方亞利

摘 要：在我國構(gòu)建區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展新格局的過程中，將高校也納入到經(jīng)濟發(fā)展主體當(dāng)中。為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展貢獻科研成果和提供人才儲備，成為高校在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的重要使命。針對當(dāng)前商務(wù)英語翻譯人才數(shù)量短缺、質(zhì)量不高的情況，從服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的角度，探討商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)的新模式。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；商務(wù)英語；翻譯人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）18-0133-02

在開放型經(jīng)濟背景下，要想推動區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展，就需要充分利用和推廣當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和人文資源，促進對外合作與貿(mào)易往來，吸引海外企業(yè)到當(dāng)?shù)剡M行交易、合作與投資，構(gòu)建“互利共贏、多遠(yuǎn)平衡、高效安全”的經(jīng)濟新格局。而在這一過程中，商務(wù)英語作為對外貿(mào)易往來的語言工具，發(fā)揮著重要作用。因此，要想推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，必須加強商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)。為了不使翻譯人才短缺成為阻礙區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的因素，作為商務(wù)英語翻譯人才輸送基地的各高校，必須立足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，改革人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)效率，滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對于翻譯人才的需求。

一、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的特點及趨勢

本文通過對于陜西、河北和遼寧三省的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r展開調(diào)研與學(xué)習(xí)，嘗試從不同區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展模式中探索出共性特征與共同趨勢，為商務(wù)英語人才培養(yǎng)提供參考意見：

1.開發(fā)旅游資源。通過對于陜西、河北和遼寧三省的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展調(diào)研我們不難發(fā)現(xiàn)，近些年來，這三個省份都十分重視旅游資源的開發(fā)與宣傳，陜西的名山大川、河北的紅色旅游、遼寧的夏海冬雪，已經(jīng)成為當(dāng)?shù)貥?biāo)志性的旅游項目，每年吸納大量外國游客，大大拉動了區(qū)域經(jīng)濟增長。

2.宣傳土特產(chǎn)品。為了進一步推動區(qū)域經(jīng)濟增長，這三個省份都紛紛推出了以“土特產(chǎn)”為主打的地方特色產(chǎn)品系列，陜西的紅棗、遼寧的菌類、河北的火燒，都已經(jīng)走出國門，遠(yuǎn)銷海外。

3.加強海外合作。在全球經(jīng)濟一體化背景下，為了促進區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展，這三個省份都十分重視與海外企業(yè)的合作，僅2009年在邯鄲舉辦的國際新材料博覽會上，就吸引了上千個海外企業(yè)前來洽談合作。

4.加強文化交流。經(jīng)濟與文化是密不可分的，為了加強經(jīng)濟交流與合作，三個省份也致力于與不同國家的文化交流，自20世紀(jì)90年代開始，河北省就連續(xù)舉辦了十一屆國際太極拳大會，吸引了來自50多個國家的選手前來切磋較量。

二、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展給翻譯人才培養(yǎng)帶來的啟示

通過以陜西、河北和遼寧三省為例，分析區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展的趨勢和特點，可以給我們的商務(wù)英語人才培養(yǎng)帶來如下啟示：

1.對翻譯人才的整體數(shù)量需求增加。隨著對外交流的日益頻繁和對外貿(mào)易的快速發(fā)展，各地區(qū)對于商務(wù)英語翻譯人才的數(shù)量需求急劇增加。

2.對翻譯人才的實踐技能要求提高。在對外貿(mào)易往來中，要求商務(wù)英語翻譯人才具備“真才實學(xué)”，傳統(tǒng)的“學(xué)術(shù)型”人才培養(yǎng)模式顯然已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求。

3.對翻譯人才的綜合素質(zhì)要求提高。在當(dāng)前的商務(wù)貿(mào)易往來中，不僅要求翻譯人才具備經(jīng)濟知識和英語技能，還要求具備天文、地理、政治、民俗、體育、音樂等多方面的知識。因此，要求翻譯人才不斷開闊知識視野和文化眼界，全面提升個人素養(yǎng)。

總之，通過區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展給我們帶來的啟示我們不難看出，我們當(dāng)前需要培養(yǎng)的，是具備扎實理論基礎(chǔ)、良好實踐技能、優(yōu)秀綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

三、應(yīng)用型商務(wù)英語翻譯人才的培養(yǎng)模式

在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的啟示下，我們應(yīng)該充分發(fā)揮高校在推動區(qū)域經(jīng)濟中的服務(wù)作用，從以下幾個方面努力，構(gòu)建商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)的新模式：

