2.改革人才培養(yǎng)模式。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式顯然已經(jīng)不能夠滿足經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，目前，雙元制的體育人才培養(yǎng)模式已經(jīng)普遍運(yùn)用在各大高校中，也取得了一定的成績。首先，高校本身對學(xué)生基礎(chǔ)知識與專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，在掌握扎實(shí)的理論知識的基礎(chǔ)上，學(xué)校鼓勵與學(xué)生參加社會實(shí)踐后動，進(jìn)入體育產(chǎn)業(yè)企業(yè)或事業(yè)單位，讓學(xué)生們真正體驗(yàn)到真正工作崗位，把所學(xué)知識合理地運(yùn)用到實(shí)際生活與工作當(dāng)中去。通過雙元制的人才培養(yǎng)模式，使體育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，滿足社會的發(fā)展，為自身的前程開辟全新的道路。

3.改變學(xué)生的就業(yè)觀念。當(dāng)前高校畢業(yè)生普遍存在的一個現(xiàn)象就是高不成低不就，現(xiàn)如今，找到自己非常滿意的工作非常難，社會就業(yè)競爭激烈，體育專業(yè)就業(yè)面比較窄。所以，要求教師及校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行正確的就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生們樹立正確的世界觀、價值觀，改變原有的就業(yè)觀念，讓學(xué)生了解國家制定的扶持學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策以及社會對體育人才的真正需求。學(xué)生要認(rèn)識到自身的不足，加強(qiáng)體育知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，提高交流、管理、溝通能力，使得自己走向社會時更加具有社會競爭力，為就業(yè)與未來的發(fā)展贏得機(jī)會。

四、雙元制體育人才培養(yǎng)模式的實(shí)施

1.制定體育人才培養(yǎng)目標(biāo)。高等院校在培養(yǎng)體育人才的過程中，首先要以市場為導(dǎo)向，明確企業(yè)需要什么樣的體育人才，企業(yè)與學(xué)校共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，遵循針對性、現(xiàn)實(shí)性以及實(shí)用性的原則，根據(jù)市場的不斷變化，要不斷地更新培養(yǎng)目標(biāo)。在明確對體育人才的培養(yǎng)目標(biāo)后，企業(yè)與學(xué)校要積極配合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長提供良好的培養(yǎng)環(huán)境。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。雙元制體育人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，高校要對體育教師進(jìn)行精心的挑選與配置，教師在各個環(huán)節(jié)都要參與其中，總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)過程中的問題與不足，協(xié)助培訓(xùn)企業(yè)完成對體育專業(yè)人才的管理與教育，督促學(xué)生們嚴(yán)格遵守企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，了解企業(yè)運(yùn)行的操作流程，一切聽從企業(yè)的安排，不影響企業(yè)的正常工作。根據(jù)企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，聘請體育產(chǎn)業(yè)的優(yōu)秀人才到學(xué)校進(jìn)行主題講座，使體育專業(yè)的學(xué)生真正體會到技術(shù)與技能的真實(shí)性與權(quán)威性，激發(fā)學(xué)生們對體育知識的學(xué)習(xí)興趣與體育技能鍛煉的信心。

3.定崗實(shí)習(xí)。雙元制體育人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，要安排學(xué)生們真正走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)。通過現(xiàn)場的實(shí)訓(xùn)，更加提高學(xué)生的積極主動性，大大地縮短學(xué)生到員工角色轉(zhuǎn)換的適應(yīng)期，使學(xué)生更快地走向成熟。體育專業(yè)學(xué)生可以通過崗位實(shí)習(xí)，更加了解當(dāng)前體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，制定未來的發(fā)展規(guī)劃，認(rèn)清企業(yè)的規(guī)章管理制度，擺正自身的從業(yè)觀點(diǎn)。通過實(shí)訓(xùn)，可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，提高實(shí)際動手操作能力，在實(shí)踐中理解體育的內(nèi)涵，更加完善自身的綜合素質(zhì)。雙元制的體育人才培養(yǎng)模式中，實(shí)踐教學(xué)要占據(jù)主要地位，高校要與企業(yè)及用人單位合理的溝通，簽訂協(xié)議，使學(xué)生拓寬自身的知識層面，達(dá)到學(xué)校與企業(yè)共贏的狀態(tài)。

