鎮(zhèn)碩莉

【內(nèi)容摘要】隨著初中新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材改革的深入，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)成了教育的熱門話題。初中思想政治作為初中學(xué)生德育的主要渠道，在培育學(xué)生核心素養(yǎng)上發(fā)揮著不可替代的作用，成為立德樹人的主要陣地。在提高核心素養(yǎng)的大背景下，作為初中政治教師，應(yīng)結(jié)合教學(xué)實踐更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)方式，培育學(xué)生的公民道德、綜合實踐、理性思辨、政治參與等學(xué)科核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 初中政治學(xué)科 教學(xué)方法和策略

2016年開始使用的新人教版初中思想政治，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為切點(diǎn)，更名為《道德與法治》，致力于提高初中學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生通過政治課學(xué)習(xí)形成的知識、能力、情感、價值觀，是學(xué)生為適應(yīng)終身發(fā)展和社會需要而必備品格和能力。

初中政治學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，包括身心健康、公民道德、國家認(rèn)同、科學(xué)精神、審美情趣等，強(qiáng)調(diào)個人素養(yǎng)、社會親近和家國情懷，更關(guān)注合作參與和創(chuàng)新實踐。由此看來，初中政治教學(xué)活動，既要體現(xiàn)國家政治，進(jìn)行社會主義價值觀教育，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體，關(guān)注學(xué)生健康發(fā)展和綜合能力提升。因此，初中政治課教學(xué)中，應(yīng)以培育學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，科學(xué)使用多種教學(xué)手段，提升學(xué)生的人文品質(zhì)和綜合能力。

一、跨學(xué)科整合，提升學(xué)生綜合能力

初中思想政治課程，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律、心理等學(xué)科的原理和方法，不僅注重培養(yǎng)學(xué)生形成完備的知識，更重視學(xué)生的社會化成長，是“綜合性”的教學(xué)活動。由于初中政治課程呈現(xiàn)出知識內(nèi)容跨學(xué)科，問題指向復(fù)雜，實現(xiàn)方式多樣化等特點(diǎn)，因此需采取跨學(xué)科整合教學(xué)，助力自主學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升綜合素質(zhì)。通俗地說，就是對主題內(nèi)容進(jìn)行多角度、多層面的分析探討，并尋找解決辦法。

學(xué)科整合教學(xué)，必須調(diào)整教學(xué)方式，以學(xué)為主，先學(xué)后教，少教多學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)散思維。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生從問題或現(xiàn)象出發(fā)，多向聯(lián)系，運(yùn)籌帷幄，融會貫通。例如，初三政治關(guān)于實現(xiàn)全體人民共同富裕的問題，可以結(jié)合學(xué)生生活實際、基本國情、時事數(shù)據(jù)資料，感受人民的共同富裕；也可從歷史發(fā)展、經(jīng)濟(jì)、政治、國際競爭等視角，分析實現(xiàn)共同富裕的意義；亦可從黨、國家、政府、民族、地區(qū)發(fā)展、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)等視角，分析實現(xiàn)共同富裕的理由；還可從法律、制度、戰(zhàn)略、國策等視角，為實現(xiàn)共同富裕出謀劃策。因此，學(xué)科整合教學(xué)可以引進(jìn)一個可行性話題，通過文字、數(shù)據(jù)、圖表等方式，構(gòu)建知識體系，并建立體系知識之間的聯(lián)系。同時要給學(xué)生足夠資源、氛圍和方法，引導(dǎo)學(xué)生提取信息、獲得知識，發(fā)展多向思維培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。

二、引進(jìn)爭議議題，培養(yǎng)學(xué)生理性思辨能力

美國學(xué)者多拉·豪維爾強(qiáng)調(diào)：“理性思辨是推動知識社會前進(jìn)的主要動力。”政治學(xué)科核心素養(yǎng)的一個重要內(nèi)容就是理性思維，是創(chuàng)造新知識和科學(xué)決策必備的能力。培養(yǎng)理性思辨能力是當(dāng)代教育追求的目標(biāo)，是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要手段。初中新教材在原有的生活在線、拓展天地等基礎(chǔ)上，增加了大量貼近學(xué)生生活的素材，大膽加入具有思辨甚至爭議的話題，約占三分之一學(xué)時。初中政治教師以自己的個人魅力和親和力，以理性思維啟發(fā)學(xué)生，并提供民主和諧的氛圍培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識，讓學(xué)生親師信道。從核心素養(yǎng)的角度來看，教師組織成功有效的思辨活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，培養(yǎng)學(xué)生理性精神，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

