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        具有藝術(shù)專業(yè)特色紅色文化育人平臺的搭建及實踐研究

        2017-08-17 22:16:57肖綺鳴
        卷宗 2017年19期
        關(guān)鍵詞:高校思政教育紅色文化

        肖綺鳴

        摘 要:本文以開展具有藝術(shù)專業(yè)特色的紅色文化教育模式探索研究,針對不同受眾的特點和接受能力,提出新時期的紅色文化要豐富表現(xiàn)形式與內(nèi)容,以增強針對性,提高實效性,挖掘紅色文化資源與藝術(shù)元素的共性和內(nèi)在聯(lián)系;同時,結(jié)合藝術(shù)專業(yè)特色及各種美術(shù)表現(xiàn)形式,賦予紅色文化藝術(shù)特色時代感,只有符合時代節(jié)拍、推陳出新,探索具有專業(yè)特色的高校思想政治教育新思路,高校思想政治教育才會有新的生命力,對加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì),具有十分重要的意義。

        關(guān)鍵詞:藝術(shù)專業(yè)特色;紅色文化;高校思政教育

        紅色文化是中國先進(jìn)的文化,它不是紅色和文化的簡單相加,而是在中國社會的歷史演變與實踐發(fā)展過程中,中國人民經(jīng)過長期革命斗爭與實踐,根據(jù)每一時期的不同特點不斷地選擇、吸收、融合所形成的特定文化精神和文化形態(tài)。紅色文化作為一種重要資源,它包括革命歷史遺存的遺物、遺址、紀(jì)念性建筑、紀(jì)念地等物質(zhì)表現(xiàn)形式,及井岡山精神、延安精神、長征精神等紅色革命精神等精神表現(xiàn)形式。

        目前國內(nèi)關(guān)于高校學(xué)生紅色文化教育方面的內(nèi)容研究多以理論型研究為主,例如核心價值、意義、作用等,或多以局部地區(qū),如陜西、陜北、甘肅、江西等革命老區(qū)、革命根據(jù)地、紀(jì)念地紅色文化資源研究為主,對高校學(xué)生思想政治教育有理論與實踐指導(dǎo)意義。同時,對于紅色藝術(shù)教育在影視、歌曲、著作、旅游等相關(guān)教育方式都有專門的實踐研究,但相對美術(shù)類作品則比較匱乏。為了能給高校學(xué)生思想政治教育資源提供更多的途徑方法,充實其理論研究成果,構(gòu)建具有藝術(shù)專業(yè)特色紅色文化育人平臺,在當(dāng)前社會高速發(fā)展的大背景下顯示十分必要和緊迫。

        1 紅文化在教育與傳播過程中存在的問題及現(xiàn)狀

        紅色文化內(nèi)容的脫離實際和具有泛主題傾向,把紅色文化簡單定位于革命文化或愛國主義教育,教育觀念的陳舊和教育方式使紅色文化表現(xiàn)形式過于單一,多以宣講、參觀、紀(jì)念等教育方式是傳統(tǒng)思想教育范式的弊端。同時,要適應(yīng)社會經(jīng)濟高速發(fā)展帶來的各種思想沖擊與變化,以及對高校學(xué)生思想和行為的影響,這迫切要求我們對紅色文化的內(nèi)容與形式加以創(chuàng)新。

        1、紅色文化主題相對局限,紅色文化資源在局部地區(qū)比較豐富,但其以外區(qū)域的這方面資源相對較少,加上傳統(tǒng)思想教育枯燥的學(xué)習(xí)方式,使高校學(xué)生對紅色文化的內(nèi)涵一知半解,只停留在表面的認(rèn)知。同時,未能充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段等方式開展有效的宣傳,狹小的主題范圍空間,陳舊又過于單一的學(xué)習(xí)方式讓人高校學(xué)生及青少年群體難以接受。

        2、紅色文化教育缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃和創(chuàng)新的傳播模式,部分學(xué)生及青少年甚至認(rèn)為紅色文化過時,只適用于過去的一定時間范圍,沒有傳承和了解的必要;還有的人把紅色文化簡單的等同于愛國主義教育,未能深入挖掘其內(nèi)涵與價值。

        3、隨著社會市場經(jīng)濟的發(fā)展,紅色文化的主題傳播出現(xiàn)庸俗和歪曲的問題。為了帶動旅游及消費,一些傳播者不尊重歷史,以野史、艷史吸引人們注意,或是為了商業(yè)目的夸大、惡搞紅色文化的精神和內(nèi)容,嘩眾取寵,使高校學(xué)生及青少年群體對紅色文化的了解有所偏差,是對歷史的褻瀆。

