楊子原

[摘 要]“00后”的體育考生多半有著怕吃苦、怕受累的心理，因此不少體育生半途而廢。教師應結(jié)合多媒體技術輔助訓練，利用學生的興趣特點、多媒體自身的反饋功能和與傳統(tǒng)教學不同的優(yōu)點來激發(fā)體育類考生訓練的興趣，嘗試多方面的、有效的體育訓練模式。

[關鍵詞]多媒體；反饋；興趣；傳統(tǒng)訓練

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）24-0047-02

筆者自從業(yè)以來，一直擔任本校高考體育專業(yè)類學生的訓練指導教師工作。在多年的指導訓練中，筆者遇到不少半途而廢的體育生，他們放棄的原因基本上都是認為體育訓練艱苦并且枯燥，令人無法提起興趣。因此，近年來，筆者開始專注于探究如何改變傳統(tǒng)的訓練模式，運用多媒體技術教學來輔助訓練的方法，以提高學生訓練的興趣。以下筆者將圍繞如何運用多媒體技術來激發(fā)學生訓練的興趣這方面進行探討，與各位同仁一同研究。

一、結(jié)合“00后”體育生的興趣特點進行多媒體輔助訓練

由于現(xiàn)在的體育生基本上都是21世紀2000年后出生的，在改革開放期成長，他們用新時代的眼光看世界，用現(xiàn)代的思想考慮問題。但是他們更多的是獨生子女，不愿意吃苦，不愿意受累，所以很多體育生覺得體育訓練太辛苦、難以為繼。而多媒體技術教學與傳統(tǒng)訓練模式相比，有著鮮明的圖像、生動的形象、靈活多變的放映特點以及豐富的表現(xiàn)功能，這些都能最大限度地引起體育生的注意。新穎的手段更能夠發(fā)散體育生的聯(lián)想思維，非常符合青少年的心理特征，充分滿足了他們的心理需求，從而很好地激發(fā)了他們的學習興趣。

例如在球類訓練中，學生熱身前，筆者利用空閑的幾分鐘放映多媒體課件“NBA精彩回放”，課件中濃縮了NBA的精華：科比魔術般的投籃；艾弗遜出神入化的傳球；麥迪的神助攻，飄逸的腳步和霸氣的扣籃；一群群球員身高臂長并且運動能力超強……這讓學生的注意力凝聚起來。然后筆者再利用PPT播放球類運動的注意事項，動作定格、要領，加上聲情并茂的講解，學生的興趣點達到最高狀態(tài)。當拿球到球場正式練習的時候，體育生都會抱著極大的熱情投入其中，并紛紛模仿課件中的動作要領、練習方法，訓練的氣氛空前熱烈，體育生的好奇心理和求知欲望溢于言表。這充分說明多媒體技術的運用能把體育生的認識過程、情感過程、意志過程統(tǒng)一到教學之中，以激發(fā)他們的內(nèi)部學習動機，促使他們自覺地、有興趣地訓練，使訓練達到事半功倍的效果。除此之外，筆者還結(jié)合體育游戲軟件，針對這個時代的學生喜歡玩網(wǎng)絡游戲的特點，讓他們在游戲中學習，寓學習于娛樂中，效果出乎意料的好。

但是，結(jié)合“00后”學生的興趣特點來進行多媒體教學時，一定要注意一件事情：體育訓練是漫長、辛苦的過程，對于他們而言，堅持到最后要付出很大的努力。所以多媒體的手段只是輔助，不宜喧賓奪主，特別是游戲教學，不適合過多使用。關鍵還是需要教師對學生多進行心理輔導，促進學生良好心理狀態(tài)的形成。平時要重視培養(yǎng)學生頑強的作風，不怕苦，不喊累，堅持到底。進行心理的輔導時，采取多媒體輔助的方法，比教師啰啰唆唆、語重心長的說教會更有效果。例如筆者在訓練過程中經(jīng)常會利用多媒體播放一些鼓勵性的視頻，讓學生觀看?！八街?，可以攻玉”。尤其是有一次播放《贏在中國》以及《背后的故事·菲爾普斯》的視頻給學生觀看后，筆者還向?qū)W生講述了菲爾普斯的后天努力：他每天都會在早晨五點半左右起床去訓練，無論寒暑，365天，他每天都泡在游泳池中。正是這種刻苦勤奮的精神，使菲爾普斯的天賦得到了最大限度的發(fā)揮。“天賦固然重要，但是沒有后天的努力，成就不了泳壇神話中的菲爾普斯”，筆者如是總結(jié)，這時，我看到學生的眼神充滿了堅毅，他們很受鼓舞，真切地感受到“一分耕耘，一分收獲”的意義。在接下來的日子里，他們都更加勤奮了。之前總是愛去網(wǎng)吧上網(wǎng)，訓練偷工減料的學生小錢還對我說：“老師，我身材短小，我以為沒有優(yōu)勢，怎么訓練都沒有用，現(xiàn)在我懂了，勤能補拙?！薄肮Ψ虿回撚行娜恕?，在高考中，小錢憑借刻苦拼搏，體育分數(shù)遠超術科本科線。

