張寧

摘 要：從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，體育游戲教學(xué)的方式是較為有效的教學(xué)模式，在農(nóng)村地區(qū)推廣這一模式有利于彌補(bǔ)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的不足之處，使得農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容得到豐富，形式上有所變化，這也是開(kāi)展體育游戲教學(xué)的意義所在。本文試從這一點(diǎn)入手來(lái)探討如何開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)體育游戲教學(xué)，縮小農(nóng)村小學(xué)與城市小學(xué)學(xué)生之間的差距。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；體育游戲；措施一、引言

從理念上講，體育游戲教學(xué)的方式符合基礎(chǔ)教育課程改革中的要求，這項(xiàng)要求在體育教學(xué)的內(nèi)容和形式上都有所涉及，同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中已被證明是一種行之有效的體育教學(xué)方式。在農(nóng)村地區(qū)，由于受到經(jīng)濟(jì)社會(huì)等各方面條件的制約，體育教學(xué)長(zhǎng)期處于發(fā)展的較低水平，那么，我們?nèi)绾卧谵r(nóng)村地區(qū)開(kāi)展小學(xué)體育游戲教學(xué)，體現(xiàn)出游戲教學(xué)的意義？

二、農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展體育游戲活動(dòng)的措施

在農(nóng)村地區(qū)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件有限，學(xué)校提供的體育活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)置的一些體育器材都相對(duì)比較簡(jiǎn)單，種類(lèi)比較少。在這樣的情況下，學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣就會(huì)大大減弱。所以，為了提高學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，同時(shí)又增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，就必須努力克服學(xué)校在體育教學(xué)中硬件上的困難，在游戲的內(nèi)容或者形式上多做一些改革，以此來(lái)豐富農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容。

首先我們可以利用學(xué)校的環(huán)境來(lái)設(shè)置相關(guān)的體育游戲內(nèi)容。比如一些障礙賽的設(shè)立，可以讓學(xué)生跨過(guò)一些柵欄，繞樹(shù)木跑圈或者沿著墻跑；還可以把校園的圍墻做一些修改，在平整的墻壁上裝飾一些不同形狀、大小、顏色各異的“把手”，然后讓學(xué)生在圍墻上攀爬，這一游戲可以鍛煉學(xué)生的勇氣。還有就是，盡可能的利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的地理環(huán)境優(yōu)勢(shì)，在進(jìn)行體育游戲開(kāi)發(fā)的時(shí)候，把這些因素都考慮進(jìn)去，不僅體育教學(xué)的內(nèi)容得到了豐富，還能夠讓學(xué)生親近自然，懂得保護(hù)環(huán)境。這些不同的游戲種類(lèi)的開(kāi)發(fā)可以從傳統(tǒng)的體育活動(dòng)入手，改變傳統(tǒng)的體育形式，并與農(nóng)村的地理環(huán)境相結(jié)合，比如跑步類(lèi)游戲可以選擇農(nóng)村的小路、有坡度的地方來(lái)設(shè)置，在有坡度的地方進(jìn)行跑步游戲可以讓學(xué)生進(jìn)行快速跑的抬腿、拉步長(zhǎng)的練習(xí)，增加對(duì)路向選擇，從而培養(yǎng)學(xué)生的方向感和決策力。此外，還可以利用農(nóng)村的地理環(huán)境，設(shè)置一些野外活動(dòng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，不過(guò)要注意考慮到安全的問(wèn)題。

其次，把農(nóng)村的生產(chǎn)生活與體育游戲活動(dòng)相結(jié)合。游戲從生活中來(lái)，所以我們也要把游戲內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，這樣學(xué)生也能夠游戲中得到成長(zhǎng)。比如，在秋收的時(shí)候，可以組織學(xué)生到農(nóng)戶(hù)的家中，幫助農(nóng)民收割麥子。老師對(duì)參加的學(xué)生進(jìn)行分組，然后每一組負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域，哪一組先結(jié)束可以獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)學(xué)生。在這一過(guò)程中，不僅體育活動(dòng)的形式有所變化，而且學(xué)生也體會(huì)到了幫助他人的樂(lè)趣。

最后，把傳統(tǒng)的游戲類(lèi)型引入到體育課堂中去。在農(nóng)村地區(qū)，會(huì)有許多地方性的游戲類(lèi)型，比如踢沙包、打陀螺、滾鐵環(huán)等。這些游戲類(lèi)型并不限制場(chǎng)地，又能讓學(xué)生感興趣。那么，老師可以根據(jù)教學(xué)的目的和具體條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織，這樣體育教學(xué)的目標(biāo)不僅得到了實(shí)現(xiàn)，同時(shí)體育活動(dòng)的內(nèi)容也得到了豐富。

三、農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展體育游戲活動(dòng)的意義

從上述一系列開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)體育游戲活動(dòng)的措施中可以看出，體育游戲活動(dòng)內(nèi)容的豐富和形式的改善對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的影響。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)層面。

（一）增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)體育教學(xué)已經(jīng)嚴(yán)重落伍，很多體育老師教給學(xué)生的都是一些體育技能和體育知識(shí)，具體的體育活動(dòng)的開(kāi)展很少出現(xiàn)。這就違背了體育教學(xué)的初衷。體育教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自身修養(yǎng)，而不應(yīng)只是對(duì)基本知識(shí)的掌握。所以，老師應(yīng)該積極開(kāi)展體育游戲活動(dòng)，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神

比如，在農(nóng)村地區(qū)農(nóng)忙時(shí)，老師可以組織學(xué)生參加幫助農(nóng)民收割麥子的活動(dòng)，并把它與體育教學(xué)相結(jié)合。體育游戲活動(dòng)的形式得以改變，學(xué)生在勞動(dòng)的過(guò)程中也懂得了堅(jiān)持和快樂(lè)。

（三）使體育教學(xué)的質(zhì)量得到提高

這是從教學(xué)質(zhì)量方面來(lái)衡量的。體育游戲教學(xué)原來(lái)的體育教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)轶w育器材有限，體育場(chǎng)地較小，很多體育活動(dòng)無(wú)法展開(kāi)。同時(shí)很多體育老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)并不達(dá)標(biāo)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也不夠，尤其是在農(nóng)村地區(qū)。要改變這種現(xiàn)狀，就需要老師自身不斷地努力，并懂得利用農(nóng)村地區(qū)的一些優(yōu)勢(shì)開(kāi)展體育游戲活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展小學(xué)體育游戲活動(dòng)具有較強(qiáng)的可操作性，不過(guò)這需要老師和學(xué)生的共同努力，同時(shí)在農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展游戲活動(dòng)，不僅使有些傳統(tǒng)的游戲形式得以改善和保存，又能夠幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)，這是值得鼓勵(lì)的。

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