徐傳美+姚海濤

摘要：小學語文課要讓學生彼此之間相互欣賞、閱讀、交流、探討。最后，教師進行講解，深化學習主題，讓學生感受到中華文化的魅力所在。

關(guān)鍵詞：語文教學 文化意識 滲透意識

加強小學生文化意識，不但有利于提升小學生學習語文的能力，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，對于日后的成長也具有巨大的促進作用。就文化意識與小學語文教學之間的融合進行思考，并提出幾點有效建議。

一、營造良好的文化氛圍，開啟文化滲透意識

對于小學生來說，文化意識的滲透離不開一個良好的文化氛圍，小學生只有在良好的文化氛圍中不斷熏陶，耳濡目染，才會樹立其強烈的文化意識，良好的文化氛圍是開啟文化意識的滲透的重要前提。因此，在小學語文教學過程中，教師應該要努力營造出積極向上的學習氛圍，在各個教學環(huán)節(jié)（課堂導入、合作學習、文本講解）中積極引入文化因素，以此達到增強滲透文化意識的目的，從根本上深化語文教育層次。例如，在學習詩歌《靜夜思》的時候，教師可在課堂前十分鐘，向?qū)W生以講故事的方式，介紹詩歌創(chuàng)作者的名字、背景、經(jīng)歷等等。告訴學生《靜夜思》的作者是我國著名唐代詩人李白所創(chuàng)作的，他被后人譽為“詩仙”?！鹅o夜思》主要是在作者李白在一個月明星稀的夜晚中，抬頭望天空一輪皓月的時候，內(nèi)心燃氣濃濃的思鄉(xiāng)之情而創(chuàng)作出來的，這首詩歌朗朗上口，傳誦千古。通過講故事、介紹的方式，引入李白這個著名的歷史人物以及其創(chuàng)作的情境，以此引起學生的好奇心，讓學生內(nèi)心燃氣探究欲望，達到渲染課堂文化氣息的目的。通過對詩歌的學習和鑒賞，不但讓學生感受到我國文化的精髓，受到中華文化的洗禮，還讓學生們了解到我國古人聰慧、才華，燃氣對古人的仰慕之情，增強內(nèi)心民族自豪感。

二、優(yōu)化教學方法，打通文化滲透途徑

傳統(tǒng)的教學方法顯然無法滿足現(xiàn)今小學語文教學要求。學生的天性就是好動、愛玩，做游戲、喜歡聽故事，對任何事物都具有很強的探知性。因此，教師要充分利用小學生的特點。因此，摒棄傳統(tǒng)教學觀念，積極改善教學方法，采用創(chuàng)新有趣教學方法，開辟更多文化滲透途徑，注重文化意識與小學語文教學之間的融合，向?qū)W生傳遞更多的中華文化信息，讓學生在文化的熏陶和洗禮中成長。教師應該要打破傳統(tǒng)“教師講，學生聽”的教學方式，借助音樂、影片、實物等教學工具，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，營造出更多輕松、有趣的學習氛圍。例如在學習《桂林山水甲天下》這篇文章的時候，由于很多學生并沒有機會親自去到桂林當?shù)芈糜?，如果老師只是純粹的講解，學生不但會感到枯燥乏味，也無法體會桂林山水之美，整個課堂死氣沉沉，學生學習興致不高。教師可打破傳統(tǒng)的教學方式，充分利用現(xiàn)代多媒體教學手段，通過視頻播放向?qū)W生展示桂林山水美景。雖然視頻播放與到當?shù)赜H自游覽還是有一定的距離，但是通過聲態(tài)結(jié)合的視頻效果，讓學生更加直觀地欣賞桂林山水的美景，不但可激發(fā)學生內(nèi)心學習、探究的欲望，還可讓學生感受到中華大好山河氣勢磅礴之美，進而激起內(nèi)心更多的愛國熱情。

三、開展實踐活動，創(chuàng)造出更多的文化滲透方式

對于小學生來說，不能把學習僅僅局限于課堂之上，教師應該通過開展各種語文實踐活動，對課堂教學進行延伸，為學生創(chuàng)造出更多的文化滲透方式，為學生提供出更加廣闊的學習平臺，讓學生在實踐活動進一步加深對文化的認知，提升語文素質(zhì)。此外，豐富有趣的實踐活動還可以培養(yǎng)學生集體、競爭意識，讓他們在參與的過程中感受到學習帶來的快樂。例如，在學習《秦兵馬俑》這個文章的時候。教師可根據(jù)實際的需要，涉及一系列的實踐活動緩解，首先，讓學生在課堂之前去收集與秦兵馬俑有關(guān)的信息資料，對秦兵馬俑進行初步的了解，所收集的信息可以是文字、圖片、視頻，等等。其次，要求學生把自己收集到的資料在課堂活動中進行展示，學生在在這個學習的過程當中，了解到更多與秦兵馬俑有關(guān)的知識，是秦朝遺留下來的陪葬品，是我國古人留下的一筆寶貴的文化遺產(chǎn)，讓學生進一步折服于中華文化的深邃，并因此升起更多對中華文化的敬仰、贊美之情。

四、結(jié)束語

文化不僅闡釋著一個國家的發(fā)展歷程，也是一個民族歷史的積淀，在小學語文教學過程中融入文化意識是現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展的基本要求，符合現(xiàn)代教育發(fā)展理念，是語文教育回歸。為此，對于小學語文教師來說，應該要在日常的語文教學過程當中積極融入文化意識，積極營造良好的文化氛圍，開啟文化滲透意識、優(yōu)化教學方法，打通文化滲透途徑、開展實踐活動，創(chuàng)造出文化滲透方式，實現(xiàn)更多文化滲透的渠道，讓小學生進一步感受到中華文化的博大精深，激其學生民族意識和濃烈愛國情感，進一步培養(yǎng)小學生文化修養(yǎng)，為日后成長為更為優(yōu)秀的人才奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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