【摘要】隨著教學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，語文教學(xué)也不斷完善，而古文內(nèi)容也逐漸成了語文教學(xué)的重要內(nèi)容。對古文的學(xué)習(xí)，是語文學(xué)習(xí)的重要部分，有利于培養(yǎng)學(xué)生的情操，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。但是，由于古文的句式、詞語等方面都不同于現(xiàn)代漢語，學(xué)習(xí)難度較大。此外，教師在教學(xué)方法上仍然固守傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，只是對詞語、句式進(jìn)行翻譯，難以正確地把握思想和情感，從而導(dǎo)致學(xué)生失去對古文學(xué)習(xí)的興趣。本文通過對初中古文課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析，指出存在的問題，從而提出提高課堂效率的幾點(diǎn)措施，以此來提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

【關(guān)鍵詞】初中；古文；高效課堂教學(xué)；對策

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

古文一直以來承載著歷史悠久的中華文化，是延續(xù)民族文化的載體，已經(jīng)納入了初中語文教學(xué)大綱中，因此，古文教學(xué)必須受到重視。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，初中語文教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)古文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)古文知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文修養(yǎng)和品德，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

一、初中古文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在新課改環(huán)境下，對初中古文教學(xué)也提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，除了培養(yǎng)學(xué)生對古文的欣賞能力之外，教師應(yīng)適當(dāng)要求學(xué)生背誦大量古詩詞，來加深對古文的理解，提高語文的綜合能力。然而目前初中語文教學(xué)中對古文內(nèi)容的教學(xué)仍然存在一些問題，影響了古文教學(xué)的效果。

（一）學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)難度大

與現(xiàn)代漢語的詞語、句式相對比，古文在句型、用詞等多個(gè)方面都有所不同，對于初步接觸與學(xué)習(xí)古文的初中生來說，存在較大的學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)障礙。此外，古文又是考試的重要內(nèi)容之一，學(xué)生往往只是被動(dòng)地、機(jī)械地進(jìn)行古文學(xué)習(xí)，難以正確掌握古文的精華。現(xiàn)階段，初中語文老師在古文教學(xué)過程中經(jīng)常要求學(xué)生全篇背誦，許多學(xué)生在還沒正確掌握古文內(nèi)容和思想精神的時(shí)候，生硬地背誦大量古文，久而久之，學(xué)生對古文的學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至產(chǎn)生厭惡心理。隨著翻譯軟件的不斷開發(fā)，學(xué)生往往依靠翻譯軟件進(jìn)行直接的翻譯，嚴(yán)重缺乏古文學(xué)習(xí)訓(xùn)練，加大了學(xué)生對古文學(xué)習(xí)的難度。

（二）教學(xué)方法落后，目標(biāo)不合理

現(xiàn)階段，許多學(xué)校的語文教師在進(jìn)行古文教學(xué)時(shí)將古文中常見的詞語進(jìn)行翻譯和講解，以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生翻譯整個(gè)句子，從而了解文章的內(nèi)容，并沒有將作者的思想和情感進(jìn)行深入剖析和挖掘，也沒有讓學(xué)生真正體會(huì)到作者想要表達(dá)的感情。教師在講解完文章的字面內(nèi)容后，要求學(xué)生背誦并默寫，這種生硬的學(xué)習(xí)辦法難以使學(xué)生真正掌握文章的思想感情，也無法提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)造成了嚴(yán)重影響。此外，語文教師的教學(xué)方式比較落后，課堂教學(xué)枯燥無味，對學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)灌輸式的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考的能力，直接影響了教學(xué)質(zhì)量。

二、提高初中古文課堂效率的措施

（一）利用多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

興趣是最好的老師。古文具有較強(qiáng)的抽象性和復(fù)雜性，與現(xiàn)代漢語又有較大的區(qū)別，因此，語文教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也在教學(xué)領(lǐng)域得到了運(yùn)用。初中語文教師應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用多媒體設(shè)備，通過視頻、動(dòng)畫等形式從多個(gè)方面激發(fā)學(xué)生對古文的熱愛。比如教師在古文教學(xué)開始前，可以播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，作為古文教學(xué)的背景資料，讓學(xué)生對古文有基本了解。在視頻播放過程中，利用畫面刺激學(xué)生的視覺和聽覺，能夠加深學(xué)生對古文的理解和印象。此外，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。

（二）深度挖掘教材內(nèi)容

在初中古文教學(xué)中，教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是重要的依據(jù)。因此，教師要充分運(yùn)用教材，發(fā)揮教材的作用，深度挖掘教材內(nèi)容，從而準(zhǔn)確抓住教學(xué)核心和關(guān)鍵，明確教學(xué)目標(biāo)。對于當(dāng)前的古文教學(xué)，教師除了引導(dǎo)學(xué)生掌握古文知識之外，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生了解作者的思想和情感。初中階段，是學(xué)生性格特點(diǎn)的形成和穩(wěn)定期，通過對古文的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的人格，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。在教師向?qū)W生傳遞古文的思想感情時(shí)，學(xué)生能夠切實(shí)感受作者的思想變化，進(jìn)而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（三）靈活教學(xué)，多方面激發(fā)學(xué)生興趣

在開展古文教學(xué)活動(dòng)過程中，教師應(yīng)當(dāng)掌握靈活多變的教學(xué)方法，從而提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。首先，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，通過朗讀讓學(xué)生體會(huì)文章詞義的韻味，有助于學(xué)生對文章的學(xué)習(xí)和把握。此外，教師可以在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些問題，來激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，從而深化教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語

隨著新課改的不斷推動(dòng)，初中古文教學(xué)成了普遍關(guān)注的話題。在初中古文教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，多方面提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，讓學(xué)生真正掌握古文學(xué)習(xí)的方式和體會(huì)作者的思想和感情，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：陳三名，1979年生，本科學(xué)歷，現(xiàn)任教于湖南省祁東縣雙橋鎮(zhèn)中學(xué)。

（編輯：李艷松）endprint