賈富英

【摘 要】小學(xué)體育教學(xué)與其它科目相比，有其共性，有其固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法；但也有其個(gè)性特點(diǎn)，即體育課是一門大多數(shù)時(shí)間都在室外進(jìn)行的特殊學(xué)科，它受到場地、器材、氣候、環(huán)境等各方面的影響較大，加之小孩子愛玩好動(dòng)是他們的天性，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)。因此，將學(xué)生的興趣和教學(xué)效能最大化一直是體育教師教學(xué)上追求的目標(biāo)。而體育游戲是啟發(fā)學(xué)生心智與興趣，促進(jìn)德、智、體、美全面發(fā)展，有效完成體育教學(xué)任務(wù)最佳方式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；課堂教學(xué)；游戲應(yīng)用

體育教學(xué)首先是教育，它必須為育人的最高目標(biāo)服務(wù)。因此，體育教學(xué)必須突出它的教育性、人文性，在傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能的同時(shí)，注意鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。體育游戲是小學(xué)體育教材的主要內(nèi)容之一。小學(xué)體育教學(xué)中的游戲，是以課程目標(biāo)為指導(dǎo)來選編游戲內(nèi)容、組織教育活動(dòng)、實(shí)施教育評(píng)價(jià)的“主體性”游戲。這些游戲是以自身鍛煉為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目標(biāo)的。我國現(xiàn)代著名的教育家陳鶴琴先生說過：“小孩生來是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯??！边@充分說明了游戲?qū)⒆觽兊镊攘?，尤其是低年?jí)的學(xué)生，就他們而言，游戲是使學(xué)生集中注意力，啟發(fā)心智與興趣，達(dá)到身心愉悅的最佳方式。換句話說，也就是用游戲來貫串小學(xué)體育教學(xué)，可以真正做到寓教于樂。游戲作為一種輔助的教學(xué)方法，在體育教學(xué)中的作用非常明顯。

一、通過體育游戲推動(dòng)德育教育

體育游戲一般是以獲得成功、勝利為目的，有與同伴競爭而獲得成功，也有與自身競爭獲得成功。既有身體方面的競爭，也有心理方面的競爭，因此體育游戲競爭性的特點(diǎn)，能增強(qiáng)學(xué)生心理的承受能力，調(diào)節(jié)能力，對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)具有很好的鍛煉作用。在游戲的過程中，能激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，使之積極思考，頑強(qiáng)拼搏，勇于勝利。

在游戲時(shí)，學(xué)生的各種品德行為、作風(fēng)，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)表現(xiàn)得更加充分，更加徹底，這就是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個(gè)十分有利的時(shí)機(jī)。因此在游戲活動(dòng)中滲透德育，寓德育于身體活動(dòng)中，潛移默化地使學(xué)生在活動(dòng)中得到教育，可以收到顯著的效果。例如：在競賽性的體育游戲中，往往會(huì)求勝心切，忘乎所以，將課堂紀(jì)律拋在腦后，急于表現(xiàn)自己。此時(shí)，老師不僅要制止，還要根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)，因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)他們以集體利益為重，顧大局識(shí)大體，互幫互助，勝不驕敗不餒。讓學(xué)生通過游戲，感受到獲得集體榮譽(yù)的幸福感，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)意識(shí)，因?yàn)榧w榮譽(yù)感是團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，事關(guān)成敗的重要環(huán)節(jié)。

體育游戲在培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)的同時(shí)，也是進(jìn)行愛國主義教育的有效途徑。體育游戲可以根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選擇一定的故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)一種或多種情境，讓學(xué)生身臨其境，不僅鍛煉了身體，也受到了教育。例如游戲“長征”：由五個(gè)立定跳遠(yuǎn)（翻過高山）、四個(gè)前滾翻（走過草地）、鉆過三個(gè)欄架（躲過敵人的火力區(qū)）、20米繞竿蛇形跑（穿過樹林）等組成，用戰(zhàn)爭背景音樂創(chuàng)設(shè)游戲情景。在進(jìn)行“長征”游戲前，我先向?qū)W生講解紅軍“長征”的背景、過程和歷史意義，激起學(xué)生的愛國熱情，發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。在練習(xí)中，要求學(xué)生勇敢果斷、團(tuán)結(jié)合作，讓學(xué)生充分體驗(yàn)“長征”，從而鍛煉了身體，得到了愛國主義思想教育。