        4、藝術(shù)工作者要有正確的世界觀、人生觀、價值觀,才能正面反映積極的思想情感,創(chuàng)作出符合時代發(fā)展需要的優(yōu)秀作品,對社會和人民產(chǎn)生正能量。藝術(shù)類學(xué)生是未來從事藝術(shù)工作、創(chuàng)作藝術(shù)作品的主要后備軍,受其專業(yè)思想的影響,使得藝術(shù)類學(xué)生具有一定特殊性。從實際和本質(zhì)出發(fā),站在學(xué)生的角度分析學(xué)生的思想和行為,才能不斷提高其綜合素質(zhì)和專業(yè)能力,不斷的對思想政治教育思路和對策進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。

        形成以上的問題,主要是由于紅色文化在現(xiàn)實生活中的功能定位沒有把握準(zhǔn)確所致,因而在實踐層面上必然出現(xiàn)不足與缺陷。建設(shè)具有藝術(shù)專業(yè)特色紅色文化育人平臺,把紅色文化內(nèi)容及精神內(nèi)涵滲入在高校學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中,對加強和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì),有較高的實際應(yīng)用價值和現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

        2 構(gòu)建具有藝術(shù)專業(yè)特色紅色文化育人平臺的意義和作用

        習(xí)近平在文藝工作座談時曾說過:“每個時代都有每個時代的精神。文藝是鑄造靈魂的工程,文藝工作者是靈魂的工程師。” [1] 對于思想政治教育工作來說,結(jié)合藝術(shù)的表現(xiàn)方式可以發(fā)揮感召、教育和引導(dǎo)的功能,其傳播范圍、影響作用、滲透能力,使我們必須重而視之。藝術(shù)工作者要樹立正確的“三觀”與積極的思想情感,正面反映生活本質(zhì),創(chuàng)作出符合時代發(fā)展與社會需求相適應(yīng)的優(yōu)秀作品,對社會和人民產(chǎn)生積極、長遠(yuǎn)的影響。藝術(shù)類學(xué)生作為未來文藝工作的重要傳播人,加強其綜合素質(zhì)及思想政治教育,探索具有專業(yè)特色的高校思想政治教育新思路,具有十分重要的意義。

        1、搭建紅色文化教育平臺,實現(xiàn)文化育人。結(jié)合文藝傳播功能與特點,根據(jù)紅色文化在傳承與發(fā)展遇到的問題,研究構(gòu)建具有藝術(shù)特色的紅色文化教育模式,并繼續(xù)開拓創(chuàng)作思路,創(chuàng)新紅色文化宣傳材料,結(jié)合藝術(shù)專業(yè)特色及各種美術(shù)表現(xiàn)形式,提高紅色文化教育的內(nèi)涵與外延。

        2、可豐富紅色文化教育的相關(guān)研究,創(chuàng)新基層黨組織活動形式。針對藝術(shù)類學(xué)生的思想特征,以專題教育方式結(jié)合其所學(xué)專業(yè)技能,通過教育活動設(shè)計開展藝術(shù)創(chuàng)作活動。同時,還能增強同學(xué)們理想信念,塑造有思想性、藝術(shù)性、知識性和趣味性的學(xué)習(xí)氛圍。

        3、發(fā)揮教師黨員的帶頭作用,實現(xiàn)黨員師生的協(xié)同。隨著不同時期的變化發(fā)展,教師黨員需時刻體現(xiàn)先進(jìn)性意識、示范性意識,做好先鋒模范作用。以紅色文化教育為契機,加強師生思想交流與專探討,雙促進(jìn)、雙發(fā)展,最終實現(xiàn)“自我創(chuàng)新與蛻變”。

        3 建設(shè)育人平臺的基本思路及方法

        以高校學(xué)生思想教育方式方法,以及紅色文化教育資源的相關(guān)理論為指導(dǎo),結(jié)合高校藝術(shù)類學(xué)生特點,有針對性地解決目前高校藝術(shù)類學(xué)生思想教育工作中存在的問題,用該群體喜聞樂見的模式傳播紅色文化。運用各種手段努力創(chuàng)新文化活動方式,以增強其感染力,為高校的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想教育工作提供借鑒。

        1、發(fā)掘適合藝術(shù)類學(xué)生的紅色文化資源,選用恰當(dāng)?shù)姆绞胶褪侄?,結(jié)合重大節(jié)日、重要紀(jì)念日和利用重大事件,使紅色文化的內(nèi)容與同學(xué)們的心理情感相融合,有針對性地開展宣傳教育活動。例如,以文化衫及周邊產(chǎn)品設(shè)計、漫畫制作、外出學(xué)習(xí)考察、革命基地寫生、速寫、書畫、書法展現(xiàn)等各種藝術(shù)表現(xiàn)方式進(jìn)行設(shè)計或創(chuàng)作,能促使同學(xué)們主動去了解這些創(chuàng)作元素的背景情況,挖掘符合命題要求的素材和資源。

