劉正麗

【摘要】現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與科技飛快發(fā)展下，新媒體發(fā)展也極其迅速，正因?yàn)樾旅襟w傳播與更新速度快，成本低及相互作用性強(qiáng)且便捷，所以在高校思想政治理論課教學(xué)上的應(yīng)用要結(jié)合各種上課技巧，使學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的吸收理解上更加的容易，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成果。

【關(guān)鍵詞】新媒體 思想政治理論課 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）29-0080-02

所謂新媒體是在新的高科技技術(shù)下產(chǎn)生的媒體形式，如我們大家都熟悉的電腦，手機(jī)等，可通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)目的。現(xiàn)在新媒體在高校大學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)中起重要作用，利用新媒體技術(shù)創(chuàng)造出虛擬的環(huán)境，學(xué)生通過在這個(gè)虛擬環(huán)境中獲得知識(shí)和進(jìn)行各種各樣的社會(huì)交際活動(dòng)。

一、新媒體時(shí)代高校思想政治理論課的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今的大學(xué)生具有的洞察力很是靈敏，對(duì)于社會(huì)的問題與社會(huì)的進(jìn)步也是有所關(guān)心的。因?yàn)槊總€(gè)人的家庭情況和經(jīng)濟(jì)能力的差別，以及交際的環(huán)境不一樣，所受的影響不一樣，所以每個(gè)學(xué)生的生活閱歷不一樣，就導(dǎo)致了大學(xué)生的思想觀念有了差異?，F(xiàn)在有了新媒體的環(huán)境，倘若老師在上思想政治理論課時(shí)還用以前那種傳統(tǒng)的形式，用教科書是幾乎無法引起他們的注意力了，更不要說要對(duì)他們完成思想政治教育工作的任務(wù)了。所以，在現(xiàn)在這種新媒體時(shí)代下，高校應(yīng)該把思想政治理論課的教學(xué)方法變得更加的創(chuàng)新，更加的有新意、更加的生動(dòng)，這樣才可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)的成果。

二、新媒體時(shí)代多種教學(xué)方法在高校思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用

現(xiàn)代的教育學(xué)家覺得，教學(xué)必須要有好的方法，好的教學(xué)方法有助于老師和學(xué)生的溝通、指引和教學(xué)。在新媒體時(shí)代的飛速發(fā)展與進(jìn)步下，要求高校思想政治理論課教學(xué)的方法要有一定的變革。因?yàn)橐恢币詠矶际窃谡n堂上只有老師在發(fā)言，忽視了與學(xué)生之間的互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，無法實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的教學(xué)目的。在這個(gè)新媒體的時(shí)代，我們就要把新媒體利用起來，用新媒體的技術(shù)創(chuàng)新出新的教學(xué)模式，使學(xué)生喜歡思想政治理論課，真正的實(shí)現(xiàn)政治思想理論課的教學(xué)目的。

（一）新媒體時(shí)代的高校思想政治理論課的教學(xué)方法要適合學(xué)生

對(duì)于教思想政治理論課的老師不僅僅要在上課的時(shí)候準(zhǔn)備好教學(xué)的工作，在課后也需要對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行一定的了解，可以通過新媒體，比如微信，QQ、微博等。因此就需要思想政治理論課的老師對(duì)我們當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)信息有足夠的熟悉，只有這樣才可以更好的和學(xué)生交流溝通，提高互動(dòng)性，更加清楚的給他們的疑問做解答。為此，高校的老師可以對(duì)自己所帶的班級(jí)學(xué)生成立QQ群或者微信群等的聯(lián)絡(luò)形式，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)性。這時(shí)候老師就可以通過這個(gè)方式將熱點(diǎn)的新聞和思想政治理論課教學(xué)相聯(lián)系，增多教學(xué)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考問題的能力。并且可以增加學(xué)生對(duì)這門課的喜歡度，讓學(xué)生對(duì)這門課程的把握程度加強(qiáng)，使的教學(xué)成果得以實(shí)現(xiàn)。

（二）新媒體時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)方法更要適應(yīng)于相應(yīng)的教學(xué)目的

我們所說的教學(xué)方法也就是為了在高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐中達(dá)到所要的教學(xué)成果而服務(wù)的，不管選擇何種教學(xué)方法，都是主要以教育為目的。

正因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)的多元化環(huán)境導(dǎo)致了現(xiàn)在很多的學(xué)生對(duì)于思想政治理論課的排斥。這時(shí)候高校就應(yīng)該主要采取如下幾種教學(xué)方法：

（1）引導(dǎo)學(xué)生在遇到問題時(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考，把課堂上的那種只有一人發(fā)言的現(xiàn)狀向分組討論，互相交流溝通的方式轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自覺性，并且使課堂氣氛變好。

（2）進(jìn)行主題的演講和答辯，就是老師可以根據(jù)某個(gè)熱點(diǎn)問題安排對(duì)應(yīng)的作業(yè)，也就是讓學(xué)生自己準(zhǔn)備PPT進(jìn)行演講，在演講過后進(jìn)行答辯。這樣的話可以激勵(lì)學(xué)生去表達(dá)自己想法與看法，通過討論來解決問題，而且在討論的過程中老師可以正確的找到學(xué)生的錯(cuò)誤，使其改正，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（3）通過實(shí)踐活動(dòng)把理論上的知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生可以通過一些社會(huì)的調(diào)研對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行分析與探究，這樣不止可以讓學(xué)生對(duì)問題更加深入的了解，還可以加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的成果。

三、小結(jié)

本文主要對(duì)新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課教學(xué)方法進(jìn)行了分析，具體的分析了新媒體時(shí)代高校思想政治理論課的現(xiàn)狀，并且根據(jù)此現(xiàn)狀對(duì)于目前高校思想政治理論課的教學(xué)方法進(jìn)行探討，對(duì)其采取一定的措施，使思想政治理論課教學(xué)更加的適合學(xué)生且實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目的。但是由于個(gè)人所學(xué)知識(shí)以及閱歷的極限性，沒法做到很全面的分析，希望能夠憑借此文引起廣大學(xué)者的關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

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