肖綺鳴

摘 要：本文以開展具有藝術(shù)專業(yè)特色的紅色文化教育模式探索研究，針對(duì)不同受眾的特點(diǎn)和接受能力，提出新時(shí)期的紅色文化要豐富表現(xiàn)形式與內(nèi)容，以增強(qiáng)針對(duì)性，提高實(shí)效性，挖掘紅色文化資源與藝術(shù)元素的共性和內(nèi)在聯(lián)系；同時(shí)，結(jié)合藝術(shù)專業(yè)特色及各種美術(shù)表現(xiàn)形式，賦予紅色文化藝術(shù)特色時(shí)代感，只有符合時(shí)代節(jié)拍、推陳出新，探索具有專業(yè)特色的高校思想政治教育新思路，高校思想政治教育才會(huì)有新的生命力，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)專業(yè)特色；紅色文化；高校思政教育

紅色文化是中國(guó)先進(jìn)的文化，它不是紅色和文化的簡(jiǎn)單相加，而是在中國(guó)社會(huì)的歷史演變與實(shí)踐發(fā)展過(guò)程中，中國(guó)人民經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)與實(shí)踐，根據(jù)每一時(shí)期的不同特點(diǎn)不斷地選擇、吸收、融合所形成的特定文化精神和文化形態(tài)。紅色文化作為一種重要資源，它包括革命歷史遺存的遺物、遺址、紀(jì)念性建筑、紀(jì)念地等物質(zhì)表現(xiàn)形式，及井岡山精神、延安精神、長(zhǎng)征精神等紅色革命精神等精神表現(xiàn)形式。

目前國(guó)內(nèi)關(guān)于高校學(xué)生紅色文化教育方面的內(nèi)容研究多以理論型研究為主，例如核心價(jià)值、意義、作用等，或多以局部地區(qū)，如陜西、陜北、甘肅、江西等革命老區(qū)、革命根據(jù)地、紀(jì)念地紅色文化資源研究為主，對(duì)高校學(xué)生思想政治教育有理論與實(shí)踐指導(dǎo)意義。同時(shí)，對(duì)于紅色藝術(shù)教育在影視、歌曲、著作、旅游等相關(guān)教育方式都有專門的實(shí)踐研究，但相對(duì)美術(shù)類作品則比較匱乏。為了能給高校學(xué)生思想政治教育資源提供更多的途徑方法，充實(shí)其理論研究成果，構(gòu)建具有藝術(shù)專業(yè)特色紅色文化育人平臺(tái)，在當(dāng)前社會(huì)高速發(fā)展的大背景下顯示十分必要和緊迫。

1 紅文化在教育與傳播過(guò)程中存在的問(wèn)題及現(xiàn)狀

紅色文化內(nèi)容的脫離實(shí)際和具有泛主題傾向，把紅色文化簡(jiǎn)單定位于革命文化或愛國(guó)主義教育，教育觀念的陳舊和教育方式使紅色文化表現(xiàn)形式過(guò)于單一，多以宣講、參觀、紀(jì)念等教育方式是傳統(tǒng)思想教育范式的弊端。同時(shí)，要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展帶來(lái)的各種思想沖擊與變化，以及對(duì)高校學(xué)生思想和行為的影響，這迫切要求我們對(duì)紅色文化的內(nèi)容與形式加以創(chuàng)新。

1、紅色文化主題相對(duì)局限，紅色文化資源在局部地區(qū)比較豐富，但其以外區(qū)域的這方面資源相對(duì)較少，加上傳統(tǒng)思想教育枯燥的學(xué)習(xí)方式，使高校學(xué)生對(duì)紅色文化的內(nèi)涵一知半解，只停留在表面的認(rèn)知。同時(shí)，未能充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段等方式開展有效的宣傳，狹小的主題范圍空間，陳舊又過(guò)于單一的學(xué)習(xí)方式讓人高校學(xué)生及青少年群體難以接受。

2、紅色文化教育缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃和創(chuàng)新的傳播模式，部分學(xué)生及青少年甚至認(rèn)為紅色文化過(guò)時(shí)，只適用于過(guò)去的一定時(shí)間范圍，沒(méi)有傳承和了解的必要；還有的人把紅色文化簡(jiǎn)單的等同于愛國(guó)主義教育，未能深入挖掘其內(nèi)涵與價(jià)值。

3、隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，紅色文化的主題傳播出現(xiàn)庸俗和歪曲的問(wèn)題。為了帶動(dòng)旅游及消費(fèi)，一些傳播者不尊重歷史，以野史、艷史吸引人們注意，或是為了商業(yè)目的夸大、惡搞紅色文化的精神和內(nèi)容，嘩眾取寵，使高校學(xué)生及青少年群體對(duì)紅色文化的了解有所偏差，是對(duì)歷史的褻瀆。

