劉峰

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、云計算等網(wǎng)絡(luò)熱詞的提出，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?，尤其是在思想活躍的大學生中，網(wǎng)絡(luò)扮演者重要的角色。當今大學生的成長正是伴隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展而成長起來的一代人，因此，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的視角來探討高校思想政治理論課的創(chuàng)新對于我國的高等教育的意識形態(tài)工作意義重大?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)為我國大學生思想政治理論課的創(chuàng)新工作提供了一個重要的途徑，在此基礎(chǔ)上只要積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，建立健全網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，就可以為思想政治理論課提供一個相對良好的教學氛圍，從而擴大思想政治理論課的教育效果。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 大學生 思想政治理論課 創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)科技的飛速發(fā)展，便利了人類信息的傳播，在為高等教育的發(fā)展帶來了前所未有的飛躍式發(fā)展的機遇，也讓大學生沉迷網(wǎng)絡(luò)，面對多元化的思想碰撞而無法做出正確的抉擇，給我國高校思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。鑒于上述的教育環(huán)境的復雜情形，有必要從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思想政治理論課的現(xiàn)狀出發(fā)，尋求高校思想政治教育工作創(chuàng)新的道路，讓大學生思想政治理論課在與時俱進中發(fā)揮積極的育人作用。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為高校思想政治教育帶來的機遇

新媒體環(huán)境下多元文化的沖擊，對高校思想政治教育工作提出了新的要求，不僅要傳播我國的思想政治理論體系，還要學會吸取其他思想理論的先進之處，讓其為我所用，不斷地創(chuàng)新高校思想政治教育工作的內(nèi)容與途徑。高校思想政治教育還能夠從思想意識上培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀，形成良好的社會風氣，從而推動社會各方面關(guān)系的和諧統(tǒng)一，為國家、組織以及個人的健康與穩(wěn)定發(fā)展提供一個良好的環(huán)境。多年來，高校思想政治教育工作對提升我國大學生的思想道德水平以及政治素質(zhì)做出了重要的貢獻，而且實踐表明，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思想政治教育創(chuàng)新具有很大的潛力。

首先，國家支持以互聯(lián)網(wǎng)來驅(qū)動各領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展。自我國提出“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展戰(zhàn)略以來，國家倡導以互聯(lián)網(wǎng)科技融合各產(chǎn)業(yè)進行創(chuàng)新性發(fā)展，良好的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃為高校思想政治理論課程的創(chuàng)新提供了契機。國家政策的支持為“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”提供了一個新的發(fā)展途徑，不僅擴充了高校思想政治教育的資源還加擴大了思想政治教育的影響范圍，做到了線上線下雙管齊下，這都要有賴于我國各項互聯(lián)網(wǎng)政策的出臺與不斷完善。

其次，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為高校思想政治教育的發(fā)展提供了廣闊的教學空間?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為信息傳播的主要平臺之一，也是未來教育發(fā)展的方向。因為互聯(lián)網(wǎng)不受時空限制的優(yōu)勢，就可以突破傳統(tǒng)教學模式中定時定點講授的缺陷，可以遠程的在線的實時互動式教學模式已經(jīng)初見端倪，如，慕課等?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育可以通過多媒體技術(shù)實現(xiàn)多樣化的教學模式，模擬、在線、智能機器人問答等在未來都將成為現(xiàn)實。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅突破了思想政治理論課程時空的限制，還為課堂教學提供了多樣化的教學資源，可以抓住學生興趣點，激發(fā)學生對思想政治課的學習熱情。

由于網(wǎng)絡(luò)信息本身的時效性很強，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以提供給思想政治課最新的熱點話題，增強高校思想政治課程的實效性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思想政治教學素材也不再是十年如一日地不更換，而是經(jīng)典案例與最新時事熱點相結(jié)合，讓大學生可以透過社會熱點看到其本質(zhì)問題，不再做隨波逐流的烏合之眾，為學生正式進入復雜社會做好基礎(chǔ)性的工作。一般網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的熱點事件更加具有爭議性，更容易引發(fā)學生的積極發(fā)言與探討，活躍學生的發(fā)散性思維，這對于提高我國學生的思想政治素質(zhì)有著重要的啟迪意義。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交互性傳播方式引入到思想政治理論課程中可以縮短師生之間的心靈距離，加強師生之間的思想交流，提高思想政治課程教學的成效。以慕課教學為例，學生不需要通過課堂時間來學習思想政治理論，而是可以通過線上或是其他的網(wǎng)絡(luò)媒體進行自主學習，而且可以通過線上與教師的交流進行釋疑。這種環(huán)境下的學習方式為培養(yǎng)學生的問題意識，自主學習能力提供了一個很好的契機。