4.積極開展競技比賽。在高校課余體育訓(xùn)練過程中，可以組織學(xué)生們進(jìn)行競技比賽，通過比賽可以檢驗(yàn)體育專業(yè)的日常訓(xùn)練成果，提高競技水平，同時也可以向社會展現(xiàn)運(yùn)動員的風(fēng)采，增強(qiáng)運(yùn)動員的信心，激發(fā)訓(xùn)練熱情。通過比賽，運(yùn)動員可以在實(shí)際中發(fā)現(xiàn)自身的不足，在實(shí)際訓(xùn)練的過程中有針對性地進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，在比賽中逐漸完善比賽制度，促進(jìn)高校運(yùn)動隊(duì)規(guī)模的擴(kuò)大及水平的提高，充分調(diào)動運(yùn)動員參與比賽的積極性，擴(kuò)大比賽的社會影響，加強(qiáng)商業(yè)性運(yùn)作，爭取在訓(xùn)練比賽的同時獲得社會資金的支持。

5.有效地進(jìn)行課程設(shè)置。我國體育人才培養(yǎng)在課程設(shè)置上還存在比較大的漏洞，體育相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置相差都不大，培養(yǎng)過程比較相似，沒有突出專業(yè)的特點(diǎn)。在雙元制體育人才培養(yǎng)的背景下，要重新對體育課程進(jìn)行設(shè)置，理清體育各個專業(yè)具體的培養(yǎng)目標(biāo)以及課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)及企業(yè)的需求進(jìn)行課程設(shè)置。在雙元制的基礎(chǔ)上創(chuàng)新體育人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)社會對不同層次體育人才的需求，加大體育實(shí)踐教學(xué)的比例，實(shí)現(xiàn)校企結(jié)合的真正意義，培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育專業(yè)人才，為社會及體育事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

6.統(tǒng)一認(rèn)識與整體規(guī)劃。在實(shí)施雙元化體育人才培養(yǎng)模式的過程中，校方與企業(yè)本身各自都存在優(yōu)勢，通過學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)合，有效地進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，會推動我國體育事業(yè)的健康有序發(fā)展。雙元制的培養(yǎng)模式首先要依賴教育與體育量大系統(tǒng)的鼎立合作，在體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)在認(rèn)識上形成統(tǒng)一，才能為校外企業(yè)的加入提供有保障的市場空間。教體系統(tǒng)要及時地更換培養(yǎng)觀念，提供一定的政策支持，成立合作小組，制定統(tǒng)一的體育人才培養(yǎng)規(guī)劃，打破傳統(tǒng)的壁壘。學(xué)校要提高對體育專業(yè)的重視程度，吸引企業(yè)的加入，成立責(zé)權(quán)明確、合理分工、資源整合、利益分配的教育理念，制定出合理的相關(guān)制度，達(dá)到高校體育人才培養(yǎng)的科學(xué)化、系統(tǒng)化管理。

結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會的轉(zhuǎn)型，我國體育系統(tǒng)的培訓(xùn)體制已經(jīng)不能滿足體育事業(yè)的發(fā)展需求，跟不上經(jīng)濟(jì)社會和文化教育的發(fā)展步伐。雙元制的體育人才培養(yǎng)模式將發(fā)揮巨大的作用，以高校為主導(dǎo)，以企業(yè)的優(yōu)勢為依托，兩者強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢，給體育專業(yè)的學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練平臺，為中國體育事業(yè)打造出一只優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。雙元制體育人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，既解決了校方培養(yǎng)人才的難題，又給企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益，最關(guān)鍵的是，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了很大提升，為走向社會工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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[責(zé)任編輯 吳 迪]