付啟勇

摘 要：英語作為一門語言學(xué)科，課堂的教學(xué)氛圍往往與教學(xué)的效果有著直接的關(guān)系。課堂教學(xué)氛圍越好，教學(xué)的效果也就越明顯，反之，則相反。這就要求教師在課堂教學(xué)中要重視課堂氛圍的打造，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)作用，營造一個(gè)積極和諧的課堂氛圍，為高效、高質(zhì)的教學(xué)作出鋪墊。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)效果；課堂氛圍

本文通過分析英語課堂教學(xué)氣氛與教學(xué)效果之間的聯(lián)系，闡述影響英語課堂教學(xué)氣氛的一些因素，并對(duì)如何有效活躍課堂氣氛、提高教學(xué)效果和質(zhì)量提出幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、初中英語教學(xué)中的課堂氣氛與教學(xué)效果之間的聯(lián)系

英語作為一門語言學(xué)科，強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽、說、讀、寫全面的發(fā)展和綜合水平的提高，英語教學(xué)的課堂氣氛也直接關(guān)系和影響到教學(xué)的效果。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)的過程中要重視課堂氛圍的打造，建立和諧的師生關(guān)系，正確把握好課堂教學(xué)，樹立以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)觀念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的主觀性和學(xué)習(xí)積極性，只有這樣，學(xué)生在教學(xué)的過程中才能占據(jù)主體地位，才能切實(shí)參與到教學(xué)活動(dòng)中，才能有效提高教學(xué)的效果和教學(xué)的質(zhì)量。

語言學(xué)科實(shí)質(zhì)也是一門互動(dòng)性學(xué)科，在初中英語教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)師生之間、生生之間的交流和互動(dòng)，多用英語去表達(dá)、去說，而這也是營造課堂氣氛的一種手段，在互動(dòng)中活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的參與率，讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的魅力，體會(huì)英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握英語學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在一個(gè)相對(duì)輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中形成一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)語感、語境和英語意識(shí)，對(duì)于英語課堂教學(xué)效果的提升和學(xué)生英語水平的提高都有著重要的作用。

二、初中英語教學(xué)中影響課堂氣氛的幾點(diǎn)因素

在英語課堂教學(xué)中，學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者，課堂氣氛也主要是由這二者影響和構(gòu)建的。從教師的角度而言，教師的教學(xué)方法對(duì)課堂氣氛起著直接性的作用。要想有效活躍課堂氛圍就必須改變以往的教學(xué)模式和教學(xué)方法，教師要正確地認(rèn)識(shí)自身崗位的要求，尊重學(xué)生的主體地位，多從學(xué)生的角度去思考問題和創(chuàng)設(shè)情境，采用多元化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全面參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，建立一個(gè)和諧的師生關(guān)系，形成一個(gè)良好的互動(dòng)模式，這樣學(xué)生才愿意去表達(dá)，才更加主動(dòng)去思考，去探究，課堂氛圍也更加活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情也就更高，教學(xué)效果更明顯。而從學(xué)生的角度而言，積極的、良好的課堂氣氛與學(xué)生的配合是密不可分的，學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)中的主體，是一切教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，學(xué)生的配合和參與直接決定教學(xué)的效果和質(zhì)量。一般而言，影響學(xué)生配合的因素主要包括三個(gè)方面：（1）學(xué)生的基礎(chǔ)性差，跟不上教師的思維，這種情況下，學(xué)生就算想要配合教師教學(xué)也心有余而力不足；（2）學(xué)生對(duì)教師不認(rèn)同。初中時(shí)期本身學(xué)生就處于一個(gè)敏感和感性的時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生對(duì)教師的判斷會(huì)直接影響他們對(duì)這一門學(xué)科的接受程度，部分學(xué)生會(huì)因?yàn)椴幌矚g這個(gè)教師而片面地不喜歡這堂課，久而久之造成英語學(xué)習(xí)的脫節(jié)，學(xué)生自身水平和學(xué)習(xí)能力的低下；（3）學(xué)生本身學(xué)習(xí)興趣缺乏。這部分學(xué)生上課注意力容易渙散，思想開小差，學(xué)習(xí)不認(rèn)真等，無法有效配合教師教學(xué)。這三種情況都是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的比較常見的問題，也是影響教學(xué)效率和質(zhì)量的主要方面。

三、提升初中英語教學(xué)氣氛和教學(xué)效果的認(rèn)識(shí)

初中英語教學(xué)氣氛的提升需要從教師和學(xué)生兩個(gè)方面進(jìn)行綜合的考量，樹立以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，營造一個(gè)和諧、平等的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，這是提升教學(xué)效果的一個(gè)基本的前提。具體而言，營造初中英語教學(xué)氣氛和教學(xué)效果的提升可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)。

1.建立和諧的師生關(guān)系

教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，其言行舉止直接關(guān)系和影響著學(xué)生的心理和思想情感，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。建立和諧的師生關(guān)系，是讓教師多參與到學(xué)生活動(dòng)中，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，與學(xué)生之間建立一個(gè)平等的關(guān)系，這樣教師不僅能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定科學(xué)、合理的教學(xué)策略，而且學(xué)生也敢于表現(xiàn)自己和表達(dá)自己，改變以往緊張的教學(xué)氛圍，教學(xué)氣氛更加和諧、活躍，學(xué)生的積極性也會(huì)更高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更明顯。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在初中英語教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體性，發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，而不是教師一味講解，學(xué)生盲目記憶。讓學(xué)生自主去探究和思考，借助問題情境和對(duì)話情境，激發(fā)學(xué)生去想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)能夠更加靈活地運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.采用靈活多樣的教學(xué)方式

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用多元化的教學(xué)手段，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，合理分配教學(xué)任務(wù)和制定教學(xué)目標(biāo)，抓住學(xué)生的注意力，利用松弛有度、勞逸結(jié)合的教學(xué)方式，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的注意力，擺脫以往課堂的枯燥、乏味性，增強(qiáng)課堂的趣味性和生機(jī)，從而達(dá)到教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]仲崇文.如何創(chuàng)設(shè)英語課堂教學(xué)氣氛[J].新課程，2011（11）.

[2]母仕奎.營造良好課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率[J].新課程，2011（11）.

編輯 趙飛飛endprint