網(wǎng)絡(luò)在改變著思想政治理論課程的教學內(nèi)容與方式的同時，也在改變著其的考核與評價方式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境改變了以往學生考核的被動局面，師生雙方都可以對對方在思政教學活動中的行為進行評價。學生可以通過學校的在線評價系統(tǒng)對自己的任課教師的各種素質(zhì)進行打分或是評語填寫，指出教學活動中教師職業(yè)能力的不足之處。這種雙方評價方式為改善我國高校思想政治教育的現(xiàn)狀，提供了一個新的方向。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為我國高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為我國高校思想政治教育帶來新的發(fā)展機遇，同時也讓其的創(chuàng)新發(fā)展制充滿了嚴峻的挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展讓現(xiàn)代教育已經(jīng)越來越趨向于信息化的發(fā)展模式，思想政治教育的理念、方法、評價標準等都在發(fā)生著變化。傳統(tǒng)的以課本為主要內(nèi)容，以經(jīng)典案例分析為證的思想政治教育模式，在新媒體時代顯得過于單調(diào)化，缺乏新意，不能吸引學生的學習興趣，還容易降低學生對于思想政治教育的學習熱情。

在教學理念上，高校思想政治教育理念上，教師仍然占據(jù)著課堂的主導地位，純理論性的學習形式較為嚴重，忽視了與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，讓學生即使在認真聽講后也無法真正將其所學運用到實踐中。忽視了思想政治教育的實踐性，也就不能發(fā)揮思想政治教育對學生進行網(wǎng)絡(luò)社交活動的指導作用。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在拓展了思想政治教學空間的同時也給如何規(guī)避網(wǎng)絡(luò)教育中的危害提出了更加嚴格的要求。學生可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學習活動，但是鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)信息也給學生如何對這些信息進行篩選，選擇正確的合適的信息進行學習制造了難題。因此這就加大了思想政治教育工作的難度，教師需要預先對學生的學習內(nèi)容進行分析與篩選，提高思政教學資源的質(zhì)量與才能保證學生可以學到有用的知識。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育理念需要緊跟時代發(fā)展，積極開拓利用網(wǎng)絡(luò)思維才能應對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的挑戰(zhàn)。

傳統(tǒng)的教學方式，只關(guān)心大學生在課堂上的表現(xiàn)，忽視了大學生的課下思想政治生活，無法從根上轉(zhuǎn)變大學生的思想政治觀念。傳統(tǒng)的只是圍繞書本知識的教學方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在大學生活躍的思維拓展訴求，也不能適應便捷化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。endprint

網(wǎng)絡(luò)確實提供給了師生雙方相互評價的平臺，對于提高我國教師的整體素質(zhì)有著重要的作用，但是網(wǎng)絡(luò)的虛擬性有時又會讓網(wǎng)絡(luò)評價的真實性與可靠性大打折扣。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為高校思想政治教育的考核與評價提出了更加嚴謹?shù)囊蟆?/p>

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生思想政治理論課的創(chuàng)新途徑

（一）革新傳統(tǒng)的思想政治理論課的教學理念

首先，教師要改變自身傳統(tǒng)的學習主導者的角色，要積極發(fā)揮學生為學習主體的作用，逐漸成為學生思想政治理論課程學習中的指導者。其次，教師還要積極培養(yǎng)學生的自主學習意識和能力，讓學生在其熟悉的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)各種思政問題，并且在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的協(xié)助之下掌握分析問題與解決問題的技巧。

再次，思想政治理論的任課教師還要樹立一種開放與平等的教學觀念，建立起良好的溝通師生的橋梁。從小就接受自由、平等教育觀念的當代大學生非常注重自我價值的實現(xiàn)，開拓性的思維模式以及張揚的個性表現(xiàn)讓當代大學生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，當然包括教師在內(nèi)的長輩。所以，思想政治理論課的教授中，教師要通過創(chuàng)設(shè)給學生一個自由表達、開放的教學環(huán)境，才能掌握學生的學習心理，從而進行有針對性的教學實踐活動。

（二）積極發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校思想政治理論課程中的作用

“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)是未來教育創(chuàng)新的一種趨勢，也是高校思想政治教育的改革方向之一。高校要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)思維辦學的優(yōu)勢，打造更加適合于學生學習的課堂環(huán)境，借助于網(wǎng)絡(luò)的互動傳播，讓學生與教師之間的思想交流更加深入。借助于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)打造專業(yè)的思政教育平臺，可以無限拓寬思想政治教育理論課的教育資源，不僅可以節(jié)省紙質(zhì)資源的使用，還可以讓學生隨學隨取。由于現(xiàn)代辦公場景越來越趨向于網(wǎng)絡(luò)化，因此在思想政治教育中引入網(wǎng)絡(luò)化教學對于以后學生順利投入工作崗位有著重要的輔助作用。

（三）建立起更加完善的思想政治理論課程學習與評價體系

雖然網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以改變傳統(tǒng)單一化的思想政治考核與評價模式，但是網(wǎng)絡(luò)的虛擬性也讓考核結(jié)果的真實性與可靠性大打折扣，這就需要建立一個全方位的多角度的測評監(jiān)督機制，讓學校、教師、學生、家長、社會都積極參與其中，保證思想政治教育的考核與測評的質(zhì)量與效果。學?？梢猿闪ｉT的考試監(jiān)督部門，負責監(jiān)督教師對學生的評價，還可以與家長建立合作，共同監(jiān)督學生對于教師教學活動的評價?？傊?，建立一個完善的思想政治理論課程學習與評價體系需要參考多方意見，凝聚多方力量。

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