周玉忠

【內(nèi)容摘要】信息化時(shí)代的來臨，為各行各業(yè)的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，尤其是教育行業(yè)。計(jì)算機(jī)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等依托于信息技術(shù)的新媒體形式為教學(xué)效率的提高和教育質(zhì)量的保障帶來了更多可能。本文中筆者結(jié)合自己多年從事教育行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)大量的實(shí)踐調(diào)查，同時(shí)參考相關(guān)專業(yè)書籍資料，以蘇科版初中物理教學(xué)為例子，來探索互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下初中物理教與學(xué)，進(jìn)而來提升初中物理的教學(xué)質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) 初中物理 教與學(xué) 探索

初中物理是一門相對(duì)實(shí)用且抽象的學(xué)科，它在培養(yǎng)學(xué)生的理性思維、增進(jìn)學(xué)生物理知識(shí)儲(chǔ)備、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有著不可替代的作用，因此我國目前初中教育階段的教育機(jī)構(gòu)對(duì)于物理教學(xué)十分重視。但物理知識(shí)相對(duì)來說比較抽象，因此一直是諸多學(xué)科中教學(xué)難度教大的學(xué)科之一。而當(dāng)今信息化時(shí)代背景下，不少教育機(jī)構(gòu)開始探索互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)的融合，并取得了初步成效。接下來筆者就從以下幾個(gè)方面來講述互聯(lián)網(wǎng)+初中物理教與學(xué)探索的成果。

一、升華理性認(rèn)知、構(gòu)建物理教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

初中物理課本具有較大的抽象性，學(xué)生理解起來往往比較吃力。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式中，初中物理教師一般是先為學(xué)生講解物理結(jié)論（和具體物理知識(shí)相關(guān)的概念、規(guī)律、公式、定律等），接下來為學(xué)生舉一些例子或者引入一些實(shí)驗(yàn)來加深學(xué)生的理解和記憶，這樣的課堂模式在很長的一段時(shí)期內(nèi)成為了物理課堂的“特色”，但從實(shí)質(zhì)上看，這樣的教學(xué)模式相對(duì)單一，單單通過物理教師簡單的講授，學(xué)生很難對(duì)這些具體的物理概念、規(guī)律、公式、定律有更深入的認(rèn)知，甚至有很多學(xué)生直接通過死記硬背來“掌握”這些知識(shí)。

而依托于信息化技術(shù)的互聯(lián)網(wǎng)科技與物理課堂的融合，卻碰撞出了不一樣的教學(xué)火花?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下的初中物理教學(xué)課堂中，物理教學(xué)的模式由原本的單一模式升級(jí)為多樣化模式，通過互聯(lián)網(wǎng)的引入，物理教學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)了集視頻、圖片、文字、聲音等為一體的交互式教學(xué)氛圍。也就是說互聯(lián)網(wǎng)科技將原本抽象的物理原理通過生活場(chǎng)景、具體現(xiàn)象等展示在學(xué)生眼前，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)知層面有感性上升到理性。

二、改善枯燥氛圍、創(chuàng)新物理教學(xué)的講授模式

一般來說，課堂是學(xué)生獲得物理知識(shí)的主要途徑，因此課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞與學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平有著直接的聯(lián)系。近年來初中物理教學(xué)新課標(biāo)中一再強(qiáng)調(diào)重視物理教學(xué)的課堂效率和質(zhì)量，如何在有限的物理課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生充分掌握物理知識(shí)成為眾多物理教師的重要研究課題。這一難題伴隨著信息化時(shí)代的到來迎刃而解?；ヂ?lián)網(wǎng)與初中物理課堂的有機(jī)結(jié)合，改善了傳統(tǒng)物理教學(xué)課堂的枯燥和乏味，原本抽象難懂的物理原理通過計(jì)算機(jī)、投影儀、多媒體等互聯(lián)網(wǎng)具體形態(tài)得到了形象化的展示，學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣得到提升，初中物理課堂變得生機(jī)勃勃。

筆者在講授八年級(jí)物理“光現(xiàn)象”時(shí)，借助于護(hù)理網(wǎng)多媒體為學(xué)生展示色彩斑斕的燈光視頻和絢爛奪目的自然光圖片，以視頻的方式展示生活中與光最為密切的場(chǎng)景，讓學(xué)生通過這些圖片和聲音視頻，對(duì)光有一個(gè)具象的認(rèn)知，瞬間拉近了這一物理知識(shí)與學(xué)生的距離，原本枯燥的物理課堂瞬間變得生動(dòng)、有趣起來。這樣做的好處是一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以加深學(xué)生對(duì)于光的物理知識(shí)的掌握情況，極大地提升了物理知識(shí)學(xué)習(xí)的效率。

三、打造生動(dòng)課堂、優(yōu)化物理教學(xué)的信息資源及效益

物理是一門特征鮮明的學(xué)科，它的諸多知識(shí)原理雖然都是來源于生活、與生活息息相關(guān)，但卻相對(duì)抽象，因此一般在進(jìn)行物理知識(shí)講授的時(shí)候，物理教師需要借助于實(shí)驗(yàn)為學(xué)生展示物理原理或現(xiàn)象，從而讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有一個(gè)深入的理解。但有很多實(shí)驗(yàn)并不是每個(gè)學(xué)校都有條件操作或者都可以在有限的物理課堂上完成。比如分子運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象。在遇到類似物理知識(shí)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學(xué)就有了用武之地。一些耗時(shí)長、操作繁瑣的物理實(shí)驗(yàn)可以通過動(dòng)畫模擬或者實(shí)驗(yàn)視頻來進(jìn)行展示；另外在九年級(jí)中考復(fù)習(xí)階段中的“實(shí)驗(yàn)專題”復(fù)習(xí)時(shí)更可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)+、多媒體等手段、資源，再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)情景和內(nèi)容，從而極大提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性、課堂容量和教學(xué)效益?？梢哉f互聯(lián)網(wǎng)的引入給物理教學(xué)帶來了豐富的教學(xué)資源，有助于生動(dòng)課堂氛圍的營造和教學(xué)效益的提高。

四、融合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、培育學(xué)生物理的創(chuàng)新能力

雖然互聯(lián)網(wǎng)的諸多優(yōu)點(diǎn)可以為物理課堂帶來耳目一新的變化，但究其根本，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)只是一個(gè)工具，它并不能主導(dǎo)物理教學(xué)課堂，只能輔助物理教師來提升教學(xué)效果。因此廣大物理教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)知物理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，切莫拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段。物理學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的基本情況，比如學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、課程進(jìn)度、物理教材、教學(xué)目標(biāo)等方面，適當(dāng)引入互聯(lián)網(wǎng)手段，以培養(yǎng)和提升學(xué)生的物理創(chuàng)新能力為目標(biāo)，把傳統(tǒng)的教學(xué)方法和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相互融合、取長補(bǔ)短、彰顯各自優(yōu)勢(shì)，來完成一堂堂高效率的初中物理教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的提升。

結(jié)束語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)于初中物理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提高和教學(xué)效率提升具有重要的促進(jìn)作用，因此廣大中學(xué)的物理教師應(yīng)當(dāng)正視互聯(lián)網(wǎng)+多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合自身的情況，科學(xué)、合理地將其引入到初中物理教學(xué)過程中來，群策群力來提升初中物理的教學(xué)水平，讓學(xué)生在更好的氛圍中掌握物理知識(shí)。

（作者單位：江蘇省常州市金壇區(qū)第五中學(xué)）