吳壽忠

【摘要】多媒體技術(shù)越來越多的應(yīng)用在了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，這種網(wǎng)絡(luò)化與信息化的教學(xué)背景，能夠集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠以積極主動的狀態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而大幅度的提高了老師教學(xué)的效率，優(yōu)化了課堂教學(xué)的效果。但是在這種新課改下素質(zhì)教育背景當(dāng)中，如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用好多媒體技術(shù)，發(fā)揮出多媒體的真正價值，是廣大老師們所關(guān)注的問題。本文將淺析一下新課改下多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】多媒體 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 有效運(yùn)用

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0157-01

一、能夠因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

（一）多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

學(xué)習(xí)知識的過程都是從感覺器官開始，由于初中學(xué)生自身閱歷尚淺，又處于比較好動的年齡階段，而傳統(tǒng)教學(xué)模式，就是灌輸式教育，通過單純的讀、寫和說給學(xué)生灌輸知識，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。然而，通過多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，在課堂中能夠把書本中靜態(tài)的死知識，變成圖像和視頻等多種動態(tài)形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這也使得多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中。在新課改的大背景下，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，多媒體技術(shù)能夠改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生積極、主動的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠充分的表達(dá)出教學(xué)的內(nèi)容，化抽象為具體，進(jìn)而完成教學(xué)的目標(biāo)。多媒體技術(shù)能夠把書本中的知識與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，給學(xué)生營造出輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生帶來了一種全新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生享受到了學(xué)習(xí)的快感。

（二）通過多媒體教學(xué)，能夠因材施教，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

多媒體應(yīng)用在教學(xué)中，是為了給學(xué)生提供更豐富的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供一個獲取知識的簡單途徑，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教學(xué)模式，豐富了教學(xué)的方法，讓教學(xué)模式多樣化，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體者。通過多媒體技術(shù)，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行分組輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，進(jìn)行因材施教，從而發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高每一個學(xué)生的成績。而且，老師通過多媒體技術(shù)，還能夠掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，及時進(jìn)行教學(xué)課程的調(diào)整，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在最短的時間里學(xué)習(xí)到最多的知識。

二、能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變

（一）多媒體應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與想象力

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中引入多媒體技術(shù)，能夠在多媒體創(chuàng)設(shè)的獨(dú)特的教學(xué)意境當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過學(xué)生的感官去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而不斷的發(fā)展問題和提出問題，并且通過獨(dú)立自主的思考加深對知識的感悟能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的生成。通過多媒體可以設(shè)計(jì)動態(tài)的課件，讓教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動投身到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教學(xué)模式具有一定的局限性，教學(xué)的目的，就是把書本中的知識傳授給學(xué)生，而忽略了生活中實(shí)際問題，忽略了實(shí)踐性。多媒體應(yīng)用在教學(xué)中，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在掌握書本知識的同時，還能夠善于動腦，勤于思考，形成主動學(xué)習(xí)的意識，正確對待學(xué)習(xí)。老師通過多媒體，可以給學(xué)生創(chuàng)造出生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生通過討論和交流老師提出的問題，真正把學(xué)習(xí)的知識，應(yīng)用在實(shí)際生活當(dāng)中，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

三、能夠突出教學(xué)中的重點(diǎn)，反饋出教學(xué)效果

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

老師在講解一些重點(diǎn)內(nèi)容的時候，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，幾乎達(dá)不到理想的教學(xué)效果，但是通過多媒體技術(shù)的輔助，能夠激發(fā)出學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極的學(xué)習(xí)探索知識，從而很輕松的解決掉重點(diǎn)和難點(diǎn)知識。多媒體教學(xué)，能夠把書本中的靜態(tài)知識，變成動態(tài)知識，給學(xué)生展示出一個活躍的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生的印象，讓學(xué)生不容易忘卻。多媒體教學(xué)，把學(xué)生的感官協(xié)同起來，讓學(xué)生能夠輕松的掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)知識。

（二）加大對數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的重視

素質(zhì)教育背景下，不僅要求學(xué)生掌握理論知識，還要讓學(xué)生利用理論知識學(xué)會實(shí)際操作，提高學(xué)生的動手和動腦能力，為學(xué)生的日后學(xué)習(xí)、工作與生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中，認(rèn)真分析新課改的需求，把多媒體教學(xué)重視起來，真正發(fā)揮出多媒體教學(xué)的重要作用，通過多媒體教學(xué)激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生能夠善于發(fā)展問題、提出問題和解決問題的能力，讓學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用在實(shí)際生活當(dāng)中。

四、結(jié)束語

總而言之，多媒體應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過創(chuàng)新教學(xué)方式，不僅深化了教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，還優(yōu)化了課堂教學(xué)的效果，更是促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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