1.改革教學(xué)目標(biāo)，明確課程定位。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實際需求給我國商務(wù)英語翻譯教學(xué)帶來兩點啟示：一是市場對商務(wù)英語翻譯人才需求的數(shù)量增大。高校應(yīng)該適當(dāng)增加商務(wù)英語翻譯專業(yè)的招生名額，進行人才儲備。二是市場對商務(wù)英語翻譯人才需求的質(zhì)量提高。高校應(yīng)該大力推進教學(xué)改革，提高商務(wù)英語翻譯專業(yè)學(xué)生的崗位能力和綜合素養(yǎng)?；谶@兩點啟示，我們重新設(shè)定商務(wù)英語翻譯教學(xué)的目標(biāo)和定位：其一，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)。高校應(yīng)該樹立應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，將教學(xué)的重點落在培養(yǎng)學(xué)生崗位實踐能力上面。其二，是調(diào)整人才培養(yǎng)模式。應(yīng)該構(gòu)建起“以實踐為核心、以英語為主線、以商務(wù)為背景”的人才培養(yǎng)環(huán)境。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，貼近崗位實際。傳統(tǒng)商務(wù)英語翻譯教學(xué)內(nèi)容主要存在以下問題：一是教學(xué)內(nèi)容陳舊。有些高校過分信奉“經(jīng)典”，21世紀(jì)仍然沿用20世紀(jì)的教材，導(dǎo)致教材內(nèi)容陳舊，跟不上時代步伐。二是理論脫離實踐。很多教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時候，存在重理論講解，不重實踐演練的問題，導(dǎo)致學(xué)生的崗位能力無法得到鍛煉。針對這些情況，高校應(yīng)該從以下幾個方面努力，加強教學(xué)內(nèi)容改革：其一，謹(jǐn)慎挑選教材。教材是教師開展教學(xué)的主要依據(jù)。在商務(wù)英語翻譯教學(xué)中，高校應(yīng)該從知識的嚴(yán)謹(jǐn)性、體系的合理性、內(nèi)容的豐富性和難度的適用性幾個方面考慮，謹(jǐn)慎挑選教材；其二，開發(fā)校本教材。在科研能力和教學(xué)能力較強的高校，可以嘗試根據(jù)本校的實際情況及學(xué)生的整體需求，自主開發(fā)校本教材，使教學(xué)內(nèi)容更具針對性與適用性。其三，增加補充材料。教師可以根據(jù)具體的教學(xué)章節(jié)，為學(xué)生補充課外的教學(xué)資源，為學(xué)生提供具備職業(yè)特色與時代氣息的學(xué)習(xí)材料，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富與創(chuàng)新。例如，高校可以自主開發(fā)《商務(wù)英語翻譯理論與實踐教學(xué)教程》，該教程每個章節(jié)主要采取“經(jīng)典理論+現(xiàn)代案例+翻譯實踐”的內(nèi)容設(shè)置，將商務(wù)英語翻譯的基本理論、最新信息與崗位訓(xùn)練結(jié)合起來，通過豐富教學(xué)內(nèi)容推動教學(xué)改革，促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

3.革新教學(xué)方法，鍛煉崗位技能。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的核心是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能。因此，在商務(wù)英語翻譯教學(xué)中，教師應(yīng)該革新教學(xué)方法，努力構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，使學(xué)生在課堂上不僅學(xué)習(xí)翻譯理論知識，更鍛煉翻譯實踐技能，從而滿足市場對于商務(wù)英語翻譯人才的需求。一般來說，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、小組討論、案例分析等教學(xué)方法，將理論講解與能力訓(xùn)練融入到課堂活動當(dāng)中，從而構(gòu)建商務(wù)英語翻譯教學(xué)的新模式。例如，在學(xué)習(xí)“商務(wù)談判英語翻譯技巧”的時候，教師就選取了陜西當(dāng)?shù)氐膶ν赓Q(mào)易談判的真實案例，采取了如下教學(xué)方法：首先，案例導(dǎo)入。給學(xué)生提供案例材料，讓學(xué)生感受商務(wù)談判過程中英語的語言特點并嘗試進行翻譯練習(xí)，使學(xué)生帶著案例情境中的疑問展開思考。其次，小組討論。在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上展開合作探究，讓學(xué)生自由分組，進行小組討論，對本段案例進行翻譯，并總結(jié)翻譯過程中應(yīng)用到的翻譯理論及翻譯技巧。再次，集體討論。教師要求各小組分享討論成果，并進行點評與補充，幫助學(xué)生系統(tǒng)的掌握商務(wù)英語談判翻譯的理論知識及翻譯技巧。最后，情境演練。給出談判主題，組織學(xué)生模擬真實的商務(wù)英語談判情境進行商務(wù)談判與現(xiàn)場翻譯，將翻譯理論與技巧應(yīng)用于實踐當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生翻譯崗位技能。通過靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生通過獨立思考、合作探究、集體討論、情境演練四個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)翻譯知識的體驗與構(gòu)建，翻譯能力的鍛煉與培養(yǎng)

