摘 要：“有了興趣就會(huì)樂此不疲，好之不倦”教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用數(shù)學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無(wú)窮的空間，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。我想，如果一堂數(shù)學(xué)課生動(dòng)而有趣，學(xué)生必定會(huì)愛上數(shù)學(xué)，有了興趣，一定也能將數(shù)學(xué)學(xué)好。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課；學(xué)習(xí)興趣；課堂教學(xué)

著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說(shuō)：“就數(shù)學(xué)本身來(lái)說(shuō)，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。“有了興趣就會(huì)樂此不疲，好之不倦”教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用數(shù)學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無(wú)窮的空間，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。我想，如果一堂數(shù)學(xué)課生動(dòng)而有趣，學(xué)生必定會(huì)愛上數(shù)學(xué)，有了興趣，一定也能將數(shù)學(xué)學(xué)好。

一、如何在課堂中提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.從生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境

數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是有密切聯(lián)系的，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索交流來(lái)獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，數(shù)學(xué)教學(xué)課程應(yīng)該是師生之間，學(xué)生之間，交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)克和千克”這一課時(shí)老師可以孩子們最熟悉玩的蹺蹺板和超市購(gòu)物的情境，利用一張生活中處處可尋的商品導(dǎo)入新課，使他們自主地去探索，感受到自己所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

作為數(shù)學(xué)教師，更應(yīng)該重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入新課，來(lái)使學(xué)生進(jìn)入課堂，使他們樂學(xué)。

2.讓學(xué)生參加整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣

素質(zhì)教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)自己的再創(chuàng)造活動(dòng)而獲得的知識(shí)，才能真正被掌握和靈活運(yùn)用。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的精神。小學(xué)生年齡小，有好奇，好動(dòng)的心理特點(diǎn)他們的思維為具體形象思維為主，而抽象思維能力弱，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，具體形象的實(shí)物，教具，學(xué)具比較感興趣，因此在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦讓他們切實(shí)參加到學(xué)習(xí)過(guò)程中是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要保證。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主人，是教學(xué)活動(dòng)的參加者，課堂教學(xué)應(yīng)是師生的共同活動(dòng)，調(diào)動(dòng)各種感觀參與實(shí)踐，同時(shí)教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量、拼擺、畫圖、實(shí)驗(yàn)等操作實(shí)踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：教材：《面積的認(rèn)識(shí)》這一內(nèi)容教師可以依次出示實(shí)物，由學(xué)生說(shuō)出它們的面積，摸一摸面積的特點(diǎn)，比一比面積的大小發(fā)現(xiàn)出新問題，量一量面積的大小解決問題，通過(guò)這些活動(dòng)讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下探索新知，合作交流，充分的感知數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心，強(qiáng)化了學(xué)生的自主意識(shí)。

3.設(shè)置多樣化多層次練習(xí)來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣

人都有表現(xiàn)自己的欲望，所以必須要給每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自己的平臺(tái)，一樣可以極大的提高學(xué)習(xí)效率，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。練習(xí)不僅是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力的重要手段，精心設(shè)置練習(xí)內(nèi)容能夠培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣，所以在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)我總是設(shè)計(jì)各種情節(jié)有趣，形式新穎的練習(xí)方式。我們?cè)诮虒W(xué)中讓每個(gè)孩子參與其中，經(jīng)常開展競(jìng)賽活動(dòng)，比如：口算練習(xí)時(shí)主要形式有，聽算，搶答，舉卡片，用手勢(shì)等，大愛學(xué)生喜歡，學(xué)習(xí)的熱情非常高漲，有時(shí)同坐合作，小組合作，男女生合作的形式，這種比賽活動(dòng)活躍了氣氛，也減輕了學(xué)習(xí)壓力，而且多數(shù)學(xué)生急于表現(xiàn)自我同時(shí)不知不覺中掌握了知識(shí)和技能。

4.適當(dāng)?shù)目隙ㄐ栽u(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師要給每一位學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，尤其是應(yīng)“偏愛”學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)能讓學(xué)生如沐春風(fēng)，敢想敢問，敢講敢做。只有這樣，課堂教學(xué)才能充滿生命的活力，學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)、閃爍。如在練習(xí)時(shí)，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的作業(yè)，老師獎(jiǎng)勵(lì)“小紅旗”給學(xué)困生。學(xué)生得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，參與學(xué)習(xí)的積極性就高了，就會(huì)更進(jìn)一步地去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮前所未有的想象力，從而擺脫苦學(xué)的煩惱，進(jìn)入樂學(xué)的境界，極大地發(fā)展創(chuàng)新能力。

二、提高課堂外的學(xué)習(xí)興趣

1.熱愛學(xué)生

熱愛教育事業(yè)是以熱愛學(xué)生為前提，教師要熱愛學(xué)生包括了解學(xué)生，要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，要接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，想方設(shè)法要增強(qiáng)學(xué)生的信心，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步表示賞識(shí)，使學(xué)生獲得愉快的體驗(yàn)從而激發(fā)學(xué)生興趣。老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的期望是多么的珍貴，效果是多么的顯著。

2.創(chuàng)造實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)

家長(zhǎng)要使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)這門課日常生活有著密切的關(guān)系，對(duì)學(xué)生可以直接應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，技能，應(yīng)盡了能的創(chuàng)造實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)，如：讓孩子去買小商品的辦法來(lái)熟悉元，角，分可以家長(zhǎng)讓孩子在家實(shí)際測(cè)量體重，身高，物體的面積，家具，房屋等，讓他們實(shí)際活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性，同時(shí)讓孩子感覺到知識(shí)學(xué)得還不夠，還需要努力學(xué)習(xí)，可以加深孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，了解到生活離不開數(shù)學(xué)知識(shí)，能提高孩子分析能力，解決問題的能力。

總之，數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，并且廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，也是學(xué)好這門學(xué)科的前提和動(dòng)力源泉。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是培養(yǎng)學(xué)生的興趣”。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中要想法設(shè)法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)才有活力。

作者簡(jiǎn)介：

陳秀蘭（1973.09—），女，籍貫：內(nèi)蒙古科右前旗；學(xué)歷：大專；畢業(yè)于北內(nèi)蒙古大學(xué)；現(xiàn)有職稱：中級(jí)；研究方向：副高級(jí)。endprint