黃婉玲

【摘 要】班主任是中職學(xué)校班級工作的具體管理者，是一個班集體的靈魂。但是，我國中職學(xué)校的學(xué)生普遍存在綜合素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、紀(jì)律觀念不強等問題，這些問題的存在加大了班主任的工作難度，本文通過分析存在這些問題的原因，并提出了幾點相對應(yīng)的措施。

【關(guān)鍵詞】管理；班主任；學(xué)生；培養(yǎng)；了解

和諧社會需要全國人民共同努力去構(gòu)建，和諧校園則需要每一位師生共同去維持，班集體作為學(xué)校這個大集體里面的一個小集合體顯得尤為重要，班集體和諧穩(wěn)定，則校園和諧穩(wěn)定，而班主任作為一個班集體的靈魂人物，其對班級管理工作的好壞直接影響著學(xué)生的成長、學(xué)校的發(fā)展。但是，在我國的中職學(xué)校中，學(xué)生往往存在著各種各樣的問題，例如紀(jì)律觀念淡薄，經(jīng)常遲到、早退，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課聽不懂，作業(yè)不會做，對學(xué)習(xí)毫無興趣，甚至還存在言談舉止不文明、不尊敬師長、抽煙喝酒、打架斗毆等社會不良風(fēng)氣的問題。

上述的問題，給班主任的工作增加了很大的難度，那么，我們先來分析一下出現(xiàn)這些問題的原因，主要有以下三點：

（1）學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)差，找不到明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在我國的教育背景下，一般是中考失利，或者是基礎(chǔ)較差，讀了高中也考不上理想大學(xué)的學(xué)生才選擇職校，或者說是被迫選擇職校。往往這樣的學(xué)生進入學(xué)校后，他們?nèi)狈ψ孕判?，找不到正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，來到教室就是聊天、睡覺、玩手機。

（2）社會、家庭環(huán)境影響了學(xué)生身心的健康發(fā)展。進入中職學(xué)校的學(xué)生很多都是來自農(nóng)村的孩子，由于農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)環(huán)境和質(zhì)量不太理想，對學(xué)生的身心健康和道德教育不甚重視，再加上社會娛樂環(huán)境和和網(wǎng)絡(luò)暴力環(huán)境的污染，很多學(xué)生形成不同程度的心理缺陷和疾病，再者是許多農(nóng)村孩子的父母外出打工，家庭缺乏關(guān)心和教育，使得孩子在成長的關(guān)鍵時期沒有得到好的指引與關(guān)愛。

（3）部分老師面對頑劣的學(xué)生存在不敢管也不想管的心理。中職學(xué)校有少部分學(xué)生沾染著社會的不良風(fēng)氣，結(jié)識校外的不良青年抽煙喝酒，甚至打架斗毆等，課堂上目無尊長，也無視課堂紀(jì)律，所以導(dǎo)致部分老師望而卻步，不管上前去管教，對他們也徹底失望，不想去管教了。

通過以上分析，我們可以看出，中職學(xué)生的問題大多出現(xiàn)在基礎(chǔ)知識薄弱，道德教育和個性發(fā)展缺失。我們可以采用以下的途徑進行改善：

（1）班主任要加強學(xué)生思想品德的教育。中職學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們思想活躍，能夠從周圍環(huán)境中汲取營養(yǎng)，也容易被周圍環(huán)境左右，容易誘發(fā)自由主義、拜金主義和享樂主義，所以班主任要幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，要多鼓勵學(xué)生參加集體活動，增強社會責(zé)任感，要經(jīng)常借助經(jīng)典案例對學(xué)生加強法制教育，矯正其不良思想及行為，多點走訪宿舍與學(xué)生交流，多點與他們的父母聯(lián)系，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，采取針對性的思想引導(dǎo)，為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。中職學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)意識缺失將極大影響其學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)意識十分必要。首先，班主任要把學(xué)生的心穩(wěn)定下來，學(xué)生的心平靜下來才能更好地學(xué)習(xí)，例如可以讓班集體共同買回字帖，利用學(xué)生晚修或者自習(xí)時間讓他們練習(xí)書法，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，又可以讓他們修身養(yǎng)性。其次，為班集體制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，班主任結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，在不同階段為他們設(shè)立不同的目標(biāo)，每個專業(yè)都有自己的技能訓(xùn)練，班級要適當(dāng)開辟“學(xué)習(xí)園地”、“榮譽欄”等，每個月競選出“技能標(biāo)兵”，鼓勵學(xué)生考取相關(guān)的技能證書，讓班集體形成積極向上、互相競爭的學(xué)習(xí)氛圍。最后，引導(dǎo)學(xué)生正確對待失敗與挫折，中職學(xué)生由于自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)過程中常常會遇見許多困難，班主任也要多和科任教師溝通，幫助學(xué)生找到新的平衡點和新的立足點，使其重拾信心，更加努力地學(xué)習(xí)。

（3）制定班規(guī)，培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，在遵循學(xué)校規(guī)章制度的前提下，要根據(jù)班級的具體工作，制定適合本班的班規(guī)，這是班主任工作順利進行的基本保障，也是學(xué)生干部行使管理權(quán)的重要依據(jù)。班規(guī)可以由全班同學(xué)討論達成共識后執(zhí)行，這樣既是尊重學(xué)生，也是民主管理的體現(xiàn)。班規(guī)制定后，要堅決執(zhí)行，這離不開班干部的管理，所以建立一支得力的班干部隊伍是非常重要的，在選拔班干部時，不要急于求成，必須耐心觀察一段時間，要善于去發(fā)現(xiàn)在同學(xué)中威信高、工作能力強并且樂于助人的同學(xué)，充分調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的聰明才智，在同學(xué)中起榜樣帶頭作用，做老師的得力助手。隨著班干部的成熟，班級管理工作也會逐漸開展得井然有序。

（4）班主任要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛學(xué)生。班主任不僅僅是學(xué)校任務(wù)通知的傳達者，也不僅僅是為完成學(xué)校安排工作的管理者，而是一位要真正發(fā)自內(nèi)心去關(guān)愛學(xué)生的良師，更是益友。大部分中職學(xué)生歷來學(xué)習(xí)不好，也不被重視，他們不愛學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)，平時游手好閑，打架斗毆，逃課早戀，不尊敬師長等，正是因為存在這些問題，所以才要認(rèn)真去管理，但是班主任對學(xué)生的管理不是形式化的，而是服從化的，要讓你的學(xué)生信服你，你的管理才有效。如何讓學(xué)生信服你呢？所以我們要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛學(xué)生，這種愛是發(fā)自肺腑的愛，是純粹的愛，我們會為學(xué)生的快樂而快樂，為學(xué)生的煩惱而煩惱，無論發(fā)生什么事情，都會與他們共進退，如果學(xué)生能感受到你這一點，班級管理的難題都會迎刃而解了。

總之，要想做好班主任的管理工作，離不開我們的真心、熱心、責(zé)任心，用真心去對待我們的學(xué)生，用熱心去幫助我們的學(xué)生，用責(zé)任心去管理好我們的學(xué)生，爭做一位優(yōu)秀的班主任！