4.拓寬教學(xué)途徑，創(chuàng)新教學(xué)模式。應(yīng)用型人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)是開展崗位實踐、適應(yīng)崗位需求。因此，高校應(yīng)該努力拓寬商務(wù)英語翻譯教學(xué)的途徑和渠道，構(gòu)建“教學(xué)做合一”的新型教學(xué)模式。一般來說，商務(wù)英語翻譯教學(xué)可以采取的應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)模式包括以下幾種：一是校內(nèi)實訓(xùn)。教師可以定期組織學(xué)生進行模擬演練，使學(xué)生模擬真實商務(wù)環(huán)境進行翻譯練習(xí)。二是頂崗培訓(xùn)。每學(xué)期期末，教師可以組織學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)進行崗位實訓(xùn)，使學(xué)生在真實的崗位環(huán)境中鍛煉翻譯技能。三是校企合作。高?？梢耘c企業(yè)達成合作關(guān)系，企業(yè)為商務(wù)英語翻譯專業(yè)提供崗位實習(xí)、培訓(xùn)與就業(yè)的機會，高校為企業(yè)的商貿(mào)活動提供高質(zhì)量的翻譯人才保障。通過這種形式，一方面鍛煉在校學(xué)生的崗位技能，另一方面拓寬畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道；同時也滿足企業(yè)對于商務(wù)英語翻譯人才的需求。四是產(chǎn)學(xué)研合作。鼓勵學(xué)生參與科研項目研究，通過產(chǎn)學(xué)研合作的方式，使翻譯理論知識得到夯實與鞏固，使翻譯技能得到培養(yǎng)與鍛煉。

5.完善評價體系，促進知行合一。教學(xué)評價不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果發(fā)揮評價作用，也對教師的教學(xué)經(jīng)過履行指導(dǎo)職能。從某種程度上來說，教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和教師的教學(xué)模式。因此，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式當(dāng)中，高校應(yīng)該從以下幾個方面努力，對教學(xué)評價體系進行改革：一是豐富評價形式。傳統(tǒng)的單純依靠試卷成績決定學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價方式顯然無法促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，高校應(yīng)該豐富評價模式，通過隨堂測試、課堂表現(xiàn)、校內(nèi)實習(xí)報告、崗位實訓(xùn)報告、期末考試成績相結(jié)合的方式，對學(xué)生做出綜合評價。二是豐富評價主體，單純依靠教師做出評價的方式，難以充分調(diào)動學(xué)生參與崗位實踐訓(xùn)練的積極性。因此，高校應(yīng)該豐富評價主體，將教師、學(xué)生、實訓(xùn)導(dǎo)師、科研項目負(fù)責(zé)人、企業(yè)崗位實踐負(fù)責(zé)人等全部納入到評價主體當(dāng)中，對學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與崗位實踐進行綜合測評。三是完善評價標(biāo)準(zhǔn)，合理分配理論學(xué)習(xí)與崗位實踐的分值比例，使二者達到平衡和統(tǒng)一，對學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實踐演練成果進行科學(xué)評價。

四、結(jié)語

綜上所述，本文從改革教學(xué)目標(biāo)、豐富教學(xué)內(nèi)容、革新教學(xué)方法、拓寬教學(xué)途經(jīng)、改革評價體系、加強團隊建設(shè)幾個方面，探討應(yīng)用型商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建途徑與實施策略。希望通過本文的論述，能夠推動商務(wù)英語翻譯教學(xué)改革、提高商務(wù)英語翻譯專業(yè)學(xué)生素質(zhì)，使商務(wù)英語翻譯教學(xué)能夠緊跟時代步伐，滿足社會需求，推動經(jīng)濟發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 吳 迪]