劉建霞

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，其不僅在科技發(fā)展方面起著重要的作用，在教育教學(xué)領(lǐng)域也有著舉足輕重的作用。因此，教師在開展教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢優(yōu)化課堂教學(xué)，使教師的教與學(xué)生的學(xué)發(fā)生改變。尤其是在初中英語教學(xué)中，無論是學(xué)生的學(xué)還是教師的教都存在種種障礙。旨在論述信息技術(shù)如何優(yōu)化初中英語教學(xué)中的教與學(xué)問題。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；信息技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)模式

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教學(xué)過程中要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！边@表明在初中英語教學(xué)中，教師需要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢來創(chuàng)新教學(xué)方式，通過對(duì)英語教學(xué)資源的開發(fā)來拓寬學(xué)生的英語學(xué)習(xí)渠道，以此化解教師的教與學(xué)生的學(xué)所存在的諸種問題，提高教師的英語教學(xué)水平。那么，初中英語教學(xué)中究竟存在著哪些問題呢？一是學(xué)生的學(xué)，漢語環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，教師在組織英語教學(xué)的時(shí)候，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，一般采取英語基礎(chǔ)知識(shí)滿堂灌的方式來進(jìn)行知識(shí)灌輸，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性被忽

視，在這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣久而久之會(huì)喪失。二是教師的教。新教材的使用與推廣對(duì)初中英語教師的教學(xué)提出了新的要求，教師需要利用先進(jìn)的英語教學(xué)理念來武裝自己，創(chuàng)新教學(xué)方式來提高自己的教學(xué)水平。但是在現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)中，教師常常因自身知識(shí)素養(yǎng)的局限而無法滿足學(xué)生的要求，達(dá)到新教材的要求。此時(shí)，我們可以用信息技術(shù)來化解這些問題。

一、利用信息技術(shù)化解學(xué)生問題，為學(xué)生搭建多方平臺(tái)

1.利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

我國著名的教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在自由、輕松的教學(xué)氛圍中自主產(chǎn)生的，因此教師要充分利用信息技術(shù)來為學(xué)生營造輕松、自由的教學(xué)氛圍，在該氛圍中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用主要是對(duì)多媒體的應(yīng)用。所以，我們也可以利用多媒體化抽象為形象、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)的優(yōu)勢為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)的圖文并茂、聲像結(jié)合的畫面，讓學(xué)生在這種直觀的畫面中感受英語的魅力。

2.利用信息技術(shù)開展研究性學(xué)習(xí)

學(xué)生作為英語學(xué)習(xí)的主體，其主觀能動(dòng)性在英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用。這里的主觀能動(dòng)性不僅包括學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，還包括學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究的過程。在新課程改革中，教師作為組織者、引導(dǎo)者和參與者在教學(xué)活動(dòng)開展中需要給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上獲得有價(jià)值的英語知識(shí)。其實(shí)，學(xué)習(xí)過程就是一個(gè)不斷探究的過程。在傳統(tǒng)的以知識(shí)灌輸為主的初中英語教學(xué)中，學(xué)生只能作為參與者被動(dòng)地接受英語知識(shí)，這嚴(yán)重違背了新課程的要求。針對(duì)這一情況，我們可以利用信息技術(shù)來為學(xué)生搭建自主探究的舞臺(tái)，讓學(xué)生在探究中積累知識(shí)，探索英語學(xué)習(xí)的方法，以此實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。比如，我在講“What do you think of game shows”這一內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來搜集一些流行的“game shows”，并就其對(duì)人的影響談一談“game shows”的利與弊。通過這種方式，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不僅得到豐富，還可以在盡情表達(dá)自己觀點(diǎn)的同時(shí)完成探究學(xué)習(xí)。

二、用信息技術(shù)化解教師教學(xué)中的難題

1.利用信息技術(shù)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)初中英語教學(xué)活動(dòng)開展中，教師一直將教材奉為權(quán)威，并將教材作為教學(xué)的唯一手段。但是在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，教材中所蘊(yùn)含的內(nèi)容已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這時(shí)，教師就需要利用信息技術(shù)來擴(kuò)展教師的知識(shí)儲(chǔ)備和教材內(nèi)容，以豐富的知識(shí)來滿足學(xué)生的英語需求。我在組織英語教學(xué)的時(shí)候，會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)來搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，以此擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)更加開放。

2.利用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，“黑板+粉筆”的模式成為主流，但是在現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展中，這種模式已經(jīng)無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一情況，教師可以充分利用信息技術(shù)來優(yōu)化自己的教學(xué)模式，利用信息技術(shù)來踐行集展示式、操練式、主動(dòng)參與式、交互式教學(xué)于一體的模式，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的多樣化。

總之，在開展初中英語教學(xué)的同時(shí)，教師可以利用多媒體來對(duì)教學(xué)進(jìn)行整合，有針對(duì)性地解決學(xué)生的學(xué)和教師的教所存在的問題，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，以多樣化的手段來培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]付廣英.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育信息化，2010.

編輯 張珍珍