4、藝術(shù)工作者要有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能正面反映積極的思想情感，創(chuàng)作出符合時(shí)代發(fā)展需要的優(yōu)秀作品，對(duì)社會(huì)和人民產(chǎn)生正能量。藝術(shù)類學(xué)生是未來(lái)從事藝術(shù)工作、創(chuàng)作藝術(shù)作品的主要后備軍，受其專業(yè)思想的影響，使得藝術(shù)類學(xué)生具有一定特殊性。從實(shí)際和本質(zhì)出發(fā)，站在學(xué)生的角度分析學(xué)生的思想和行為，才能不斷提高其綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，不斷的對(duì)思想政治教育思路和對(duì)策進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。

形成以上的問(wèn)題，主要是由于紅色文化在現(xiàn)實(shí)生活中的功能定位沒(méi)有把握準(zhǔn)確所致，因而在實(shí)踐層面上必然出現(xiàn)不足與缺陷。建設(shè)具有藝術(shù)專業(yè)特色紅色文化育人平臺(tái)，把紅色文化內(nèi)容及精神內(nèi)涵滲入在高校學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，有較高的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

2 構(gòu)建具有藝術(shù)專業(yè)特色紅色文化育人平臺(tái)的意義和作用

習(xí)近平在文藝工作座談時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的精神。文藝是鑄造靈魂的工程，文藝工作者是靈魂的工程師。” [1] 對(duì)于思想政治教育工作來(lái)說(shuō)，結(jié)合藝術(shù)的表現(xiàn)方式可以發(fā)揮感召、教育和引導(dǎo)的功能，其傳播范圍、影響作用、滲透能力，使我們必須重而視之。藝術(shù)工作者要樹立正確的“三觀”與積極的思想情感，正面反映生活本質(zhì)，創(chuàng)作出符合時(shí)代發(fā)展與社會(huì)需求相適應(yīng)的優(yōu)秀作品，對(duì)社會(huì)和人民產(chǎn)生積極、長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。藝術(shù)類學(xué)生作為未來(lái)文藝工作的重要傳播人，加強(qiáng)其綜合素質(zhì)及思想政治教育，探索具有專業(yè)特色的高校思想政治教育新思路，具有十分重要的意義。

1、搭建紅色文化教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)文化育人。結(jié)合文藝傳播功能與特點(diǎn)，根據(jù)紅色文化在傳承與發(fā)展遇到的問(wèn)題，研究構(gòu)建具有藝術(shù)特色的紅色文化教育模式，并繼續(xù)開拓創(chuàng)作思路，創(chuàng)新紅色文化宣傳材料，結(jié)合藝術(shù)專業(yè)特色及各種美術(shù)表現(xiàn)形式，提高紅色文化教育的內(nèi)涵與外延。

2、可豐富紅色文化教育的相關(guān)研究，創(chuàng)新基層黨組織活動(dòng)形式。針對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的思想特征，以專題教育方式結(jié)合其所學(xué)專業(yè)技能，通過(guò)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)開展藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。同時(shí)，還能增強(qiáng)同學(xué)們理想信念，塑造有思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性和趣味性的學(xué)習(xí)氛圍。

3、發(fā)揮教師黨員的帶頭作用，實(shí)現(xiàn)黨員師生的協(xié)同。隨著不同時(shí)期的變化發(fā)展，教師黨員需時(shí)刻體現(xiàn)先進(jìn)性意識(shí)、示范性意識(shí)，做好先鋒模范作用。以紅色文化教育為契機(jī)，加強(qiáng)師生思想交流與專探討，雙促進(jìn)、雙發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)“自我創(chuàng)新與蛻變”。

3 建設(shè)育人平臺(tái)的基本思路及方法

以高校學(xué)生思想教育方式方法，以及紅色文化教育資源的相關(guān)理論為指導(dǎo)，結(jié)合高校藝術(shù)類學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地解決目前高校藝術(shù)類學(xué)生思想教育工作中存在的問(wèn)題，用該群體喜聞樂(lè)見的模式傳播紅色文化。運(yùn)用各種手段努力創(chuàng)新文化活動(dòng)方式，以增強(qiáng)其感染力，為高校的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想教育工作提供借鑒。

1、發(fā)掘適合藝術(shù)類學(xué)生的紅色文化資源，選用恰當(dāng)?shù)姆绞胶褪侄危Y(jié)合重大節(jié)日、重要紀(jì)念日和利用重大事件，使紅色文化的內(nèi)容與同學(xué)們的心理情感相融合，有針對(duì)性地開展宣傳教育活動(dòng)。例如，以文化衫及周邊產(chǎn)品設(shè)計(jì)、漫畫制作、外出學(xué)習(xí)考察、革命基地寫生、速寫、書畫、書法展現(xiàn)等各種藝術(shù)表現(xiàn)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)或創(chuàng)作，能促使同學(xué)們主動(dòng)去了解這些創(chuàng)作元素的背景情況，挖掘符合命題要求的素材和資源。

2、運(yùn)用現(xiàn)代信息化手段，做到圖、文、聲、像并茂，增強(qiáng)視聽效果和感染力；結(jié)合現(xiàn)在青少年喜聞樂(lè)見的傳播方式，對(duì)原有的紅色文化內(nèi)容進(jìn)行重新的演繹和詮釋，從不同的角度出發(fā)，積極改進(jìn)、探索、發(fā)揮紅色文化的影響及有效渠道，增加其趣味性與感染力。