二、通過體育游戲開發(fā)智育

游戲的競賽性很強(qiáng)，在游戲中為了取勝，學(xué)生需要克服困難，處理各種不斷變化的情況，促使他們開動(dòng)腦筋，利用已有知識(shí)進(jìn)行發(fā)散性思維處理問題，游戲不僅是鍛煉身體的過程，也是開發(fā)智力的過程。這樣的游戲，往往是善于思考的那些學(xué)生獲得勝利。例如游戲“二人三足”，在游戲時(shí)，教師要求學(xué)生們開動(dòng)腦筋，想出最簡便有效的方法使自己小組進(jìn)行的既快又好，誰的方法最好，誰就能取得勝利。再如游戲“沖過火力線”，練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生各自想出各種合理的方法躲過飛來的子彈，誰腦筋動(dòng)得快，就能順利沖過火力線。這樣的游戲不僅帶給學(xué)生樂趣，也增加了學(xué)生面對(duì)問題思考問題解決問題的機(jī)會(huì)。所以體育游戲結(jié)合智力游戲更能開發(fā)學(xué)生智力。

三、通過體育游戲增強(qiáng)美育

體育游戲中布置各種活動(dòng)場景，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情節(jié)，播放美妙動(dòng)聽的背景音樂，結(jié)合多種韻律活動(dòng)展示和練習(xí)，不僅可以使學(xué)生心情愉悅，陶冶學(xué)生的思想感情，帶給學(xué)生帶來美的熏陶，還能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，從而給學(xué)生帶來美的享受，建立起正確是審美觀。因此體育游戲是進(jìn)行美育的有效途徑。

在游戲中教師要注意掌握、觀察學(xué)生情緒變化，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決，根據(jù)游戲的情況可進(jìn)行情緒的調(diào)動(dòng)，努力烘托游戲熱烈的氣氛。教師要全面關(guān)心學(xué)生，特別是體質(zhì)差的學(xué)生，要讓他們感受集體的溫暖。要公正地評(píng)定游戲結(jié)果，對(duì)優(yōu)勝者要提出表揚(yáng)和不足，對(duì)失敗者要鼓勵(lì)，爭取下次取得勝利，使學(xué)生養(yǎng)成正確對(duì)待輸贏的良好心理品質(zhì)。

四、通過體育游戲鑄就品質(zhì)

體育游戲有一定的競賽規(guī)則，可以培養(yǎng)參與者的競爭意識(shí)，增強(qiáng)參與者堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。所以體育游戲?qū)η嗌倌甑默F(xiàn)代人生觀的教育和培養(yǎng)吃苦耐勞精神有很大的促進(jìn)作用。體育游戲結(jié)合各種動(dòng)作技能的練習(xí)，可以改善和提高田徑、球類等項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)水平，掌握基本的生活活動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)技能，增進(jìn)健康，促進(jìn)青少年身體全面發(fā)展。在室外開展體育游戲，游戲環(huán)境的時(shí)刻變化使參與者不斷地采取迅速準(zhǔn)確的判斷并做出反應(yīng)，從而發(fā)展了青少年的判斷力，增強(qiáng)了記憶力。練就了自身堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

五、通過體育游戲達(dá)到教育目標(biāo)

單純地教學(xué)如何走，如何跑等，使得教學(xué)過程乏味，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而降低了教學(xué)效率。而體育游戲的運(yùn)用對(duì)提高學(xué)生基本活動(dòng)能力，發(fā)展速度、靈敏等身體素質(zhì)都有促進(jìn)作用。它不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的技術(shù)動(dòng)作，更為將來學(xué)習(xí)較復(fù)雜的動(dòng)作和技能打好基礎(chǔ)。

在低年級(jí)的體育課堂上一提到游戲這個(gè)詞，學(xué)生無不歡呼雀躍，運(yùn)動(dòng)熱情立即高漲，可見學(xué)生對(duì)游戲的喜愛度。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，可以將教的內(nèi)容編進(jìn)游戲里，以游戲的方式開展學(xué)習(xí)，進(jìn)行鍛煉。這樣既活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的上課興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣，收到良好的鍛煉效果。例如：①25M×2往返跑可以用“跨過障礙物”的方式進(jìn)行，往返途中防治一些凳子，小旗等，或越過或繞過。②立定跳遠(yuǎn)用“青蛙跳遠(yuǎn)賽”的比賽方式進(jìn)行，同一起點(diǎn)排列一小組，3～5人，連續(xù)跳，到終點(diǎn)看誰跳的次數(shù)少。③持輕物投遠(yuǎn)可以用投塑料瓶、投紙球等方式進(jìn)行，且材料也易獲得。這些趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目贏得了小朋友們的激烈的加油聲和積極的參與熱情。

總之，在體育課堂教學(xué)中科學(xué)、合理的運(yùn)用體育游戲，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性，同時(shí)也促使教學(xué)任務(wù)的有效完成。因此，我們體育教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，有目的、有意識(shí)地選擇體育游戲內(nèi)容，將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，為更好地完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造條件。

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