李輝

【摘 要】一個(gè)能力再強(qiáng)的班主任，如果只靠自己單槍匹馬想把幾十個(gè)生龍活虎、個(gè)性不同的學(xué)生管理好是不可能的，必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力和自我管理的能力，讓學(xué)生自主管理自己。

【關(guān)鍵詞】班主任；自我教育；自我管理

近年來，我針對本班學(xué)生的年齡特征以及存在的一些任性、自私、偏激、自控能力差等問題，與班干部們共同討論、研究，設(shè)制了以“自我克制，自我督促，自我充實(shí)”為主的一系列活動方案。

第一、從認(rèn)知方面入手，引導(dǎo)學(xué)生自我觀察、自我分析、自我評價(jià)，學(xué)會全面認(rèn)識自己并嚴(yán)于律已；學(xué)會寬容待人并允許各人有自己的思維，學(xué)會控制自己的情緒，端正自己在群體中的位置。

我班的學(xué)生大多是獨(dú)生子女或家庭比較優(yōu)越的孩子，在家受老人的寵愛嬌慣，幾乎都像“公主”。全家“九大行星圍著太陽轉(zhuǎn)”，不論做什么，全家都得以“公主”的意志為轉(zhuǎn)移。較為優(yōu)裕的生活條件，更滋長著他們驕嬌任性，固執(zhí)蠻橫。把這樣的品性帶進(jìn)班上來，同學(xué)們?nèi)狈ο嗷ズ献?、互相包容的精神，往往為一點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，互不相讓，甚至大動“干戈”。

例如我班胡裕歡與彭斐兩位同學(xué)，為了宿舍洗澡的問題而爭得面紅耳赤。就連宿舍的同學(xué)進(jìn)行勸說仍然無濟(jì)于事。針對這種情況，我及時(shí)召開主題班會，組織同學(xué)們參與討論，讓大家來評論究竟誰是誰非，并設(shè)問如果兩人都寬容、謙讓、冷靜一些，將會出現(xiàn)什么樣的情況呢？同學(xué)們經(jīng)過激烈地討論評判，兩人都認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，同時(shí)也教育了其他的學(xué)生。

第二、從情感方面入手，增強(qiáng)學(xué)生的自我教育、自我管理的概念，啟發(fā)學(xué)生自我體驗(yàn)、自我激勵(lì)，達(dá)到自我悔過、自我調(diào)整的目的。

我在班級管理中，通過多種方式不斷加強(qiáng)學(xué)生的班級責(zé)任感，盡量給他們創(chuàng)造為班集體服務(wù)的條件與機(jī)會，讓班級65位同學(xué)沒有“閑人”和“客人”，都是班級主人，把助產(chǎn)（5）班當(dāng)成自己的家一樣，樹立“班興我榮、班衰我恥”的集體榮譽(yù)感。在一次，周一大掃除中，我們被分配在學(xué)校運(yùn)動場，大家都興致很高，大約撿了半個(gè)鐘頭，終于把垃圾袋撿完。同學(xué)們看了此時(shí)干凈的運(yùn)動場后，都不由自主地笑了。通過這件事，班長竟成功地舉辦了一堂主題班會——“全員行動，還我綠色家園”。班長在隊(duì)會上提出問題：草坪上什么樣的雜物最多？這些雜物是從何處而來的？你平時(shí)有沒有買零食隨手亂扔包裝袋的現(xiàn)象？遇到這些情況，我們今后該怎么做呢？……班里的學(xué)生圍繞班長提出的問題，通過批評和自我批評，深刻認(rèn)識到自己的每一個(gè)舉動都將影響到校園環(huán)境，影響到我們的綠色家園。這次活動后，大家都加強(qiáng)了自我督促、相互督促，亂買零食、亂拋雜物的現(xiàn)象顯著減少。

第三、從行動上入手，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成自我檢查、自我訓(xùn)練、自我調(diào)節(jié)的習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。

我經(jīng)常讓同學(xué)們通過黑板報(bào)、主題班會、班級微信群等形式的活動進(jìn)行自我教育，這種來自學(xué)生自己的自下而上的教育，是深化和優(yōu)化德育，充分發(fā)揮德育教育作用，有效地培養(yǎng)學(xué)生自主意識和能力的一條重要途徑。

第四、加強(qiáng)感恩教育。為了更好地培養(yǎng)自我管理的能力，我們班開展了以感恩教育為主題的德育教育。首先我讓學(xué)生設(shè)計(jì)班徽：兩顆星加“感激、關(guān)愛、包容”六個(gè)字。以在我們的心時(shí)刻連在一起，時(shí)刻記得感激身邊的人，關(guān)愛身邊的人，包容別人的過錯(cuò)。為了讓這個(gè)主題落到實(shí)處，我經(jīng)常開展以“感恩”為主題的班會，并且要求他們時(shí)刻用這六個(gè)字約束自己。同時(shí)我還讓他們每天把自己看到的感動的事情都記下來。慢慢地，學(xué)生的凝聚力增強(qiáng)了，懂得關(guān)愛、包容身邊的人了，自我管理的能力也大大提高了。

總之，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多彩的實(shí)踐活動，提高我自創(chuàng)新能力，積極地用“心”去體驗(yàn)生活，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題思考，把好奇、求知心理轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)，讓同學(xué)們在成長的歷程中迸出自主創(chuàng)新的火花，更出色地應(yīng)答新世紀(jì)的呼喚。

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