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        趣味教學(xué)法在中小學(xué)信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用

        2017-08-22 11:06:00王映送
        關(guān)鍵詞:趣味教學(xué)法中小學(xué)信息技術(shù)

        王映送

        [摘 要]趣味教學(xué)法在中小學(xué)信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在與學(xué)生的創(chuàng)造、實(shí)際應(yīng)用以及多媒體應(yīng)用相結(jié)合。實(shí)踐證明,趣味教學(xué)法在中小學(xué)信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

        [關(guān)鍵詞]趣味教學(xué)法;信息技術(shù);中小學(xué)

        [中圖分類號(hào)] [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058(2017)24-0085-01

        趣味教學(xué)法顧名思義指的是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主的教學(xué)方法。如今,隨著新課程改革的逐步深入,一線教師愈發(fā)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在這樣的大背景下,趣味教學(xué)法無(wú)疑備受師生青睞。在趣味教學(xué)法的影響下,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)質(zhì)量均得到雙倍提升。在中小學(xué)信息技術(shù)課堂中,教師同樣應(yīng)積極應(yīng)用趣味教學(xué)法,通過(guò)趣味教學(xué)法的有效應(yīng)用,讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)出更高的質(zhì)量。那么,究竟如何在中小學(xué)信息技術(shù)課堂中有效應(yīng)用趣味教學(xué)法呢?

        一、與學(xué)生的創(chuàng)造相結(jié)合

        人類的創(chuàng)造力是無(wú)窮的,這一點(diǎn)毋庸置疑。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求信息技術(shù)教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在具體教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生創(chuàng)造的過(guò)程也是他們享受快樂(lè)的過(guò)程,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造可在一定程度上激發(fā)他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此,信息技術(shù)教師可結(jié)合學(xué)生的創(chuàng)造在課堂中有效開(kāi)展趣味教學(xué)法。

        例如,執(zhí)教“Word”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生在Word中自由進(jìn)行創(chuàng)造。如寫(xiě)一段小詩(shī),畫(huà)一幅圖,或者進(jìn)行圖文混編。在此過(guò)程中,學(xué)生表現(xiàn)得尤為積極,創(chuàng)作熱情高漲。學(xué)生創(chuàng)造完畢后,信息技術(shù)教師還及時(shí)提醒他們保存Word文檔,并為Word文檔命名。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的快樂(lè),有效激發(fā)了學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

        在信息技術(shù)課堂中,學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體。教師需充分尊重學(xué)生在課堂中的主體地位,通過(guò)引導(dǎo)其創(chuàng)造,有的放矢地激發(fā)他們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣,從而讓趣味教學(xué)法在信息技術(shù)課堂中呈現(xiàn)出更高的成效。

        二、與學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合

        中小學(xué)生最感興趣的莫過(guò)于與自身實(shí)際相關(guān)的事物。因此,信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)積極結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行趣味教學(xué)。這樣的趣味教學(xué)方式無(wú)疑是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的。

        例如,執(zhí)教“因特網(wǎng)”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí),信息技術(shù)教師提出:“經(jīng)過(guò)多年發(fā)展,如今因特網(wǎng)已然成為人們工作生活的得力幫手。只有你想不到的,沒(méi)有因特網(wǎng)上沒(méi)有的。同學(xué)們?cè)谏钪幸欢▽?duì)很多事物感興趣,一定有很多想知道和了解的事情。而這些疑問(wèn)完全可通過(guò)因特網(wǎng)來(lái)解決?!毙畔⒓夹g(shù)教師隨即讓學(xué)生通過(guò)百度搜索引擎進(jìn)行相關(guān)信息的搜索。有的學(xué)生在百度搜索引擎中輸入:“為什么我的個(gè)子總是長(zhǎng)不高?”有的輸入:“為什么爸爸媽媽老是嫌我的學(xué)習(xí)成績(jī)不好?”……通過(guò)搜索,學(xué)生獲得了自己想要的答案。

        在上述教學(xué)片斷中,信息技術(shù)教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際應(yīng)用開(kāi)展趣味教學(xué)法。這樣的趣味教學(xué)法是有效的,是值得信息技術(shù)教師進(jìn)一步應(yīng)用和推廣的。此外,信息技術(shù)教師在課堂中不應(yīng)過(guò)于獨(dú)斷專行,盡量做到以生為本。

        三、與多媒體應(yīng)用相結(jié)合

        在信息技術(shù)課堂中,多媒體無(wú)疑是最常用的教學(xué)輔助手段。而中小學(xué)生對(duì)多媒體亦普遍表現(xiàn)出極大興趣。所以,信息技術(shù)教師在課堂中應(yīng)科學(xué)應(yīng)用多媒體,讓多媒體引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù),提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        例如,執(zhí)教“創(chuàng)建文件夾”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí),信息技術(shù)教師用多媒體播放了這樣一個(gè)動(dòng)畫(huà)視頻:視頻中有文件夾A和文件夾B兩個(gè)動(dòng)畫(huà)角色。文件夾A說(shuō)道:“在我的文件夾里存了很多文件,一定比你的多?!甭?tīng)到文件夾A這樣說(shuō),文件夾B表示不服氣,說(shuō)道:“我的文件夾中存的文件數(shù)量我自己都數(shù)不清,一定比你的多。”于是,它們互相爭(zhēng)論起來(lái)……隨后,信息技術(shù)教師順勢(shì)導(dǎo)入課堂內(nèi)容:“看到這個(gè)動(dòng)畫(huà)大家是不是覺(jué)得很有意思呢?我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是如何創(chuàng)建文件夾。學(xué)會(huì)創(chuàng)建文件夾后,我們今后就可以將視頻、文檔全部放入其中,隨時(shí)可查。”

        具體教學(xué)實(shí)踐表明,結(jié)合多媒體進(jìn)行趣味教學(xué)法的應(yīng)用不失為一種有效的教學(xué)方式。學(xué)生對(duì)此種教學(xué)方法表現(xiàn)出極大興趣。這里需要注意的是,為讓此種趣味教學(xué)法更好地發(fā)揮其成效,信息技術(shù)教師在多媒體課件的設(shè)計(jì)上應(yīng)多下功夫。通過(guò)充滿趣味的多媒體課件設(shè)計(jì)讓學(xué)生在多媒體的影響下體驗(yàn)到更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

        總而言之,趣味教學(xué)法是一種極為有效的現(xiàn)代教學(xué)方法。為提高信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量,信息技術(shù)教師必須始終關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),應(yīng)用趣味教學(xué)法去不斷提升學(xué)生的課堂參與積極性,進(jìn)而提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。

        (責(zé)任編輯 羅 艷)

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