二、通過多媒體的反饋功能，完善學生的動作技術，提高訓練興趣

多媒體具有以下特點：1.能把文字、圖形、圖像、視頻、符號、動畫和聲音等多種信息進行集成。2.多媒體技術是以計算機為中心對多媒體信息進行綜合處理和控制的，使之按用戶的習慣顯示在屏幕上，具備及時反饋功能。3.多媒體技術利用其強大的圖形交互和窗口交互操作，使人們能通過十分友好的人機交互界面來操縱控制多媒體信息的顯示。因此，通過多媒體的及時反饋功能，在訓練的時候教師如果能恰當?shù)剡\用多媒體的技術，就可以充分發(fā)揮誘導的作用，及時幫助學生調(diào)整問題，完善學生的技術、動作技巧。

如筆者經(jīng)常利用攝影機或者手機將學生的訓練情況拍攝下來，然后讓學生在訓練后及時到多媒體室觀看。在觀看的時候提醒他們有哪些動作需要糾正，哪些動作應該繼續(xù)保持，讓他們了解自己的優(yōu)缺點。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，只有充分了解自己的能力所在，不斷完善自我，運動素質(zhì)才能穩(wěn)步提高，訓練的興趣也會得以保證。

三、運用多媒體教學，提高教師素質(zhì)，激發(fā)學生興趣

傳統(tǒng)訓練中，教師的喜好和特長直接影響訓練質(zhì)量。體育訓練的主要任務之一，是使學生掌握一定的運動技能，并在此基礎上靈活地應用與創(chuàng)造。一個新的運動技能形成，必須通過教師用精練的語言講解技術要領，示范動作過程，體育生通過聽、看來感知技術過程，而且“看”是體育生的主要信息來源。這就要求教師有很高的技術水平和示范能力，否則很難把示范動作做得規(guī)范，會直接影響體育生的學習效果。同時，隨著教師年齡的增長，完成動作的能力會下降，在訓練內(nèi)容的選擇時，就會回避那些難以示范、技術性強的動作，時間一長，勢必影響學生的訓練水平。

與傳統(tǒng)訓練模式不同，多媒體教學以其直觀的形式、豐富的教學信息內(nèi)容、快捷的傳遞方法，勾勒了教學的前景?？梢允菇虒W由平面走向立體，使靜態(tài)變成動態(tài)，把抽象化為具體，大大提高教學的容量、效果以及效率。也可以將教師因為不夠全面或者年齡增長帶來的影響降到最低，例如教師可以利用多媒體播放相關的示范動作并進行講解。

在講述短跑訓練時，筆者通過錄像——慢放、重放、停放和快放等手段對短跑整套技術動作進行分解，加以講解說明，并通過編輯手段進行組接、剪接等，使動作由深入淺，加深了體育生的理解。體育生對這種講解、示范看得清、記得牢、效果好，重點突出，便于他們模仿和學習正確的技術動作及要領，他們的興趣也被大大地激發(fā)出來了。

綜上所述，多媒體計算機能夠提供的外部刺激是多種感官的綜合刺激，這對于知識的獲取和保持，是非常重要的?！芭d趣是最大的教師”，利用多媒體的刺激功能，激發(fā)體育生的訓練興趣，對體育生的水平提高有著莫大的作用。事實勝于雄辯，2012年高考，本校5名體育類考生中，有4名術科成績達到本科以上；2015年高考，本校13名體育類考生術科成績?nèi)慷歼_到本科線。以上種種，說明筆者利用多媒體輔助體育訓練效果明顯。筆者相信，隨著新課程改革的不斷深化，多角度、多方位地去把握多媒體技術輔助訓練的方式，對開展有效的體育訓練會大有裨益。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 陸遵義，趙立.多媒體技術與體育專業(yè)課程結(jié)合初探[J].北京體育師范學院學報，1997（3）.

[2] 王朋嬌.高校多媒體教學狀況及相關要素的調(diào)查分析[J].遼寧師范大學學報，2002（1）.

（責任編輯 黃 曉）