爭議議題，即“辨析性”“兩難性”問題，政治課堂應(yīng)從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)出發(fā)來選擇議題。議題最好來源于學(xué)生實際困惑，也是教材關(guān)鍵、重要之點(diǎn)。比如初一政治《勇于戰(zhàn)勝挫折》的“逆境更有利于人的成長”和“順境更有利于人的成長”；初二政治《成事需要自信》的“保持本色才能把握自我”和“學(xué)習(xí)他人才能完善自己”；初三政治《成長在社會》的老人倒地扶不扶……課堂思辨活動要注重討論和思辨邏輯性，而不是辯駁的技巧?？粗氐牟粌H是過程，更是對問題的理解。要允許學(xué)生犯錯誤，聽聽不同聲音。理性思辨是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，求同而存異，提升學(xué)生的成就感，使其沿著正確的價值取向成長。

三、借助真實情境，提高學(xué)生參與意識

初中思想政治課，常規(guī)武器就是舉例。把教材知識與學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)相結(jié)合，理論聯(lián)系實際，化抽象為具體，是初中思想政治課的傳統(tǒng)。在發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)中，取材“貼近時代、貼近生活、貼近學(xué)生”更加重要。通過“三貼近”的情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生公共參與能力。

情境包括生活情境、社會情境和現(xiàn)實情境等。情境的時代性、新穎性、多樣性，激發(fā)學(xué)生興趣和求知。精心選擇情境并設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，多種形式的師生互動，討論和思辨中深入剖析。本人在實際教學(xué)中，更偏愛于情境的一貫到底，前后呼應(yīng)，層層深入。通過生動熟悉的情境，產(chǎn)生共鳴和合聲，達(dá)到知情行的統(tǒng)一。初三年級一節(jié)復(fù)習(xí)課，《融入民族文化》，通過精心剪裁的中國女排在里約奧運(yùn)的精彩短片，不超過一分鐘，以此為情境貫穿全課。第一部分女排贏了，“贏”之中華文化“源遠(yuǎn)流長、博大精深”。第二部分海內(nèi)外華人振奮歡呼，復(fù)習(xí)民族文化認(rèn)同感。第三部分不服輸打不垮的女排精神，彰顯民族精神和中國精神。第四部分女排精神下勵志前行，踐行社會主義核心價值觀。

四、借用本土資源，培養(yǎng)社會實踐能力

本土資源，是指校園內(nèi)外的，自然和人文的，所有可為教學(xué)服務(wù)的資源。本土資源是學(xué)生最熟悉不過，最易帶來心靈共鳴的素材。自然生態(tài)、傳統(tǒng)習(xí)俗、社區(qū)文化等，有效開發(fā)利用好這些資源，不僅是培養(yǎng)學(xué)生個人素養(yǎng)、社會關(guān)愛和家國情懷，更是發(fā)展學(xué)生終身發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。初中政治教學(xué)，在把控課堂教學(xué)同時，應(yīng)當(dāng)加入生產(chǎn)勞動、校外活動和社會實踐，形成家庭、學(xué)校、社會的合力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的核心價值觀，可以利用本土資源，提升學(xué)生的社會實踐能力。

初中政治教材多次提到“保護(hù)我們共有家園”，我校初一學(xué)生就“水天堂——蘇州”為主題，利用暑假時間，開展形式多樣的社會實踐活動。首先，放假前學(xué)生就蘇州資源環(huán)境，篩選可行性研究方向，自由選擇組成活動小組。其次，組內(nèi)分工合作，形成活動方案和計劃，邀請老師家長參與。參觀訪問、社會調(diào)查、社區(qū)服務(wù)、職業(yè)體驗、戶外活動等，都是可行的活動方式，完成社會實踐報告書。開學(xué)后每組匯報實踐成果，各組共商改進(jìn)策略，匯總后向有關(guān)部門提建議。最后利用一個周末為“蘇州環(huán)境美”志愿服務(wù)。當(dāng)然操作較為復(fù)雜，有難度，需要根據(jù)實際情況謹(jǐn)慎運(yùn)作，但不可否認(rèn)，這樣本土化實踐活動，學(xué)生的認(rèn)識要遠(yuǎn)比課堂傳授更深刻、更真實、更有說服力。學(xué)生體驗生活同時，增強(qiáng)社會實踐能力，培養(yǎng)了責(zé)任感公益心，養(yǎng)成奉獻(xiàn)精神，大大提升自身核心素養(yǎng)。

初中政治課，是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的有效陣地。作為政治教師需要潛心研究，把核心素養(yǎng)有效落實到教學(xué)細(xì)節(jié)中，潤物細(xì)無聲地培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。這不是一朝一夕的事，需要作為教育一線的我們在教學(xué)實踐中做進(jìn)一步的探索。毋庸置疑的是，通過初中政治課程有目標(biāo)、針對性的培育，學(xué)生的核心素養(yǎng)定會快速提高。

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（作者單位：江蘇省蘇州高新區(qū)實驗初級中學(xué)）