胡正峰

摘 要：在高中政治教學中，簡約化的政治課堂能幫助學生們迅速抓住課堂主脈絡，對知識點做到清楚明白。文章從深入淺出，內(nèi)容簡約；精選妙用，素材簡約；經(jīng)絡分明，結(jié)構簡約三個方面闡述了實施簡約化課堂的方法與策略，旨在提高高中政治課堂的效率。

關鍵詞：高中政治；政治教學；簡約化課堂

政治課堂“簡約化”已成為當今政治課堂教育的一項重要改革過程。簡約化的政治課堂能幫助學生們迅速抓住課堂主脈絡，對知識點有非常清晰的條理，由此可見，簡約化的政治課堂是非常有意義的。在本文中，針對政治課堂簡約化教育，分別從教學內(nèi)容、素材選擇以及層次結(jié)構三方面進行分析，詳細講述實際教學方法。

一、深入淺出，內(nèi)容簡約

著名的教育學家布魯納的教育言論中，有一點就是任何一種教育的方式，無論怎樣的創(chuàng)新，都可以從更加適合接受者和更加富有活力的簡約方法中表達出來。由此可見，對知識的傳播與講解，不必拘泥于對形勢上的轉(zhuǎn)化，從不同的角度對內(nèi)容進行簡化，從而讓學習者能夠盡快掌握。借鑒于這樣的理論模式下，我在教學中比較注重對教材知識內(nèi)容的講解，通常針對一些比較復雜的概念知識，從實質(zhì)上進行分析和簡化，讓學生在課堂上就能夠輕松理解。

教學內(nèi)容是教學的主體，教學內(nèi)容的傳授上，我們應該盡可能多的在有限的課堂時間內(nèi)進行融合。但很多過于復雜的內(nèi)容往往是學生理解的難點，這也是我進行內(nèi)容簡約的頻率較高環(huán)節(jié)。如在人教版高中政治必修一的第三單元第七課《個人收入的分配》這節(jié)課上，其中在以“按勞分配為主體”板塊里，其中有一段話：“在社會主義初級階段，實行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本靜止制度，相應地就必然實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度?！边@一段話比較難理解，學生對這段話往往很難“消化”，而針對這段話，我在講課時，抓住其中的主線路“分配”，將這段話進行了簡約化。課堂上，當我將這段話進行解讀時，學生很容易就掌握了其中的重點，并且對這段話也理解的比較全面。內(nèi)容的簡約化，給教學帶來更多的便利，也為學生帶來學習上的壓力的減輕。

簡約化內(nèi)容也是對教材的一種“創(chuàng)新性”解讀，我們從不同的角度來對教學內(nèi)容進行選擇和取舍，幫助學生梳理思路，同時我們也要注意對學生的培養(yǎng)，讓學生學會提煉內(nèi)容，抓住重點，簡約所學知識，在自主學習能力上有所提升。

二、精選妙用，素材簡約

現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達，教學也從以往的單一方式變?yōu)榱硕鄡?nèi)容融合的方式。很多教學在方式方法上有所創(chuàng)新。但一些教師錯誤的觀點，認為課堂教育上，講解的內(nèi)容越多越好，學生接觸的面越廣，殊不知，很多的教育內(nèi)容對學生的意義不大，無形中也是在浪費課堂時間。因此，我們在對輔助材料進行選擇時，也應該注重內(nèi)容和可采納程度，從學生的學習狀態(tài)以及課堂教學的重點、教學目標入手，有針對性地對素材進行簡約。

很多的素材在選用時，如果簡單的采取“拿來主義”的形式，很多內(nèi)容的“質(zhì)量”達不到教學的標準，效果也就達不到教學的目標。如在人教版高中政治必修一的第四單元第十課《科學發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟建設》這部分內(nèi)容時，我就選擇了很多的素材和內(nèi)容，這其中包含對小康社會的概念詮釋、小康社會的發(fā)展步伐、我國小康社會發(fā)展過程中的發(fā)展成就等等，這些內(nèi)容看似與這節(jié)課的內(nèi)容相關。但實際分析后，我將其中的內(nèi)容進行刪減，比如“小康社會的發(fā)展步伐”中，我就將大部分的內(nèi)容都刪去，簡單地針對每個階段進行兩三句的概括，這樣既讓學生了解，又讓學生開闊了眼界，達到了對素材簡約的目的。

在對素材的精簡上，我們也要注意對選材的篩選方式，選擇的素材既能貼合教材中的某部分內(nèi)容，又能對學生的視野和眼界有所開闊。因此，我們說對素材的選擇是實現(xiàn)簡約課堂教學的重要環(huán)節(jié)。

三、經(jīng)絡分明，結(jié)構簡約

馬卡連柯曾說過：“教育技巧的必要特征之一就是隨機應變的能力?！苯逃m然是對知識的傳播但也需要我們的教學技巧，對課堂的靈活掌握和對教學整體結(jié)構的簡約是教學的主題框架。在教學中，我對每節(jié)課的教學脈絡都會進行認真梳理，將主體內(nèi)容提煉出來，將必要內(nèi)容一一列出，相似的融合在一起，從而有效踐行政治課堂簡約化目標。

脈絡分明，在于梳理。一些比較難理解的或者比較復雜的脈絡，我們更要幫助學生熟悉整體的教學思路，幫助學生進行結(jié)構上的簡化。如在講解人教版高中政治必修二《人民代表大會制度》這部分內(nèi)容時，我將這部分的知識主要脈絡進行梳理“人民代表大會權利機關——代表大會制度——人民代表大會原則——人民代表大會的地位——人民代表大會制度的優(yōu)勢”，從這樣一個簡單的脈絡中，學生很容易就熟知了這節(jié)課的根本內(nèi)容。再根據(jù)主體脈絡填充其中的細節(jié)內(nèi)容，這種方式對學生來說很實用。我在教學中也鼓勵學生自己將所學知識進行脈絡的梳理，幫助學生進一步理解和應用。

結(jié)構上的簡約方式對于教師來說比較有難度，不能簡單地進行取舍，要對所講解的內(nèi)容進行足夠的分析和了解，然后在進行有針對性的梳理。對教學結(jié)構上的簡約也是對知識框架的進一步梳理，知識點提煉和簡化，語言簡練，將完整清晰的結(jié)構脈絡呈現(xiàn)出來。

簡約化課堂意在創(chuàng)造語言的精煉、內(nèi)容簡約、結(jié)構簡單、手段簡潔的新型教學課堂，將學生原本薄弱的知識點進行重新鞏固和技巧性理解。同時激發(fā)學生的探究興趣，帶動學生的自主學習能力，全面提升學生的政治學科素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]鄒小華. 新課程視野下高中政治有效教學探微[J]. 中學教學參考，2012，（12）

[2]周建平. 讓學生激情飛揚——淺論初中散文閱讀教學的情感激發(fā)[J]. 學周刊，2016，（32）：74-75.

[3]王文彩. 初中散文教學中以“品味語言”為視角的文本解讀實踐研究[D].杭州師范大學，2015.