鄒新輝

【內(nèi)容摘要】隨著科技的不斷進步和發(fā)展，微課作為一種新生事物，以其獨特的優(yōu)勢和特點給教學活動注入了新的活力，既給傳統(tǒng)的課堂教學帶來了變化，也豐富了教師的教學手段，在活躍課堂氣氛、增強教學趣味性、培養(yǎng)學生自學能力等多個方面都發(fā)揮了重要作用，因此，當前大多數(shù)老師都在研究如何更好地利用微課提高課堂教學效率。本文從不同的教學環(huán)節(jié)探討了微課在初中思想政治教學中的具體應用，希望能夠給各位同仁提供一些借鑒，進而打造高效的思想政治課堂。

【關鍵詞】初中思想政治 微課 應用

在科技的進步和推動下，“微”時代已經(jīng)到來，并且滲透到了各個行業(yè)和領域，教育領域也不例外，其中，最明顯的表現(xiàn)就是“微課”的出現(xiàn)和應用?！拔⒄n”是教育事業(yè)發(fā)展的新產(chǎn)物，是指為了滿足學生學習和教師教學的需要，以視頻為主要載體，針對某個教學環(huán)節(jié)，或者圍繞某個知識點而開展的具有情境化、可視化、數(shù)字化特點的教學活動?？梢哉f一節(jié)微課就是一個教學資源包，不僅有核心內(nèi)容——教學視頻，還有教學設計、素材課件、教學反思、練習測試等輔助性教學資源。隨著網(wǎng)絡技術和電子設備的不斷更新和發(fā)展，微課有了越來越廣泛的應用，下面筆者就根據(jù)自己的教學實踐和研究，談一談微課在初中思想政治教學中的具體應用。

一、微課在預習環(huán)節(jié)的應用

古語云：“凡事預則立，不預則廢”，由此可以看出預習的重要性。預習是學習中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，充分的預習能夠大大提高學生的學習效率，也能促進學生自主學習能力的提高。為了提高學生的預習質(zhì)量，教師可以通過上傳微課視頻來指導學生的預習，具體來說就是教師在教學之前先給學生發(fā)放學習單，再根據(jù)教學內(nèi)容錄制好微課，然后上傳微視頻進行共享，在這樣學生就能夠按照學習單上的引導和要求有目的地通過微課進行預習，這不僅能夠幫助學生在短時間內(nèi)實現(xiàn)高效率的預習，還能夠幫助他們找到新課的重點和難點，這樣學生在課堂學習時就會明確側重點。尤其是一些比較抽象或者學生理解上容易出現(xiàn)偏差的知識，教師可以在微課中進行淺顯易懂的解釋，這樣能夠幫助學生解決預習中的難點，能夠避免他們對預習內(nèi)容產(chǎn)生誤解或疑惑。比如，在教學人教版九年級思想品德“依法參與政治生活”這一課，由于初中生對于公民政治權利的了解很少，基本沒有機會參與政治生活，甚至有的學生認為行使政治權利和維護國家安全是大人的事，與自己不相關，因此，教師可以通過微課對“正確行使建議權、監(jiān)督權”“維護國家安全”等重難點內(nèi)容進行充分的展示和解釋，讓學生有正確的認識，這樣能夠保證他們的預習方向和預習質(zhì)量。

二、微課在課堂教學環(huán)節(jié)的應用

雖然在預習環(huán)節(jié)運用微課能夠提高學生的預習質(zhì)量，提升他們的自主學習水平，但是，微課的主要使用陣地還是課堂。通常情況下，課堂中使用微課的時間約為5到10分鐘，但這只是教師講解的時間縮短了，并不是課堂教學活動的時間減少了，因為，通過微課，教師可以在短時間內(nèi)將抽象的知識點、枯燥的政治理論變得生動、有趣、具體，同時給學生留出了更多的時間進行自主思考和探究，以及合作交流，這樣的課堂上，學生的學習欲望被激發(fā)出來了，他們的主體性得到了充分展現(xiàn)和發(fā)揮。尤其是在合作交流中，學生要通過分享收獲、交流觀點、討論疑惑來建立知識構架，進而真正吸收和掌握微課教學的重難點，這既符合新課標的要求，也能夠讓學生理解所學知識，同時能培養(yǎng)他們的探究和合作能力。比如，在教學人教版八年級上冊《消費者的權益》這一課時，要讓學生“知道法律保護消費者的合法權益，學會運用法律維護自己作為消費者的權利”，教師就可以在微課中展示一些與本課知識點相關的侵害消費者權益的新聞事件，通過具體的、實際的事例和直觀的演示、講解，使學生真正理解和掌握學習重難點。和教師傳統(tǒng)的講述相比，微課不僅可以打造高效的初中思想政治課堂，還調(diào)動了學生的學習熱情，提高了他們的學習效率。

三、微課在鞏固拓展環(huán)節(jié)的應用

在課后鞏固拓展環(huán)節(jié)運用微課，能夠幫助學生加強記憶，鞏固所學知識點，拓展自己的認識。具體來說，教師可以通過微課設計一些與教學內(nèi)容相關的熱點新聞或事件，開闊學生的視野，拓展他們的已有認知；也可以將一些課外練習題的講解過程制作成微課，一般來說，教師可將部分中等難度的案例分析題、問答題利用微課的形式進行講解和展示，因為這類題通過教師單純的講解很容易造成內(nèi)容的繁冗和時間的浪費，學生在理解的過程中效果也并不理想，而利用微課進行講解，學生可以在微視頻的點撥下進行自主的思考，而且他們可以通過反復觀看或調(diào)節(jié)視頻速度的方式進行重點學習。

結束語

總而言之，微課是教育發(fā)展的產(chǎn)物，其作為一種新型的教學手，它在一定程度上改變了傳統(tǒng)初中思想政治課堂沉悶、枯燥、無趣的狀況，使教學活動真正“活”了起來，它不僅豐富了教師的教學方式，還以其短小精悍、內(nèi)容精彩、可視有趣、操作簡單的特點而深受學生喜愛。相信這種支持自主學習、個性學習、移動學習的微課會給學生提供更多碎片化的學習，也會給我們的初中思想政治教學帶來非?？上驳淖兓?。

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（作者單位：江西省于都縣寬田中學）