禹星

摘 要：思想道德教育是中學(xué)生教育的重要組成部分之一，如果學(xué)生在此時期可以接受到良好的思想道德教育，對其以后的學(xué)習(xí)、正確成長、身心健康發(fā)展等都有著積極意義。但是，當前中學(xué)生的思想道德教育現(xiàn)狀卻存在著很大的問題，如何加強中學(xué)生思想道德建設(shè)成為了當前社會的熱議問題。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；思想道德教育；探索

中圖分類號：G631

一、中學(xué)生思想道德修養(yǎng)的現(xiàn)狀及成因

1.現(xiàn)狀

在當前中學(xué)生的課堂中，關(guān)于其思想道德建設(shè)的課程主要就是思想政治課。在很多學(xué)生眼中，思想政治課只是一個“副科”，沒有什么重要性，應(yīng)該做的是加緊學(xué)習(xí)語數(shù)外，思想政治課上不上都無所謂，這是對思想道德建設(shè)沒有一個全面的認識的體現(xiàn)。這種認識上的缺失還表現(xiàn)在學(xué)校方面，有的學(xué)校甚至都沒有專門設(shè)立這門課，而設(shè)立了這門課程的學(xué)校在課程安排上幾乎只是一周一節(jié)，而且這僅有的一節(jié)還容易被一些“主要科目”教師占用。而這門課程的教師中，真正有專業(yè)知識、有職業(yè)技能、熱愛這份職業(yè)的教師較少，讓學(xué)生無法從思想道德建設(shè)過程中真正受益。

2.成因

根據(jù)上文中所提到的中學(xué)生思想道德建設(shè)的現(xiàn)狀，本文認為造成這種不良現(xiàn)狀的原因有三個：

首先，是思想層面的錯誤。思想政治課并不是“副科”，也不是不重要，其對學(xué)生主要起到一種“德育”的教學(xué)效果。思想政治課的教學(xué)目的是促進中學(xué)生的身心健康發(fā)展，使其在接受素質(zhì)教育的同時也接受道德教育，這是社會主義核心價值觀的彰顯，也是社會主義思想道德建設(shè)的一個重要展開方面。

其次，是中學(xué)生思想道德建設(shè)內(nèi)容上的錯誤。教材上的內(nèi)容過于空泛，有的內(nèi)容沒有真正的教育價值。這種內(nèi)容空泛的思想道德教育一方面無法吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效率低下；另一方面，也對教育目標的實現(xiàn)造成了嚴重阻礙。

最后，是加強中學(xué)生思想道德建設(shè)的形式單一。中學(xué)的德育課堂應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的實際情況，改變過去單純講授的上課方式，加入實踐、個性教育，讓中學(xué)生的思想道德建設(shè)充滿活力。

二、加強思想道德建設(shè)的途徑

1.加強來自家庭的教育

家庭教育是學(xué)生獲得教育的重要來源之一。家庭對學(xué)生思想道德建設(shè)方面的影響是不可忽視的。無法否認，當前出現(xiàn)的對思想道德教育的忽視也在一定程度上與家長的不重視有關(guān)。學(xué)校應(yīng)該充分提高家長的認識，讓其理解中學(xué)生思想道德建設(shè)的重要性，以配合學(xué)校加強中學(xué)生思想道德建設(shè)工作的展開，讓學(xué)校與家長形成密不可分的、相互協(xié)助與補充的校內(nèi)外思想道德建設(shè)聯(lián)盟，在家庭中便形成一股良好的“德育之風(fēng)”，全面促進中學(xué)生德育工作的展開與進行，進一步加強中學(xué)生思想道德建設(shè)。

2.加強學(xué)校方面的思想道德建設(shè)

（1）建設(shè)擁有專業(yè)素質(zhì)的人才。擁有專業(yè)素質(zhì)的人才——教師可以極大地推動學(xué)校的中學(xué)生思想道德建設(shè)工作的進行。如何擁有專業(yè)人才？首先，學(xué)校應(yīng)該積極引進專業(yè)人才，用較好的待遇吸引人才來學(xué)校工作，并充分肯定其工作存在的價值與意義，增強其工作的欲望。其次，在工作中，教師應(yīng)該形成良好的競爭教學(xué)氛圍，通過評獎評優(yōu)的方式來調(diào)動教師工作的積極性，并且學(xué)校也應(yīng)定期組織培訓(xùn)，不斷增強教師終身學(xué)習(xí)的能力與意識。最后，學(xué)校應(yīng)該通過更多的激勵制度來肯定教師的工作成績，以進一步調(diào)動教師從事思想道德建設(shè)工作的積極性。

（2）豐富教學(xué)方式。實現(xiàn)教學(xué)方式的豐富，應(yīng)該從兩方面進行：一方面，應(yīng)當豐富教學(xué)內(nèi)容，將教材進行革新，通過對學(xué)生的實際情況進行合理分析，并以此作為思想道德工作的基礎(chǔ)開展教學(xué)。另一方面，應(yīng)該豐富日常的教學(xué)方式，把課堂的主體權(quán)轉(zhuǎn)交到學(xué)生手中，讓學(xué)生在課堂中有更多的時間來表達自己、展示自我。并且，在課下也應(yīng)該開展豐富的業(yè)余活動，讓學(xué)生進行一些比較簡單的、合適的實踐工作，促進德育工作的全面開展。

參考文獻：

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