苗玉萍

摘要：初中政治課的特點(diǎn)是抽象、概括性強(qiáng)。課堂教學(xué)是政治課傳授知識、教育學(xué)生、開發(fā)智能、培養(yǎng)情感、意志等個性心理品質(zhì)的決定環(huán)節(jié)，也是教師專業(yè)成長的重要體現(xiàn)。激發(fā)政治課教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高政治課教學(xué)質(zhì)量的策略之一。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)；興趣；激發(fā)

興趣是人們認(rèn)識某種事物或參與某種活動的積極傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是推動學(xué)生探求知識和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。著名捷克教育家夸美紐斯也指出，課堂“應(yīng)當(dāng)是快樂的場所”。那么，教師怎樣才能給嚴(yán)肅而沉悶的政治學(xué)習(xí)課堂增添樂趣，給學(xué)生提供一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍呢？筆者在中學(xué)思想政治課教學(xué)中做了如下嘗試。

一、社會調(diào)查導(dǎo)入，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

社會調(diào)查是一種有效的社會實(shí)踐活動。思想政治課教學(xué)的生命力就在于理論聯(lián)系實(shí)際。教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，使學(xué)生躍出課本、走出課堂，融入社會主義建設(shè)的實(shí)踐中，通過自己的多方實(shí)踐來加深對課本知識的理解，并用所學(xué)知識去認(rèn)識問題、解決問題。這樣不但達(dá)到了學(xué)以致用的目的，也使學(xué)生深深體會到思想政治課有用、有價值，從而真正愛學(xué)、要學(xué)這門學(xué)科。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者主要采取成立興趣小組和開展社會小調(diào)查的方式。在興趣小組里，筆者組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)報刊，讓大家了解、熟悉國內(nèi)外大事、社會熱點(diǎn)，并開展時事知識競賽、新聞背景分析等活動。另外，也適時地開展了社會小調(diào)查。

二、進(jìn)行合理的設(shè)疑、解疑激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

疑問是人們思維的火種，而思維又是以疑問為起點(diǎn)的，人只有有疑問才會真正地產(chǎn)生思維，經(jīng)過人的思維才能夠解疑，有所進(jìn)取。在教學(xué)過程當(dāng)中，初中政治教師可以通過設(shè)疑、釋疑、解惑，這樣能夠極大地引發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極思考。當(dāng)初中學(xué)生苦于疑惑的時候，教師需要及時地給初中學(xué)生解惑，這樣就會讓他們能夠收到非常好的學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行回答。教師的問題一提出，一石激起千層浪，學(xué)生都會議論紛紛，這樣的教學(xué)課堂氣氛就會很活躍。通過這樣的一問一答，使初中學(xué)生能夠很快地進(jìn)入了角色，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，明白了道理，提高了學(xué)生的思想覺悟，這比平鋪直敘講理論更有效。

三、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境、適當(dāng)提高教學(xué)內(nèi)容的難度，起到在玩中學(xué)的作用

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：人處于樂觀的情境中可以產(chǎn)生愉快的情感，樂觀的環(huán)境、心情愉快，興趣會油然而生。教育心理學(xué)上認(rèn)為：情境教學(xué)注意激發(fā)學(xué)生無意識的心理活動的參與，并與有意識的心理活動相統(tǒng)一，能減輕和消除學(xué)生的心理壓力，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳心理狀態(tài)。這也就是說如果給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的情境，把學(xué)生帶入“引人入勝”的境地，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的環(huán)境可以喚起學(xué)生對真理的欲望，有助于啟迪學(xué)生積極主動地去思考問題。要想創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的情境，就得要求教師提供最佳的教學(xué)環(huán)境和活動場所，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，把書本知識化為血肉豐滿、生動活潑的形象，在教法上改變過去單一的“滿堂灌”的注入式教法，將討論式、對話式、辯論式、演講式等教法引入課堂教學(xué)，把學(xué)生帶入探求新知的樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在初三政治課中，依法治國和思想道德建設(shè)是兩個重要的內(nèi)容，在課堂上教師采用辯論的方式，辯題為“依法治國和以德治國哪個更重要”。把學(xué)生分為兩組，正方觀點(diǎn)是依法治國更重要，反方則認(rèn)為現(xiàn)代社會更需要以德治國。

四、教師要用多樣靈活的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)過程中，能否激發(fā)學(xué)生的興趣，教師的教學(xué)方法也是非常重要的一點(diǎn)，以前陳舊的模式及教學(xué)方法肯定是已經(jīng)不行的，所以，教師需要采取豐富多樣、靈活多變、有趣有益的非常手段來讓學(xué)生切身感受，并受到教育。①利用多媒體手段，化抽象為具象，提高學(xué)生興趣，多媒體教學(xué)手段的引入是隨著科技的發(fā)展而不可避免的，當(dāng)然，多媒體教學(xué)以其強(qiáng)大的功能與優(yōu)點(diǎn)，也為政治課堂帶來了非常好的效果。由于多媒體的直觀、形象、容量大等特點(diǎn)，使得多媒體手段成為一種效果不錯的教學(xué)方法。因此，在教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看、欣賞影視、動畫、幻燈片、音樂等，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，促使學(xué)生主動思考和探索、積極思維。比如，一些時事熱點(diǎn)，一些歷史事實(shí)等，便可以利用多媒體手段讓學(xué)生實(shí)時觀看，再現(xiàn)歷史，使學(xué)生如身臨其境，感同身受，開闊視野，增長見識。既培養(yǎng)了興趣，又加深印象，提高了學(xué)習(xí)效率；②教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。實(shí)踐證明，學(xué)生在適合的學(xué)習(xí)情境，可以放開心靈，大膽探索，勇于創(chuàng)新。因此，教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中，真切地以愉快的心情學(xué)習(xí)，達(dá)到好學(xué)、樂學(xué)的境界。此外，教師還可以根據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)校情況等，請一些特級教師、專家學(xué)者來為學(xué)生進(jìn)行例如時事報告、講座等，可以開拓學(xué)生視野，使學(xué)生更充分地了解生活、了解社會，提高學(xué)生素質(zhì)，思想境界。

綜上所述，在初中政治教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是十分必要的，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視師生關(guān)系的建立、積極改善教學(xué)方法并合理使用先進(jìn)的教學(xué)輔助工具，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用正向的激發(fā)方法和從學(xué)生需要角度選擇激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣的基本原則。

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