黃正良

【摘要】高中數(shù)學(xué)知識晦澀難懂，并且部分知識與初中知識具有一定的關(guān)聯(lián)性。所以，高中教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以通過微課教學(xué)的方式，讓數(shù)學(xué)知識直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而降低學(xué)習(xí)難度。

【關(guān)鍵詞】微課教學(xué)法 高中數(shù)學(xué) 作用 短小 互聯(lián)網(wǎng) 互動性

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0156-02

引言

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過制作微視頻的方式為學(xué)生展示抽象的重難點(diǎn)知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解及運(yùn)用水平。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中微課教學(xué)法運(yùn)用的作用

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中積極的運(yùn)用微課教學(xué)法，對于改善高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有積極的作用。一是，微課教學(xué)可以通過互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)等方式豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，填充缺失的課堂教學(xué)知識，幫助學(xué)生開拓視野，探究數(shù)學(xué)知識的新密，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二是，它有利于提升數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平，微課雖然短小，但是包含的內(nèi)容非常豐富，需要教師掌握科學(xué)的設(shè)計方法，并將更多數(shù)學(xué)知識錄制到微課視頻之中，在保障學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)上盡量做到短小精悍，從而滿足不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。三是，微課教學(xué)法交互性較強(qiáng)，可以促進(jìn)師生之間展開互動。不過，在教學(xué)中教師必須基于學(xué)生的實際需求制作課件，同時學(xué)生也要主動配合教師，只有這樣才能充分的發(fā)揮微課教學(xué)法的利用價值，改善學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握效果。

二、微課教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

1.教師要積極研究微課主題

高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)要求、內(nèi)容做好教學(xué)資源及微課視頻的利用與編制。在制作中，應(yīng)基于教學(xué)知識重點(diǎn)，確定主題，保證微課的適應(yīng)性。在選擇內(nèi)容制作微課課件時，應(yīng)基于課本基礎(chǔ)知識，簡化課件制作，避免發(fā)生邏輯混亂問題。另外，教師應(yīng)把生活現(xiàn)象引入微課數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，從而拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識之間的距離。

比如，在函數(shù)圖像一課教學(xué)中，教師可以把相關(guān)知識做成微課視頻，把國民經(jīng)濟(jì)指數(shù)等數(shù)據(jù)納入其中，使其變成動態(tài)曲線圖像，這樣學(xué)生看到后就像是走進(jìn)了實際生活，從而就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。另外，微課視頻教學(xué)中大量的、活靈活現(xiàn)的圖像數(shù)據(jù)，也有助于學(xué)生函數(shù)思想的確立，所以教師還可以制作全球碳排放數(shù)據(jù)動畫的方式反映實際生活中的數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生理解函數(shù)知識，提高函數(shù)問題解答能力。

2.微課教學(xué)中必須做好課堂節(jié)奏的掌控

在高中利用微課教學(xué)法講解數(shù)學(xué)知識期間，教師要控制好課堂節(jié)奏。課前，應(yīng)為學(xué)生安排預(yù)期內(nèi)容，確定研習(xí)的基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生快速完成預(yù)習(xí)，從而為上課時微課教學(xué)的內(nèi)容做好基礎(chǔ)奠定。在微課教學(xué)中，教師主要通過微小教學(xué)視頻作為數(shù)學(xué)知識重難點(diǎn)知識的教學(xué)載體，通常微課視頻不應(yīng)大于10分鐘，這樣有助于給學(xué)生預(yù)留充分的思考、討論時間。

3.在微課教學(xué)中必須完善教學(xué)內(nèi)容評估

監(jiān)控好課件質(zhì)量，有助于提高數(shù)學(xué)微課教學(xué)實際效果。因此，教師和上級領(lǐng)導(dǎo)要做好微課課件內(nèi)容的監(jiān)督與反饋監(jiān)控，完善課件質(zhì)量審核工作。審核時，應(yīng)基于新課標(biāo)要求，以教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)性為基礎(chǔ)，對課件內(nèi)容進(jìn)行全面檢查，保證課件利用效率。與此同時，教師要走入學(xué)生隊伍，從學(xué)生的視角分析微課課件的內(nèi)容優(yōu)點(diǎn)及不足，通過調(diào)查及時處理問題，提高微課課件運(yùn)用的價值。另外，教師要提高微課制作能力，做好網(wǎng)絡(luò)資源的利用及知識的拓展，從而提高課堂教育的系統(tǒng)性，幫助學(xué)生在有限的時間里理解、吸收更多的重難點(diǎn)知識。通過分析學(xué)生的課堂反應(yīng)、隨筆練習(xí)等就可以窺探微課教學(xué)的成效，因此教師要仔細(xì)小心的收集課堂反饋信息，積極的優(yōu)化微課課件，提高微課教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

4.調(diào)動學(xué)生參與微課教學(xué)的興趣

激發(fā)學(xué)生參與微課教學(xué)的興趣，將有助于微課教學(xué)工作的開展。比如，函數(shù)知識講解中，可能牽扯部分初中函數(shù)知識，此時教師應(yīng)通過語言的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以說“聽說同學(xué)們初中也學(xué)過函數(shù)知識，不如今天就讓你們展示一下”，此時學(xué)生為了表現(xiàn)自己，就會主動的參與課堂學(xué)習(xí)。教師就可以順勢打開微課視頻，再通過提問的方式，幫助學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)相關(guān)知識。若學(xué)生遺忘過多，教師則可以利用微視頻展開查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳理初中函數(shù)知識要點(diǎn)，從而為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課教學(xué)法，教師需要基于教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求，做好微視頻、圖片等的合理搭配使用。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低重難點(diǎn)知識理解難度，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解、運(yùn)用水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚延明.高中數(shù)學(xué)課堂利用“微課”輔助教學(xué)的應(yīng)用效果調(diào)查研究[J].學(xué)周刊.2016（19）

[2]楊適霞.重視高中數(shù)學(xué)微課教學(xué)功能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量[J].中華少年.2016（10）