3、師生建立紅色文化宣傳、學(xué)習(xí)陣營(yíng)。以革命根據(jù)地、紀(jì)念地、雕塑作品等實(shí)物宣傳為手段，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)新媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)和線下實(shí)體活動(dòng)聯(lián)動(dòng)，擴(kuò)散宣傳力與影響力。例如，開展宣傳教育活動(dòng)、文化沙龍聚會(huì)、專業(yè)比賽、教育展覽等，然后再通過(guò)博客、微博、QQ、微信，進(jìn)行宣傳與推廣。同時(shí)，還可將黨章黨規(guī)、黨的基本知識(shí)和想政治教育重點(diǎn)學(xué)習(xí)材料、紅色文化宣傳材料及時(shí)上傳，提供便利有效的學(xué)習(xí)黨建知識(shí)的途徑，讓資源互補(bǔ)共享，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，提高紅色文化宣傳教育的效率，開辟學(xué)生自主學(xué)習(xí)紅色文化新陣地。

4、發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用，引領(lǐng)、示范、盡責(zé)。面對(duì)新時(shí)期歷史特點(diǎn)，如何使高校學(xué)生能很好地理解和接受革命精神，或是偉大人物的思想境界和行為作風(fēng)，對(duì)于高校校園來(lái)說(shuō)，需要教師黨員以自身的道德情操、人格魅力影響學(xué)生，以熱情與愛心服務(wù)學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)教育來(lái)指導(dǎo)學(xué)生黨員開展紅色文化教育活動(dòng)，是活動(dòng)成效的質(zhì)量保障。

通過(guò)以上一系列舉措，力求將藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的思想教育與專業(yè)教育、文化教育相結(jié)合，以專業(yè)教育為載體、以文化教育為重點(diǎn)、以信念教育為核心，強(qiáng)化對(duì)高校藝術(shù)類綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使其思想教育工作落到實(shí)處收到實(shí)效。

4 創(chuàng)新與實(shí)踐成效

1、以思想教育、美術(shù)教育等先進(jìn)思想指導(dǎo)實(shí)踐，結(jié)合重大節(jié)日、重要紀(jì)念日和利用重大事件，用具有藝術(shù)專業(yè)特色的學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)高校學(xué)生紅色文化教育，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)，有利于營(yíng)造紅色文化育人的濃厚氛圍，創(chuàng)新紅色文化育人機(jī)制，使高校學(xué)生在潛移默化中接受紅色文化的內(nèi)容和精神價(jià)值，這是高校學(xué)生思想政治教育工作的必然選擇，也是與時(shí)俱進(jìn)的一種創(chuàng)新。

2、校園文化藝術(shù)工作管理機(jī)制創(chuàng)新，通過(guò)多樣化學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來(lái)，高校思想政治教育活動(dòng)更生動(dòng)與吸引，更易于宣傳、推廣、交流，從而擴(kuò)大紅色文化的學(xué)習(xí)范圍和影響力度，有利于形成了全員參與、互動(dòng)式學(xué)習(xí)管理模式。

3、深入推進(jìn)黨組織活動(dòng)創(chuàng)新，開展具有藝術(shù)特色的紅色文化教育模式，為加強(qiáng)師生黨員教育，提高黨員素質(zhì)提供了一個(gè)多元化平臺(tái)，不斷拓寬黨員教育思路。只有符合時(shí)代節(jié)拍、推陳出新，才能增強(qiáng)黨組織生活的吸引力，保證黨組織生活質(zhì)量不斷提升。

探索高校思想政治教育新思路，高校思想政治教育才會(huì)有新的生命力，紅色文化直觀生動(dòng)、感染力強(qiáng)，是高校思想政治教育必不可少的部分，也是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義新文化的需要，為藝術(shù)文化活動(dòng)開展提供了豐富而強(qiáng)大的精神支持。所以，必須創(chuàng)新紅色文化的宣傳教育方式，結(jié)合各地區(qū)、各高校的特色地域與突出特點(diǎn)，以具有藝術(shù)專業(yè)特色紅色文化育人平臺(tái)的建設(shè)方法為借鑒，開展紅色文化的特色教育、教學(xué)，強(qiáng)化高校大學(xué)生對(duì)紅色文化的理解與認(rèn)同，領(lǐng)會(huì)紅色文化的內(nèi)涵與價(jià)值并作為寶貴的精神財(cái)富傳承下去，從而提高高校人才培養(yǎng)的品質(zhì)與質(zhì)量。

引用文獻(xiàn)

[1] http：//news.sina.com.cn/c/nd/2015-09-13/doc-ifxhupik6790674.shtml《習(xí)近平談文藝：弘揚(yáng)7種精神》

參考文獻(xiàn)

1、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16文）；

2、王志強(qiáng)、黃凡，《贛南蘇區(qū)紅色藝術(shù)的價(jià)值探索》，江西理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2014年8月第35卷第4期；

3、黃小娃、吳宏敏，《蘇區(qū)紅色文化下贛南土特產(chǎn)包裝設(shè)計(jì)》贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010年第五期。