王春艷

摘 要：在幼兒教育教學活動中，信息技術(shù)是全面發(fā)展教育教學不可缺少的重要因素，它以獨特的生動性、直觀性、趣味性、實踐性很快吸引了幼兒的眼球，促使幼兒進入最佳的學習與活動狀態(tài)，并能有效地轉(zhuǎn)變幼兒的學習觀念，發(fā)展幼兒的認知能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒；教育教學；作用

21世紀的今天，隨著科學技術(shù)迅猛發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，應用領(lǐng)域空前普及，像空氣一樣無孔不入地向各個行業(yè)滲透，給人類社會和人們生產(chǎn)生活帶來了深刻變革。信息技術(shù)應用和服務(wù)到幼兒教育教學工作中，已成為開啟幼兒智力的通用工具和常態(tài)化教學設(shè)備。當幼兒教師將信息技術(shù)教育與幼兒園的常規(guī)教育教學活動進行有效結(jié)合后，信息技術(shù)教育以其形象生動的教學情境、直觀鮮明的教學內(nèi)容、現(xiàn)代化的教學管理方式，為幼兒教育教學帶來了令人矚目的變化，成為一種新型的教學模式。下面就談?wù)勑畔⒓夹g(shù)對幼兒教育教學的作用。

一、信息技術(shù)能激發(fā)幼兒的求知欲和創(chuàng)造欲

信息技術(shù)的運用以其獨特的表現(xiàn)力和感染力帶給幼兒更加深刻的感知刺激，為幼兒園集中教學活動的實施開辟了更加廣闊的空間。它以強大的交互功能，突破時空的限制，將聲音、圖像、文字有機結(jié)合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)出一個個生動、直觀、形象，視聽結(jié)合、色彩鮮艷、動畫逼真的三維情景空間，同時再插入柔和動聽的配樂、適時適度的語言提示，幫助幼兒在愉快的操作活動中，將抽象的概念簡單化、具體化、直觀化、形象化、趣味化、動態(tài)化，使得教師樂教、幼兒樂學，使教育手段進入一個信息化的全新時期。

信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代教學手段，以其形象化、直觀化、生動化的特點，能快速、準確地傳遞教學信息，與幼兒的認識水平和思維方式相適應。如在美術(shù)活動《畫彩虹》中，我通過PPT課件制作了彩虹橋，讓幼兒通過仔細地欣賞觀察，將赤橙黃綠青藍紫七種顏色按順序畫出來，孩子既認識了各種顏色，又加深了對彩虹的印象，這種利用信息技術(shù)進行教學的活動，突破了時間和空間上的限制，在圓滿完成教育教學工作任務(wù)的同時，使幼兒開闊了眼界，豐富了知識，激發(fā)了創(chuàng)造欲望。

二、信息技術(shù)與幼兒園教育教學的有效結(jié)合

在教育改革不斷深入、信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，只有將幼兒園課程和信息技術(shù)資源有效結(jié)合，才能推進幼兒園教育教學改革的更快發(fā)展，實現(xiàn)當代幼兒教育教學的啟蒙目標。由于幼兒園的教育教學內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，是一個龐大而又復雜的系統(tǒng)工程，涵蓋了健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域。只有始終樹立“教育即生活，生活即教育”的理念，做到各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，才能從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。幼兒的生理和心理特點決定了幼兒園的集中教學活動不能簡簡單單地靠教師的說教來完成，而必須給幼兒呈現(xiàn)出更加豐富的動態(tài)畫面，幫助幼兒理解和掌握活動的內(nèi)容，于是以PPT體課件為載體的多媒體信息技術(shù)教學模式，以其獨特的教育功能，化靜為動、化難為易、化虛為實、化遠為近，將現(xiàn)實生活中的一些場景通過動態(tài)的畫面、游戲的方式呈現(xiàn)在幼兒面前，充分發(fā)揮信息技術(shù)教學的直觀、生動、快捷的優(yōu)勢，同時把不同的物和景，形象、鮮明、具體地表現(xiàn)出來，增強了集中教育活動的趣味性。

三、信息技術(shù)為教師和家長搭建了交流互動的平臺

過去的年代，由于信息閉塞的原因，教師要想了解和掌握每一個幼兒的情況，只能在晚間或是利用節(jié)假日去進行家訪，且無法做到與每一個幼兒家庭進行聯(lián)系。家長要想了解孩子在幼兒園的情況，大多是通過“家園信息欄”的形式。而在信息技術(shù)普遍應用于幼兒教育工作，與教育教學高度融合的今天，為幼兒園與家庭、幼兒教師和家長搭建了以QQ或微信為載體的交流互動平臺，教師和家長可通過該平臺進行溝通交流，這為家園合作開辟了一條嶄新的途徑，增加了教師與家長交流的手段，加強了與家長信息技術(shù)環(huán)境下的交流互動。在與家長的互動中，教師學到了許多寶貴的經(jīng)驗，為日常工作提供了許多的幫助。每一個主題活動的開展、每一次半日開放活動前后，我們都要向家長征求意見、建議，調(diào)整班上的教育活動。隨時了解掌握孩子在家中和園中的表現(xiàn)，此平臺的搭建有效地促進了家園互動，家長在微信群可以留言。班級老師針對家長提出的共性問題和建議，收集整理后以消息推送的方式統(tǒng)一回復。

總之，信息技術(shù)在推動人類社會快速發(fā)展的同時，必將為促進幼兒生活智能化、幼兒園教育教學現(xiàn)代化發(fā)揮極其重要的作用，也為當代幼兒教育帶來前所未有的變革。

參考文獻：

[1]楊秀英.淺談幼兒園內(nèi)外資源的有效利用[A].北京市學前教育研究會“十五”優(yōu)秀課題成果匯編[C].2006.

[2]陳慶貴.多媒體教學設(shè)計方案選[M].科學出版社，2002.

編輯 李博寧endprint