        2、運用現(xiàn)代信息化手段,做到圖、文、聲、像并茂,增強視聽效果和感染力;結(jié)合現(xiàn)在青少年喜聞樂見的傳播方式,對原有的紅色文化內(nèi)容進(jìn)行重新的演繹和詮釋,從不同的角度出發(fā),積極改進(jìn)、探索、發(fā)揮紅色文化的影響及有效渠道,增加其趣味性與感染力。

        3、師生建立紅色文化宣傳、學(xué)習(xí)陣營。以革命根據(jù)地、紀(jì)念地、雕塑作品等實物宣傳為手段,結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)新媒體的優(yōu)勢,通過和線下實體活動聯(lián)動,擴散宣傳力與影響力。例如,開展宣傳教育活動、文化沙龍聚會、專業(yè)比賽、教育展覽等,然后再通過博客、微博、QQ、微信,進(jìn)行宣傳與推廣。同時,還可將黨章黨規(guī)、黨的基本知識和想政治教育重點學(xué)習(xí)材料、紅色文化宣傳材料及時上傳,提供便利有效的學(xué)習(xí)黨建知識的途徑,讓資源互補共享,加強橫向聯(lián)系,提高紅色文化宣傳教育的效率,開辟學(xué)生自主學(xué)習(xí)紅色文化新陣地。

        4、發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用,引領(lǐng)、示范、盡責(zé)。面對新時期歷史特點,如何使高校學(xué)生能很好地理解和接受革命精神,或是偉大人物的思想境界和行為作風(fēng),對于高校校園來說,需要教師黨員以自身的道德情操、人格魅力影響學(xué)生,以熱情與愛心服務(wù)學(xué)生,以豐富的學(xué)識教育來指導(dǎo)學(xué)生黨員開展紅色文化教育活動,是活動成效的質(zhì)量保障。

        通過以上一系列舉措,力求將藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的思想教育與專業(yè)教育、文化教育相結(jié)合,以專業(yè)教育為載體、以文化教育為重點、以信念教育為核心,強化對高校藝術(shù)類綜合素質(zhì)培養(yǎng),使其思想教育工作落到實處收到實效。

        4 創(chuàng)新與實踐成效

        1、以思想教育、美術(shù)教育等先進(jìn)思想指導(dǎo)實踐,結(jié)合重大節(jié)日、重要紀(jì)念日和利用重大事件,用具有藝術(shù)專業(yè)特色的學(xué)習(xí)活動促進(jìn)高校學(xué)生紅色文化教育,推動學(xué)生學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí),有利于營造紅色文化育人的濃厚氛圍,創(chuàng)新紅色文化育人機制,使高校學(xué)生在潛移默化中接受紅色文化的內(nèi)容和精神價值,這是高校學(xué)生思想政治教育工作的必然選擇,也是與時俱進(jìn)的一種創(chuàng)新。

        2、校園文化藝術(shù)工作管理機制創(chuàng)新,通過多樣化學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來,高校思想政治教育活動更生動與吸引,更易于宣傳、推廣、交流,從而擴大紅色文化的學(xué)習(xí)范圍和影響力度,有利于形成了全員參與、互動式學(xué)習(xí)管理模式。

        3、深入推進(jìn)黨組織活動創(chuàng)新,開展具有藝術(shù)特色的紅色文化教育模式,為加強師生黨員教育,提高黨員素質(zhì)提供了一個多元化平臺,不斷拓寬黨員教育思路。只有符合時代節(jié)拍、推陳出新,才能增強黨組織生活的吸引力,保證黨組織生活質(zhì)量不斷提升。

        探索高校思想政治教育新思路,高校思想政治教育才會有新的生命力,紅色文化直觀生動、感染力強,是高校思想政治教育必不可少的部分,也是建設(shè)中國特色社會主義新文化的需要,為藝術(shù)文化活動開展提供了豐富而強大的精神支持。所以,必須創(chuàng)新紅色文化的宣傳教育方式,結(jié)合各地區(qū)、各高校的特色地域與突出特點,以具有藝術(shù)專業(yè)特色紅色文化育人平臺的建設(shè)方法為借鑒,開展紅色文化的特色教育、教學(xué),強化高校大學(xué)生對紅色文化的理解與認(rèn)同,領(lǐng)會紅色文化的內(nèi)涵與價值并作為寶貴的精神財富傳承下去,從而提高高校人才培養(yǎng)的品質(zhì)與質(zhì)量。

        引用文獻(xiàn)

        [1] http://news.sina.com.cn/c/nd/2015-09-13/doc-ifxhupik6790674.shtml《習(xí)近平談文藝:弘揚7種精神》

        參考文獻(xiàn)

        1、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)[2004]16文);

        2、王志強、黃凡,《贛南蘇區(qū)紅色藝術(shù)的價值探索》,江西理工大學(xué)學(xué)報,2014年8月第35卷第4期;

        3、黃小娃、吳宏敏,《蘇區(qū)紅色文化下贛南土特產(chǎn)包裝設(shè)計》贛南師范學(xué)院學(xué)報,2010年第五期。

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